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1、 游戏在幼儿园体育教学中的运用 杨燕梅摘要：幼儿园学生是较为活泼好动的，学生在课堂上很难长时间坐在那里听课，所以幼儿园教学必须要结合多种游戏来开展，一方面可以增强幼儿园课堂的趣味性，充分调动学生在课堂上的积极性，另外体育游戏还可以增强学生的身心健康，帮助学生茁壮成长。关键词：游戏;幼儿园;体育教学游戏教学是幼儿园教学的主要方式，但是如果教师长期采用同样的游戏进行教学，学生对于这些游戏不再好奇，无法调动学生在课堂上的积极性，游戏教学难以达到理想的效果，所以教师需要对游戏教学进行不断地改革，不断创新游戏教学形式，发挥学生在课堂上的主体作用，让学生在课堂上可以积极地参与到教学中来。本文主要分析游戏在
2、幼儿园体育教学中的必要性，进而探究游戏在幼儿园体育教学中的运用策略。一、游戏在幼儿园体育教学中运用的必要性幼儿园的学生普遍是对于游戏比较感兴趣的，所以幼儿园教学一定要和游戏相结合，尤其是体育教学，教师应该将体育教学和游戏充分结合，让学生体验到体育教学的乐趣，同时让学生掌握基础体育知识，还可以锻炼学生的身体，帮助学生拥有强健的体魄。幼儿园的学生正处在身体发育的关键时期，这个时期的学生必须要拥有茁壮的身体，否则会影响到学生的身体发育。但是现在的幼儿园学生受到家长的过度保护，害怕孩子在运动中受伤，所以很少让孩子参加体育活动，导致幼儿园学生的身体素质有着普遍的下降。幼儿园学生的锻炼时间主要是幼儿园体育
3、教学课堂时间，幼儿园体育教学应该充分调动学生在课堂上的积极性，让学生在课堂上运动起来，拥有强健的体魄，同时还可以得到身心上的放松。另外，将幼儿园体育教学和游戏相结合，可以让学生体会到幼儿园体育教学的乐趣，让学生在一种轻松的氛围中进行学习，同时体育游戏还可以让学生获得一定的体验，强化学生的主管体育学习热情，提升学生的审美能力和感悟能力，丰富学生的情感。二、游戏在幼儿园体育教学中的运用策略（一）创设体育游戏教学情境，提升趣味性要想让学生真正融入到体育游戏教学中，教师应该为学生创设体育游戏教学情境，为学生营造合适的游戏教学场景，由此来提升学生的学习兴趣，调动学生的主观学习欲望。教师可以将体育游戏和故
4、事结合起来，首先为学生讲解故事，借助游戏来激发学生对于体育游戏的好奇心，当学生的好奇心被调动起来之后再带领学生开展游戏，让学生带着好奇心进入游戏中，学生的积极性会被充分调动起来，学生会全身心地投入到游戏中来，使体育游戏教学可以高效地开展，达到体育游戏教学应有的效果。另外，教师还可以结合地方特色将民间体育游戏融入到幼儿园体育教学之中，在带领学生开展游戏之前首先为学生讲解这个体育游戏的起源和发展，以及这个体育游戏中所蕴含的地方文化，让学生对这个游戏有所了解之后再让带领学生做游戏。在幼儿园体育教学中加入民间体育游戏，既可以增加幼儿园体育体育教学中游戏的种类，丰富课堂内容，还可以让学生了解到地方文化，
5、有助于地方文化的传播。（二）改变教学模式，发挥学生在课堂上的主题作用传统幼儿园体育教学所采用的方式往往是上课先由教师带领学生做热身运动，再由教师在课堂上进行演示，之后再由学生进行练习，这种方式學生早已经习以为常，难以调动学生在课堂上的积极性，学生在课堂上不积极，体育教学难以达到理想的效果。所以教师应该改变传统教学模式，发挥学生在课堂上的主体作用，让学生充分参与到体育教学中来。让学生在课堂上积极起来的关键是塑造平等的师生关系，让学生不畏惧教师，在教师面前敢于发言，敢于表现自己。其次教师应该改变教学方式。教师可以采用小组式教学方式，将学生分成不同的小组，在课堂上让学生通过小组内部的相互合作和小组之
6、间的相互竞争进行学习。例如，传统教学方式下学生可能在会出现松懈、不积极、应付了事的态度和做法，但是将学生分成不同的学习小组让学生在自由练习结束之后让学生进行小组之间的比赛，学生在好胜心的驱使之下会积极进行练习。另外，教师游戏中往往是有着不同的角色，教师可以让学生在课堂上进行角色扮演，让学生进入自己的角色之中，当学生沉浸在自己的角色之中时，学生会变得兴奋起来，在游戏中会积极起来，体育游戏教学效果会更好。（三）根据学生的身心特点选择适合的游戏教师在体育课堂上开展游戏教学，应该选取多种游戏，并且不断为学生添加新的游戏，以免学生产生厌恶的情绪，但是并不是所有的游戏都适合幼儿园体育教学，教师在选取游戏时
7、首先应该考虑到幼儿园学生的身心特点，选取的游戏应该充满乐趣，而且游戏的强度应该适中，符合学生的身体发展特点，幼儿园学生的身体承受能力有限，如果游戏运动强度过大，学生的身体无法承受，会给学生的身体造成一定的伤害，但是如果游戏的运动强度太小，达不到让学生锻炼身体的目的，所以教师应该结合学生的身心特点选择体育游戏。对于一些不适合幼儿园学生特点的游戏，教师可以进行改编，使之适合幼儿园学生的身心特点。教师在选择游戏时还应该充分考虑到游戏的安全性，确保学生在游戏过程中不会受到伤害。例如，民间游戏“摸瞎子”，这个游戏是具有一定危险性的，扮演“瞎子”的那个学生需要在完全看不到的情况下寻找其他同学，学生在看不见
8、的情况下很容易摔倒，所以教师如果在体育课堂上带领学生开展这个游戏教师应该首先为学生做好安全措施，并且可以对这个游戏进行改编，降低游戏的危险性。一些学校由于硬件设备有限，无法为学生开展各种游戏，教师可以充分发挥自身的主观能动性，尽可能地增加幼儿园体育游戏的多样性，确保学生在课堂上不会产生厌烦的情绪。三、结语幼儿园体育教学对于学生的身心发展发挥着极其关键的作用，也是幼儿园教学的主要方式。教师应该充分发挥游戏在幼儿园体育教学中的作用，既让学生感受到幼儿园体育教学的乐趣性，又达到锻炼学生身体的作用，还可以让学生获得游戏体验，丰富学生的情感。为了让幼儿园体育教学可以更加有效地开展，教师应该对体育教学方式不断进行创新，不断为学生引入新的游戏，确保学生在课堂上的积极性。参考文献：1宋阳，赵青，张晋.玩中学：定向运动在幼儿园体育游戏中的价值分析与反思J.陕西学前师范学院学报，2018，34（09）：14-17+212赵海秀，Zhao Xiuying.传统体育游戏在幼儿园开展的有效性J.黑河教育，2018（09）：8-9 -全文完-
