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1、 探究小学低年级班级管理的高效办法 王磊摘要：班主任是一个班级的灵魂，我们所做出的每一个决定、每一个态度都会影响到学生们的发展以及班级整体的呈现状态。小学低年级的学生难免会存在着一些问题，如何科学引导，建设一个高效班集体，这是班主任工作的重中之重。本文将从小学低年级的班级管理出发，就此问题提出几点建议。关键词：小学语文;低年级;学习兴趣;实践活动：G4 ：A ：（2020）-052-199随着新课改的不断深入，小学班级管理的侧重点和践行方向也都有了较大的变化。班主任管理的工作十分繁琐，尤其是对小学低年级的学生来说，他们刚进入到小学生涯中来，既抱有着较大的期待，却也存在着很多问题。就比如这些学生
2、还未形成完善的思维、内心比较敏感、很容易收到来自外界的影响等等。因此班主任在进行班级管理时一定要从学生出发，积极创新。接下来笔者将从“以生为本”、“加强沟通”、“因材施教”以及“家校合力”等方面展开阐述，简要分析提高低年级班级管理效率的方法。一、以生為本，平等对待全体学生班主任是与学生接触最为密切的群体，想要管理好一个班级，首先要做的就是和学生们友好相处，这样才能为良好班风的形成做好基础准备。因此班主任在管理班级时，要始终坚守“以生为本”的思想，公平公正地对待每个学生，摒弃传统教育中“以分数论高低”的思想，鼓励所有学生都参与到管理中来。笔者在管理班级时，会有意识地去听取学生们的真实声音，学生可
3、以匿名来信，或是直接在班会中指出自己有关班级管理的想法和建议。有一次笔者在鼓励学生们积极发言时，一位学习成绩较为落后的学生说道：“为什么班委都是学习好的同学才能担任？我们学习不好就不能当班干部了吗？”笔者并没有觉得冒犯，反而这句话给了笔者很大启示，因此笔者当众表扬了这位学生，在和学生们共同商议下，我们除了固定的班干部之外，还专门设置了值日干部，每位学生都能轮流体验管理班级的感觉，而学生们也因此更添了许多责任感和归属感，并且加强了学生们之间的联系，促进了和谐班级的形成。二、加强沟通，丰富师生交流形式沟通是最有效的引导方式，师生之间总是会有一条无形的“隔阂”，加强与学生之间的交流就是为了加强彼此的
4、联系，从而增强彼此的信任感，以便更好地引导学生成长，使师生关系更加和谐。不过沟通时也要注意方式方法，积极创新，为学生们提供更多可以谈心的途径。为了使学生们能够打开心扉，敢于表达自己的想法，笔者专门为学生们提供了一个表达自我的平台，在每次班会时，每个学生都有机会上台表达自己内心的想法，公开发表自己内心的委屈、疑问等等。开始学生们还有些不好意思，慢慢地，学生们也打开了自己，将真实地自己在讲台上呐喊了出来。除了公开的聊天之外，笔者还将自己所有的联系方式告诉给了学生们，他们可以随时来电，向笔者进行求助。笔者也知道这个年龄的孩子正是价值观养成的基础时期，因此每次在与学生们进行沟通时，笔者都会以他们的视角
5、出发，在给予理解的同时，为他们传授正确的价值观，帮助学生们切实解决问题。通过多种形成的沟通引导，使得我们之间亲近了许多，学生们也愿意积极分享自己的问题。三、因材施教，发现每个学生亮点学生本身具有独特性和发展性，每个学生都有着自己特殊的脾性，再加上小学低年级的学生进入小学集体生活较短，性格普遍需要适应和磨合。因此班主任在引导学生时，要采用因材施教的方式，根据不同学生的性格特征来制定不同的教学方法，并积极探索，发现每位学生身上的亮点，给予学生们信心和鼓励。比如笔者在管理班级时，发现了一个性格十分内向的学生，他从不主动站起来回答问题，也不愿意参加集体活动来展示自己，因为他的性格，在班上的朋友也比较少
6、。笔者为了改善他的问题，专门找他进行了深入的交谈，在聊天中，笔者了解到这名学生生活在一个单亲家庭，因此性格比较自卑，也不太喜欢打开心扉，他也时常觉得自己没有什么优点。笔者当时就告诉他，其实他很优秀，打扫卫生时很认真，座位周围很少出现垃圾，并且也很有礼貌，每次见到老师都会停下来打招呼等等。笔者说出了很多这个孩子的优点，他的眼神也慢慢坚定了起来。后来笔者时常对他加以鼓励，协助他树立自信心，最终他变得开朗自信了很多。四、家校合力，共同推动学生成长学生的健康发展并不能仅仅依靠学校和老师进行管理，学生的家庭影响也是至关重要的。因此班主任在工作时也要注意加强与家长联系，要能够形成家校合力，加强学校与学生家
7、长的交流，并且能够切实从学生角度出发，共同促进学生的全面发展。笔者在管理学生时就十分注重与学生家长们的沟通，除了固定的家长会之外，笔者还鼓励家长在平常多与学校各科教师加强联系，随时了解孩子们的学习和适应情况。并且笔者也会积极询问家长们有关班级管理的意见，并将之进行整合完善。就比如之前笔者在培育学生形成良好的生活习惯时，就特意与家长们进行了沟通，获取了家长们的监督配合，我们一起鼓励孩子们养成独立自主的意识，引导学生们尽力做到自己的事情自己做。在此期间，笔者时常关注学生们的在家情况，家长也会主动反映孩子的进步，而学生们也从中成长了很多，比如自己洗澡穿衣、帮助家人做家务、主动换洗脏衣服等等，整个班级也都渐渐形成了良好的思想氛围。人们常说，班级管理是一门艺术。面对各种繁杂的教学工作和管理事宜，班主任只有不断学习、积极创新才能寻得更加完善的教育方式，为学生们的成长打好基础，引导学生成为一名热爱学习和生活的先进好少年。总而言之，提高管理效率的办法有很多，但是其核心只有一个：以学生为根本。坚持走德育道路，才能更好地开展教学，完成自身使命。参考文献1祝琳.微探如何做好小学低年级班级管理工作J.考试周刊，2018（56）：188.2周娜.春风化雨润物无声浅谈小学低年级班主任管理J.读写算，2018（23）：53. -全文完-
