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1、基于微信平台微学习活动设计研究开题报告 硕士学位论文开题报告 基于微信平台的微学习活动设计研究 学 号： 姓 名： 导 师： 学 院： 传媒学院 专 业： 教育技术学 研究方向： 计算机教育应用 日 期： 年 年 1 1 月 月 4 4 日 师范大学研究生学院制 目 录 一、选题的背景和意义 . . 1 1 （一）选题背景 . 1 （二）选题意义 . 2 1.理论意义 . 2 2.实践意义 . 3 二、国内外相关研究现状 . . 3 3 （一）国外微学习研究现状 . 3 1.微学习概念的界定 . 3 2.微学习特点的阐述 . 4 3.微学习设计方面的研究 . 4 4.国外微学习的研究历程综述
2、. 5 （二）国内微学习研究现状 . 6 1.微学习概念的界定 . 6 2.微学习特点的研究 . 6 3.国内微学习研究成果综述 . 7 （三）国内外微学习研究现状总结 . 10 1.国内外研究现状的总结评述 . 10 三、论文研究方案 . . 12 （一）研究目标 . 12 （二）研究思路 . 12 （三）研究内容 . 12 （四）研究重难点及创新点 . 13 （五）研究可能存在的缺乏 . 13 （六）研究方法 . 13 （七）研究进度安排 . 14 （八）论文框架 . 15 四、参考文献 . . 17 一、选题的背景和意义 （一）选题背景 1. 教育变革的需求 人类社会进入二十一世纪，信息
3、技术已渗透到经济开展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育开展的重要特征。面对日趋剧烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。国家中长期教育改革和开展规划纲要（xx-202X 年）（以下简称教育规划纲要）明确指出：“信息技术对教育开展具有革命性影响，必须予以高度重视”。强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改良教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用
4、。1 教育信息化十年开展规划（xx202X 年）指出，继续教育信息化是建设终身学习体系的重要支撑。构建继续教育公共效劳平台，推进开放大学建设，面向全社会提供效劳，为学习者提供方便、灵活、个性化的信息化学习环境，促进终身学习体系和学习型社会建设。推进继续教育数字资源建设与共享,加快信息化终身学习公共效劳体系建设,加强继续教育公共信息管理与效劳平台建设。为广阔学习者提供个性化学习效劳，为办学、管理及相关机构开展继续教育提供效劳。2 2. 世界范围内微学习的兴起 21 世纪是信息的时代，各种媒体信息充满着人们的生活，随着媒体终端、传播途径的开展，人们获取信息的途径呈现多样性、便捷性的特点， 、计算机
5、、网络成为这一时代的标志，微学习是近年来数字化学习与移动学习相互交叉、融合并不断被成人学习及培训领域所关注和使用的一种新型的学习形式，并且以其“快速”、“便捷”、“微量”的特征适应了时代开展的需求，迎合了现代人的“学习口味”，引导学习者形成新的学习价值观。同时为建设学习型社会和构建终身学习体系提供良好的借鉴。 微学习这一概念于 xx 年提出，奥地利微学习研究专家林德纳(Lindner)将微学习 1 国家中长期教育改革和开展规划纲要（xx202X 年）./jrzg/xx-07/29/content1667143.htm 2 教育部.教育信息化十年开展规划(xx-xx 年)./html/info/
6、10plan/ghfb.shtml 2 定义为一种指向存在于新媒介生态系统中，基于微内容和微媒体的新型学习。3 在 05 年到 13 年期间，国际上举办了屡次微学习学术交流会议，各国研究者积极参与并分享研究经验与学术成果。正是在会议的研讨和交流中，微型学习的概念得以清晰并得到学界的认同，现在已经形成了相对稳定的科学共同体。历年的会议主题见证了微学习研究和实践的不断开展与成熟，在展现微学习开展之历史轨迹的同时，昭示着未来的开展趋势。 3. 微信平台的出现 微信（We Chat）是腾讯公司（Tencent）于 xx 年初推出的一款快速发送文字和照片、支持多人语音对讲的 聊天软件。用户可以通过 、平
7、板、网页快速发送语音、视频、图片和文字。并且提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过摇一摇、搜索号码、附近的人、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信可以将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。 微信正以雨后春笋般的速度迅速崛起，在 xx 年 3 月底，微信用户破 1 亿，耗时433 天；xx 年 9 月份，微信用户破 2 亿，耗时缩短至不到 6 个月。截至 xx 年 1 月份，微信用户到达 3 亿，成为全球下载量和用户量最多的通信软件。xx 年 10 月，腾讯微信的用户数量已经超过了 6 亿，每日活泼用户 1 亿。由此可见，微信已经成为人们日常生活中不可或缺
8、的通讯工具。因此，基于微信平台的微学习活动的研究也具备了良好的社会性和普适性等特点。4 （二）选题意义 基于微信平台的微学习活动设计研究是微学习研究的一个重要组成局部，对微学习的研究具有重大的理论意义和跨时代的实践意义。 1.理论意义 xx 年 3 月，在国家中长期教育改革和开展规划纲要提出了“到 202X 年，根本形成学习型社会?构建体系完备的终身教育”的战略目标，并确定了“构建先进、高效、实用的数字化教育根底设施”的保障措施。微信作为在移动终端设备上普及性最为广泛的智能交互类软件，在教育和学习上蕴含着非常广泛的应用前景和巨大的开展潜力，而微学习作为一种新的学习形态，如果能够和信息技术结合在
9、一起，那么必将大大促进微学习的开展，本文提出的基于微信平台的微学习活动设计的过程和方法，能够补充 3 张浩.微型学习:理念、环境与资源J.现代教育技术，xx (4) , 50-52. 4 微信.百度百科. baike.so./doc/5329667.html 3 和完善现有的微学习活动设计理论，并且丰富和开展了新时代的学习理论体系建设。 2.实践意义 本文提出的基于微信平台的微学习活动设计研究有助于优化微学习实践模式的创新与开展，弥补国内关于微学习活动设计和实证性研究方面的空白，提高广阔学习者对于移动学习和微学习的认知。既为微学习活动的顺利开展提供实践指导，又为数字化的开发和终身教育体系的构建
10、提供良好的借鉴。因此，以基于微信平台的微学习活动设计为选题，开展实践探索，不仅具有非常重要的战略意义，而且还具有非常重要的理论和实践价值。 二、国内外相关研究现状 （一）国外微学习研究现状 1.微学习概念的界定 在国外，对微学习的研究起步较早，微学习概念由奥地利学习研究专家林德纳于xx 年首次提出。奥地利因斯布鲁克大学(Innsbruck University)是微学习研究的发源地和大本营，Martin Lindner、Theo Hug 和 Peter A. Bruck 三位学者是微学习研究的领导者。虽然历经 10 年的开展，但对微学习这一概念的认识尚未统一，主要源于这一新型学习形态具有多维属
11、性与特征。在这里对国外学者提出的比拟有代表意义的微学习概念做总结陈述：林德纳认为：“微学习存在与新媒介生态系统中，是一种基于微型内容和微型媒体的新型学习”，并认为微型学习现象背后存在着“松散的分布知识”“速溶知识”和“联通性知识”。5 Theo Hug 博士认为“微学习将学习内容分割为较小的学习模块，并且聚焦于时间较短的学习活动中”。6 另一位欧洲学者布鲁克 Bruck 认为“微学习以数字网络新媒体为学习环境，更加关注新型的知识组织结构，这种组织结构把知识分解为小的、松散的但相互关联的学习单元，其学习活动便于人们在日常交流和工作中进行。”7 Silvia Gabriellie 博士认为“微学习的实施得益于小块学习内容的开展和日臻 5 Lindner M, Bruck P. A. Micro media and cooperate learningA.Proceedings of the 3rd International Micro learning Conference C. Australia, Innsbruck: Innsbruck University Press, xx. 8. 6 Hug T. Micro-learning and narration: Exploring possibiliti
