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1、 小学语文阅读的开展策略探讨 文彩摘要：在语文的教学中，阅读是必不可少的一部分，不仅有助于推动学生素质发展，还有助于开阔学生的眼界，因此是学生学习的重要部分。语文教育的具体展开方式要从听、写、说、读四个基本突破口入手，使语文教育的教学质量得到显著提升。基于此，以下对小学语文阅读的开展策略进行了探讨，以供参考。关键词：小学语文阅读;策略;探讨：G4：A：（2020）-47-044引言对于小学语文教学来说，阅读是十分重要的不可忽视的一个部分。在小学语文教学中群文阅读的重要性越来越突出。群文阅读是指教师在语文教学中将一些文章进行一定的组合，提供给学生，让学生在相关的文章中得到更深的感受以及更多的收获
2、。其能够有效地扩大学生的阅读量，促使他们的阅读速度和思考能力得到切实的提高。小学语文是为学生打基础的重要学科，所以教师在小学语文教学中要特别重视群文阅读，不断思考相关的教育教学方法。一、转变教学理念，关注学生主动性语文教育的教学活动中，教师要时刻保持学生在课堂教学中的主体地位，以学生的具体学习能力为出发点，引导学生进行学习活动。因此，在小学语文阅读教学课堂中，要注重学生的主体性。教育的不断发展，其最终目的都是提升学生的综合素质，拓展学生的发展面。教师在进行课堂教学时要注重激发学生学习的主动性，鼓励学生主动在课堂上与教师互动、与学生互动，有效地发挥学生的主体性。教师要根据学生的学习特点，引导学生
3、进行自我主动的学习，提高学生学习的自主性。当学生自己体会到学习的快乐时，其学习的内部动能就会增强，进而自主学习。学生的学习热情一旦被激发，学生就会积极投入教学活动中来，让学生在快乐中学习。举个例子，在教授观潮时，可以向学生提出问题，问学生是否见到过大潮，之后让学生自己想象大潮应该是怎样的。接着，先让学生自己组织语言表述大潮的景象，之后再进入课文中，用问题的情景模式让学生主动去学习这篇文章，锻炼学生的语文阅读能力。二、以课内阅读为主，增加课外阅读篇目好的文章是促使学生高质量和高效率地完成阅读任务、提高阅读能力的重要基础。那么什么是好的文章呢？教材中的文章是经过编者精心挑选的高质量的文章，而且教材
4、中每一单元的文章的主题都比较相近，如有寓言、小说、散文等等。还有的教材中将某一作者的文章放在一单元，以让学生更好地体会这一作者的写作特点。所以在开展群文阅读时教师要注意利用好教材，做好课内阅读教学。同时，为了拓展学生的视野和阅读量，教师可以要求学生增加课外阅读篇目。例如，在阅读守株待兔陶罐和铁罐美丽的鹿角池子与河流这几篇寓言故事时，教师可以让学生在课上以小组为单位对它们进行自主阅读，要求学生在阅读过程中将遇到的不明白的字词和困惑记录下来，如果经过小组交流还不能解决，则接受教师有针对性的讲解。同时，教师可以为学生布置“说一说这几篇文章所体现的道理是什么”“总结这几篇文章的相同点和不同点”，以此让
5、学生在群文阅读中对这几篇文章进行深刻的剖析。此外，在学生对寓言类文章有了一定的了解之后，教师可以为学生提供一些课外阅读材料，如愚公移山或者伊索寓言中的小故事，使学生能够用从课内阅读中学习到的方法进行课外群文阅读，拓宽自身的视野。三、营造良好阅读氛围阅读氛围是激起学生学习欲望的重要因素，好的阅读氛围能够提高教师的教学效率，调动起学生的阅读学习积极性，保证学生能够顺利参与到阅读课堂中。过去的小学语文阅读教学过程中，都是由教师带着学生分析阅读文章当中的表现手法以及思想情感，分析的过程让阅读内容变得不连续，削弱了阅读文章当中的美感，一味地给学生灌输阅读知识点。因此，教师在教学当中一定要重视为学生提供整
6、体阅读，把整体阅读作为基础，将课文内容紧密结合多媒体，给学生营造出良好的阅读氛围。例如，教师在讲解统编教材黄山奇石这篇文章时，先利用多媒体给学生播放关于黄山风景区的宣传视频资料，让学生大概了解黄山，激起学生阅读热情后，给学生详细介绍课文内容，深化学生对文章内容的認识，让教学变得更具趣味性，从而更好地提高小学语文阅读教学水平。结束语小学语文阅读教学过程中，存在着教学方法形式化、学生阅读兴趣低、过于重视课本内容的问题。为了更好地解决这些问题，教师需要加强师生互动、营造良好阅读氛围、创新阅读教学方法、精心设计阅读教学环节、加强学生阅读训练、家校联合给学生提供课外阅读的环境，培养出学生良好的阅读理解能力。教师在带领学生阅读更多书籍的情况下，尊重学生的个性特点，让学生在长时间的阅读中养成阅读习惯，提高阅读理解能力，从而爱上阅读。参考文献1王建华.谈小学语文阅读教学的开展策略J.学周刊，2020（01）：132.2王馨.小学语文阅读的开展策略J.家庭生活指南，2019（11）：174.3岳玮.浅谈小学语文阅读的开展策略J.文理导航（下旬），2019（09）：59. -全文完-
