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1、学习必备欢迎下载变异与进化专题学问要点1、 基因突变和染色体变异（基因突变的本质、诱变因素、染色体变异类型）；2、 诱变育种和单倍体育种（诱变育种特点、单倍体育种、多倍体育种、联会紊乱）；3、 现代生物进化理论 （拉马克进化学说、自然挑选学说与现代生物进化理论对比）；4、 种群基因频率运算 （隔离、种群基因频率理论和运算方法）；基础突破考点整合一：基因突变和染色体变异1. 生物变异的类型2. 基因突变： DNA分子中发生碱基对的替换、增加和缺失而引起的基因结构转变；特点：自发进行、可诱导性、不定向性、突变频率低；诱导因素：物理因素、化学因素、生物因素与癌变联系（癌变实际上是一种特别的基因突变）
2、3. 染色体变异：染色体的结构发生的确、增加、重复、颠倒、无序拼接等行为，染色数目发生个别或整体的转变，都会引起遗传物质的转变，从而导致性状变异；染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形状和功能上各不相同，但是携带着掌握一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息；特点：（ 1）一个染色体组中所含的染色体大小、形状和功能各不相同；（ 2）一个染色体组中不含有同源染色体，当然也就不含有等位基因；（ 3）一个染色体组中含有掌握该物种生物性状的一整套基因；（ 4）二倍体生物的生殖细胞中所含有的一组染色体可看成一个染色体组；（ 5）不同种的生物，每个染色体组所包括的染色体数目、形状和大小是不同的；基因组
3、：一般的定义是二倍体生物的单倍体细胞中的全套染色体为一个基因组，或是二倍体生物的单倍体细胞中的全部基由于一个基因组；4. 三种可遗传变异的比较项目基因突变基因重组染色体变异生物种类全部生物自然状态下能进行有性生殖的生物真核生物生殖方式无性生殖、有性生殖有性生殖无性生殖、有性生殖类型自然突变、诱发突变交叉互换、自由组合染色体结构变异、 染色体数目适用缘由DNA复制（有丝分裂间期、范畴减数分裂第一次分裂的间期）过程显现差错减数分裂时非同源染色体上的非等位基因自由组合或同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换变异内外因素影响使染色体结构显现反常，或细胞分裂过程中，染色体的分开显现反常（秋水仙素处理、
4、低温诱导）实质产生新的基因（转变基因的质，不转变基因的量）产生新的基因型（不转变基因的质，一般也不转变基因的量，但转基因技术会转变基因的量）基因数目或基因排列次序发生转变（不转变基因的质）关系基因突变是生物变异的根原来源，为基因重组供应原始材料；三种可遗传变异都为生物进化供应了原材料【例 1】（ 2021 江浦中学测试， 9）以下有关变异的说法正确选项（） C A染色体中 DNA的一个碱基缺失属于染色体结构变异B染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观看 C同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组 D秋水仙素诱导多倍体形成的缘由是促进染色单体分别使染色体增倍考点整合二：诱变育种
5、、单倍体育种和多倍体育种1. 育种方法的比较项目诱变育种单倍体育种多倍体育种原理基因突变染色体变异染色体变异常用辐射诱变等花药离体培育，然后用秋水仙方法素处理使其加倍，得到纯合体秋水仙素处理萌发的种子或幼苗优点可提高变异频率或显现新的性状，加速育种进程明显缩短育种年限器官庞大， 提高产量和养分成分缺点有利变异少， 需大量处理试验材料，具有不定向性技术复杂；与杂交育种相结合适用于植物， 在动物中难于开展2. 联会紊乱与无籽西瓜的培育联会紊乱就是染色体不能正常配对，无法形成有生殖效应的配子；正常情形下联会时同源染色体配对， 然后要把同源染色体分开，如同源染色体为偶数条就可以平均分开，但三倍体的同源
6、染色体是三条，没有方法平均分开，即形成联会紊乱，减数分裂不能正常进行，所以不能形成配子，无法形成种子；无籽西瓜的培育过程：母本（秋水仙素处理）+父本（正常花粉）三倍体种子联会紊乱要点总结西瓜果实的发育：果肉是四倍体，发育要涂抹生长素；【互动探究】（2021 广东高考， 33）为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种育种方法，过程如下；请回答疑题；（ 1）从对该种除草剂敏锐的二倍体水稻植株上取花药离体培育，诱导成 幼苗；（ 2）用 射线照耀上述幼苗，目的是 ；然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，说明这部分组织具有 ；单倍体诱发基因突变抗该
7、除草剂的才能（ 3）取该部分绿色组织再进行组织培育，诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体 ， 获得纯合，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性；（ 4）对抗性的遗传基础做进一步讨论，可以选用抗性植株与 杂交，假如，说明抗性是隐性性状；F1 自交，如 F2 的性状分别比为 15（敏锐）： 1（抗性），初步估计 ；数目加倍二倍体（纯合）敏锐型植株F1都是敏锐型该抗性植株中有两个基因发生了突变考点整合三：现代生物进化理论1. 基本概念梳理2. 拉马克的进化学说基本观点：生物是由更古老的生物进化而来的，进化是由低等到高等进行的；生物的适应性特点形成特点为用进废退、获得性遗传；局限性3. 达
8、尔文自然挑选学说与现代生物进化理论的比较项目达尔文自然挑选学说现代生物进化理论基本观点遗传变异是自然挑选的内因；过度繁衍为自然挑选供应更多的挑选材料，加剧了生存斗争；变异一般是不定向的，而自然挑选是定向的，定向的自然挑选打算生物的进化方向；生存斗争是自然挑选的过程，是生物进化的动力；适应是自然挑选的结果；自然挑选是一个长期、缓慢、连续的过程种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的转变；突变和基因重组、自然挑选及隔离是物种形成过程的三个基本环节；突变和基因重组为生物进化供应了原材料；自然挑选使种群的基因频率定向转变并打算生物的进 化方向；隔离是新物种形成的必要条件不同点没有阐明遗
9、传变异的本质以及自然挑选的作用机理，着重讨论生物个体进化从分子水平上阐明白自然挑选对遗传变 异的作用机理，强调群体进化，认为种群是生物进化的基本单位联系 现代生物进化理论是在达尔文自然挑选学说的基础上进展起来的，两者都强调遗传变异是生物进化的内因，可遗传变异为生物进化供应了原材料，生存斗争是生物进化的手段，是生物进化的过程，自然挑选打算生物进化的方向，适者生存是自然挑选的结果4. 现代生物进化理论的相关概念种群：生活在肯定区域的同种生物全部个体，种群是生物进化的基本单位；物种：能够在自然状态下相互交配产生可育后代的一群生物；生殖隔离：不同物种间不能相互交配产生可育后代的现象，生殖隔离是新物种形
10、成的标志；地理隔离：同一种生物由于地理上的缘由分成不同种群，基因不能沟通的现象；共同进化：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和进展；【例 4】 （2021贵州调研）如图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确选项（） D A图中 A 表示基因突变和基因重组B. 该生物进化理论的讨论对象是生物个体C. 图中 B 表示地理隔离，没有地理隔离不行能有新物种的形成D. 图中 C表示的是种群间生殖隔离，是新物种形成的标志【互动探究】（2021江苏卷， 12）依据现代生物进化理论，以下观点中正确选项（）D A人工培育的新物种只能生活在人工环境中 B生物进化的方向与基因突变的方向一样
11、C冬季来暂时植物叶中可溶性糖含量增高是为了更好地防止冻害 D受农药处理后的种群中抗药性强的个体有更多机会将基因传递给后代考点整合四：种群基因频率运算1. 基因频率的基础概念：基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因；基因频率：群体中某一基因的数量；【A 与 a 为一对等位基因，A 基因频率 A 基因数量 / （ A 基因数量 +a 基因数量） 100%】基因突变产生新的等位基因，可能使种群的基因频率发生变化，在自然挑选的作用下，种群的基因频率会发生定向转变，导致生物朝肯定方向不断进化；2. 用基因频率求基因型频率的方法在一个有性生殖的自然种群中，当种群较大 ，种群内个体间 随机交配 ，没有突
12、变发生、新基因加入和222自然挑选 时，存在以下公式（ p q） p 2pq q 1（哈迪温伯格公式法），其中p 代表一个等位基22因的频率， q 代表另一个等位基因的频率，p 代表一个等位基因纯合体（如AA）的频率， 2pq 代表杂合体的频率， q 代表另一个纯合体（ aa）的频率；【例 3】 （ 2021 福建联考， 11）一个随机交配的群体，某一对相对性状（其等位基因用A a 表示）中，显性性状表现型的频率是0.64 ，就杂合子 Aa 的频率是（）A 0.24B 0.4C 0.48D 0.6【互动探究】1、在某种群中，显性和隐性基因的频率分别为0.9 与 0.1 ，就其第一子代的表现型中
13、，显性与隐性个体的比例，正确选项（）A 9： 1B 81： 1C 99： 1D 3： 11. （ 2021 全国卷， 4）以下关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基因Aa 频率的表达，错误选项（） BA在某种条件下两种基因的频率可以相等 B该种群基因频率的变化只与环境的挑选作用有关 C一般来说，频率高的基因所掌握的性状更能适应环境D连续挑选条件下，一种基因的频率可以降为零2（2021全国卷， 4）已知某环境条件下某种动物的AA和 Aa 个体全部存活， aa 个体在诞生前会全部死亡；现有该动物的一个大群体，只有AA Aa 两种基因型，其比例为1： 2；假设每对亲本只交配一次且胜利受孕，均为单胎；在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中AA 和 Aa 的比例是（）AA 1： 1B 1：2C 2： 1D 3：1
