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1、 小学语文教学语言特点初探 张淑彦摘 要:在教学中,教师要实现知识的传递和感情的表达,就要以教师语言作为媒介。课堂教学效率在很大程度上取决于教师的语言表达能力。就当前小学语言的特点进行了分析,并在此基础上提出了改进小学语文教师课堂教学语言的有效措施,旨在丰富小学语文课堂语言,活跃小学语文课堂氛围,赋予语文教学新的生机和活力。关键词:小学语文;教学语言;特点一、小学语文教学语言的科学化和规范化语文教学不仅是一门科学,更是一门艺术。由此,小学语文教师要进一步解放思想,不断加强自身修养,提高课堂教学语言的规范性和科学性,保证语文课堂教学的顺利开展。1.着力把握小学语文课堂教学的规范性小学生正处于发展
2、关键时期,生理和心理发育都不健全,在学习过程中较易模仿教师。所以,小学教师要注意自己的一言一行,多给学生积极、正面的暗示。小学阶段的语文学习对小学生的发展有着重要的作用,教师课堂语言也会被学生所模仿,教师要加强自身语言修养,给学生榜样的力量。在课堂教学过程中,教师要进一步规范教学语言,逐步提高语言的规范性。比如,受地域等方面的因素影响,部分教师的普通话水平亟待提高,很多教师将“师范”误读为“斯范”,长此以往,学生就会在头脑中形成错误的观念,以后纠正起来就相当困难。由此可见,教师要不断加强自身学习,纠正普通话读音,切实提高课堂语言的准确性。此外,教师在教学中要注意语速和语调。2.牢牢把握小学语文
3、教学的科学性在课堂教学过程中,小学语文教师要不断加强自身修养,深刻理解和掌握所教词语的确切含义,对词语的感情色彩、语体色彩等进行综合分析和把握。就以“他所说的话,王芳不认可,我以为是对的”这句话为例,学生在理解时极易出现分歧。粗略看下来,这句话有两个含义:其一,我认为他说的话是对的;其二,我认为王芳的不认可是对的。所以,在课堂教学中,教师要尽可能规范用语,确保语义的准确。此外,还要讲究语言的简短,让学生在单位时间内获取更多的知识,为学生下一阶段的语文学习奠定坚实的基础。二、小学语文课堂教学语言的生动性和趣味性1.把握语言的趣味性在小学语文教学中,教师要进一步解放思想,准确把握学生的心理和生理特
4、点,尽可能让自己的语言富有趣味性,营造轻松、愉悦的课堂氛围,激发学生的学习欲望和热情。比如,教师在讲解“乌鸦喝水”这篇文章时,可以向学生提问,询问学生是否见过乌鸦,乌鸦长什么样,鼓励学生大胆发言。接着,教师可以让学生思考乌鸦是怎样喝水的。接下来,教师假设眼前有半瓶水,那么乌鸦要怎么做才能喝到瓶里的水呢?这时,学生的求知欲和好奇心就会充分调动起来了。由此,教师就可以导入新课。在这样充满幽默感的课堂语言中,学生的学习兴趣会大大提高,课堂教学效果会显著提升。2.提高语言的生动性在小学语文教学中,教师要深刻把握学生的学习特点,提高课堂教学语言的生动性。教师要将课本形象生动地呈现给学生,让学生感悟到文学
5、作品中所蕴含的美,引起学生情感上的共鸣,就要丰富自己的教学语言,提高语言的生动性。例如,教师在对感人故事情节进行讲述时,就要加强叙述语言的生动性,让学生沉浸在故事情节中。而对于较为抽象的文章,教师可以化抽象为具体,便于学生理解和接受。三、分析小学语文教学语言的情感性以及艺术性1.情感性小学语文教材中涉及情感的作品较多,在课堂教学中,教师要注重情感教学。在教学实践中,教师要尽可能使教学语言充满感染力和感情色彩。教师要准确把握课本内涵,深入分析课文中涉及的情感,并经其转化为自己的语言,便于学生理解记忆。比如,教师在讲解“美丽的小兴安岭”这一篇课文时,可以首先播放一个短片,让学生直观地欣赏小兴安岭的
6、美丽景色,理解其概况,从而激发学生对祖国山川的热爱。在此基础上,教师还可以引导学生有感情地朗读课文,引起学生思想上和情感上的共鸣。2.艺术性在小学语文教学中,教师除了综合把握课本内容以外,还要深入理解和把握文章的艺术形式。在课堂教学实践中,教师要进一步提高教学口语的艺术性,充分掌握和利用各种表达技巧,丰富自己的教学语言,激发学生的学习兴趣,让学生自觉地聆听教师的教诲,感受语文的魅力。流程美、语境美、语音美是语言美的主要表现。比如,教师在讲解“夏夜多美”这篇文章时,可以要求学生描述夏夜的天空、繁星等,在此基础上,教师也可以用充满艺术性和感染力的语言呈现夏夜的星空、萤火虫以及荷塘里的蝌蚪,让学生感受到夏夜的宁静与静谧,激发学生的学习欲望,提升课堂教学效果。总之,在小学语文教学中,教师要进一步解放思想,准确把握小学语文的教学特点,并在此基础上不断探索和提高,着力提升小学语文课堂教学语言的生动性、趣味性、情感性、艺术性、科学性和规范性,并积极进行经验交流,推动小学语文教学质量跨越式的发展和提高,为学生下一阶段的语文学习奠定坚实的基础。参考文献:张艳霞.试析小学语文教学中的语言特点J.科学中国人,2014.编辑 鲁翠红 -全文完-