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1、 小学语文教学语言特点初探 张淑彦摘 要：在教学中，教师要实现知识的传递和感情的表达，就要以教师语言作为媒介。课堂教学效率在很大程度上取决于教师的语言表达能力。就当前小学语言的特点进行了分析，并在此基础上提出了改进小学语文教师课堂教学语言的有效措施，旨在丰富小学语文课堂语言，活跃小学语文课堂氛围，赋予语文教学新的生机和活力。关键词：小学语文；教学语言；特点一、小学语文教学语言的科学化和规范化语文教学不仅是一门科学，更是一门艺术。由此，小学语文教师要进一步解放思想，不断加强自身修养，提高课堂教学语言的规范性和科学性，保证语文课堂教学的顺利开展。1.着力把握小学语文课堂教学的规范性小学生正处于发展
2、关键时期，生理和心理发育都不健全，在学习过程中较易模仿教师。所以，小学教师要注意自己的一言一行，多给学生积极、正面的暗示。小学阶段的语文学习对小学生的发展有着重要的作用，教师课堂语言也会被学生所模仿，教师要加强自身语言修养，给学生榜样的力量。在课堂教学过程中，教师要进一步规范教学语言，逐步提高语言的规范性。比如，受地域等方面的因素影响，部分教师的普通话水平亟待提高，很多教师将“师范”误读为“斯范”，长此以往，学生就会在头脑中形成错误的观念，以后纠正起来就相当困难。由此可见，教师要不断加强自身学习，纠正普通话读音，切实提高课堂语言的准确性。此外，教师在教学中要注意语速和语调。2.牢牢把握小学语文
3、教学的科学性在课堂教学过程中，小学语文教师要不断加强自身修养，深刻理解和掌握所教词语的确切含义，对词语的感情色彩、语体色彩等进行综合分析和把握。就以“他所说的话，王芳不认可，我以为是对的”这句话为例，学生在理解时极易出现分歧。粗略看下来，这句话有两个含义：其一，我认为他说的话是对的；其二，我认为王芳的不认可是对的。所以，在课堂教学中，教师要尽可能规范用语，确保语义的准确。此外，还要讲究语言的简短，让学生在单位时间内获取更多的知识，为学生下一阶段的语文学习奠定坚实的基础。二、小学语文课堂教学语言的生动性和趣味性1.把握语言的趣味性在小学语文教学中，教师要进一步解放思想，准确把握学生的心理和生理特
4、点，尽可能让自己的语言富有趣味性，营造轻松、愉悦的课堂氛围，激发学生的学习欲望和热情。比如，教师在讲解“乌鸦喝水”这篇文章时，可以向学生提问，询问学生是否见过乌鸦，乌鸦长什么样，鼓励学生大胆发言。接着，教师可以让学生思考乌鸦是怎样喝水的。接下来，教师假设眼前有半瓶水，那么乌鸦要怎么做才能喝到瓶里的水呢？这时，学生的求知欲和好奇心就会充分调动起来了。由此，教师就可以导入新课。在这样充满幽默感的课堂语言中，学生的学习兴趣会大大提高，课堂教学效果会显著提升。2.提高语言的生动性在小学语文教学中，教师要深刻把握学生的学习特点，提高课堂教学语言的生动性。教师要将课本形象生动地呈现给学生，让学生感悟到文学
5、作品中所蕴含的美，引起学生情感上的共鸣，就要丰富自己的教学语言，提高语言的生动性。例如，教师在对感人故事情节进行讲述时，就要加强叙述语言的生动性，让学生沉浸在故事情节中。而对于较为抽象的文章，教师可以化抽象为具体，便于学生理解和接受。三、分析小学语文教学语言的情感性以及艺术性1.情感性小学语文教材中涉及情感的作品较多，在课堂教学中，教师要注重情感教学。在教学实践中，教师要尽可能使教学语言充满感染力和感情色彩。教师要准确把握课本内涵，深入分析课文中涉及的情感，并经其转化为自己的语言，便于学生理解记忆。比如，教师在讲解“美丽的小兴安岭”这一篇课文时，可以首先播放一个短片，让学生直观地欣赏小兴安岭的
6、美丽景色，理解其概况，从而激发学生对祖国山川的热爱。在此基础上，教师还可以引导学生有感情地朗读课文，引起学生思想上和情感上的共鸣。2.艺术性在小学语文教学中，教师除了综合把握课本内容以外，还要深入理解和把握文章的艺术形式。在课堂教学实践中，教师要进一步提高教学口语的艺术性，充分掌握和利用各种表达技巧，丰富自己的教学语言，激发学生的学习兴趣，让学生自觉地聆听教师的教诲，感受语文的魅力。流程美、语境美、语音美是语言美的主要表现。比如，教师在讲解“夏夜多美”这篇文章时，可以要求学生描述夏夜的天空、繁星等，在此基础上，教师也可以用充满艺术性和感染力的语言呈现夏夜的星空、萤火虫以及荷塘里的蝌蚪，让学生感受到夏夜的宁静与静谧，激发学生的学习欲望，提升课堂教学效果。总之，在小学语文教学中，教师要进一步解放思想，准确把握小学语文的教学特点，并在此基础上不断探索和提高，着力提升小学语文课堂教学语言的生动性、趣味性、情感性、艺术性、科学性和规范性，并积极进行经验交流，推动小学语文教学质量跨越式的发展和提高，为学生下一阶段的语文学习奠定坚实的基础。参考文献：张艳霞.试析小学语文教学中的语言特点J.科学中国人，2014.编辑 鲁翠红 -全文完-
