《2022年高三化学学习方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高三化学学习方法（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载高三化学学习方法一、化学学科特点和课程目标：化学是在原子、分子水平上争论物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然学科， 其特点是争论分子和制造分子；化学在解决人类社会进展过程中面临的有关问题、提高人类 的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用；1. 学问与技能：明白化学科学进展的主要线索，懂得基本的化学概念和原理，熟悉化学现象的本质，懂得化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念；获得有关化学试验的基础学问和基本技能，学习试验争论的方法，能设计并完成一些化学试验；重视化学与其它学科之间的联系，能综合运用有关的学问、技能与方法分析和解决一些化学问题；2. 过
2、程与方法：具有较强的问题意识，能够发觉和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立摸索的才能，善于与人合作，具有团队精神；在化学学习中， 学会运用观看、试验、查阅资料等多种手段猎取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工；3. 情感态度与价值观：进展学习化学的爱好，乐于探究物质变化的秘密，体验科学探究的艰辛和欢乐，感受化学世界的神奇与和谐；有参加化学科技活动的热忱，有将化学学问应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判定；二、高三化学复习建议：化学科试题旨在测试考生对中学化学基础学问、基本技能的把握情形和所应具有的观看才能、试验才能、
3、思维才能和自学才能；试题仍应力图反映出考生能够初步运用化学视角， 去观看、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题；高三化学复习是一项系统的学习工程，复习的主要目的是帮忙同学将零碎的化学学问进行加工、整理，使之网络化、规律化；对学问点、考点、热点进行分析、摸索、归纳，以便夯实双基，提高同学分析问题和解决问题的才能；高三化学复习内容多，时间紧，要提高复习效率，就需要留意学习方法的探究，充分调动同学的主动性和积极性，不仅想方设法跟上老师的复习思路，仍要依据自己的实际情形进行调整；1. 循序渐进，打好基础，理清概念，构建网络；化学学科的特点是碎、散、多、杂，难记易忘；要依据自己的学习情形制定较好的学
4、习方案，使复习有方案、有目的地进行；既要全面复习，更要突出重点；复习要留意基础，加强对学问的懂得和才能的培育，指导同学总结归纳，构建网络，找出规律，力求做到“记住懂得会用”； 要针对自己的学习情形，查漏补缺，有重点有针对性地复习；指导同学归纳结总时，对不同的内容可实行不同的方式：课堂引导归纳对于中学化学的主干学问和重点内容，要多看书，抓住教材中的主要学问精髓，如氧化仍原反应、离子反应、电化学、化学反应速率及化学平稳、电解质溶液、有机化学、化学实 验等，课堂上老师应引导和启示同学共同争论，查找规律，帮忙同学构建学问体系，通过网 络的建立，揭示概念之间的关系，找到相关概念之间的区分与联系，有重点有
5、针对性地复习， 加强对学问的懂得，让同学真正得到感悟、并学会迁移，最终达到敏捷运用；如例 1、以下说法中正确选项A. 最外层有 2 个电子的原子都是金属原子B. 非金属元素出现的最低化合价，其肯定值等于该元素原子的最外层电子数C非金属元素出现的最高化合价不超过该元素原子的最外层电子数 D最外层有 5 个电子的原子都是非金属原子例 2、以下表达正确选项：A同一主族的元素，原子半径越大，其单质的熔点肯定越高B同一周期元素的原子，半径越小越简洁失去电子C同一主族的元素的氢化物，相对分子质量越大，它的沸点肯定越高D稀有气体元素的原子序数越大，其单质的沸点肯定越高【点评】 以上两题明显是检测同学思维整体
6、性、全面性的题目；试题内容涉及原子结构、元素周期律等规律性较强、同学熟悉较为模糊的领域；化学学科存在很多重要的内在规律，高中同学在学习过程中也在不断地丰富、 完善这些规律； 然而一些规律却存在 “例外，”如例 2中的 C 选项和 D 选项，由于一些氢分物分子间可能存在氢键，其沸点特殊高；一些规律并不能涵盖全部情形，如例 1 中的 A 选项和 D 选项，金属原子最外层电子数一般不超过 3 个，但并不是说最外层电子数在 3 个及以下的都是金属原子，也并不意味着最外层电子数超过 3 个的原子不行能是金属原子；一些规律正命题成立，其逆命题或“推论”却不肯定成立，更由于金属、非金属不同的属性，同样的规律
7、对于金属、非金属而言可以有不同的表述；由于一些同学在学习时只留意死记硬背，不留意懂得把握，导致学问学习时的生硬、死板，从而学习必备欢迎下载不能辨析一些明显错误的选项；因此，高考复习中应着力培育同学在学习、归纳、提炼规律的过程中全面熟悉，既把握普遍性，也明白特殊性；把握原理，敏捷应用，留意解题思路；化学原理如元素守恒原就、氧化仍原反应、电子得失守恒、化学平稳、物质结构的一般规律，要重点回忆；把握化学基本原理和规律，在解题中敏捷应用，拓宽解题思路，增强解 题的技巧性；如应用守恒法、差量法、争论法解一些运算题，可以提高解题的速率和精确性；推断有机物的结构，要抓住有机物官能团的转化规律和反应的基本类型
8、；如有机物抓住烃、 卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列变化关系；要通过复习提高敏捷应用学问的才能，适当做 一些综合性题，并储存在头脑中，高考时可以启示思维；要留意试验原理，高考化学试验题的比重较大，试验的复习要侧重于试验的基本操作，试验的分析、设计和评判，从“怎么做 ”到“为什么”，重视试验原理和试验方法，学会比较；布置归纳型作业对于中学化学的一般学问或通过同学努力能够自主完成的内容，可以通过书面作业的形式让同学自己总结 , 自主构建学问网络，从而形成肯定的学问体系；元素和物质推断题中值得我们归纳的学问比较多，如“+X+XABC类连续反应”、“浓度不同导致反应不同”、“温度不同导致反应不同” 、“
9、药品滴加次序不同导致反应不同” 、“用图 1 装置可以制取哪些气体”等等；如置换反应的种类及典型反应, 可以指导同学在作业上按金属置换出金属、金属置换出非金属、非金属置换出非金属、非金属置换出金属等形式进行总结，又如典型元素及其化合物的主要性质，可以指导同学在作业上以 “单质氧化物 氢化物 酸碱 盐”为线，构建学问网络，完成各部转化的化学方程式；这类作业有很多，如 “比较金属或非金属活动性强弱方法的归纳 ”、 “判定弱电解质方法的归纳 ”、“常见气体的制备 ”等；在复习中，让同学课后自己归纳，再在同学归纳的基础上，适当评判和引导；事实证明，这样做的成效比较抱负，从同学所交的作业可以看出，同学在
10、课后经过认真摸索、争论、查阅资料得出结论，归纳得精确且全面，有时仍会收到意想不到的成效；2. 加强练习，温故知新，提高解题才能；学科学问训练是高三复习的重要环节，训练的目的是进一步巩固和落实双基，把握各种题型的解题策略，总结解题的方法与技巧，培育同学的思维品质，提高同学分析问题、解决问题的才能；练习的方法较多，第一可以将做过的习题再有重点有挑选地做一部分；其次要选好一本化学参考书，依据复习的进展，选做其中同步的习题；不要做一题对一题答案，应把一节或一单元做完再对答案，检查对错，加以订正，遇有不懂之处应通过肯定的方式向同学或老师请教； 仍可以把今年各地的高考化学试题作为练习， 检测一下自己目前的
11、化学水平；练习时要留意分析解题的思路和方法；如针对物质结构中的 “位、构、性 ”三者间的关系、等效平稳的应用、离子共存的条件、用守恒法解运算题等，多问为什么，不要陷入题海；做题可以检查对学问的把握程度，能开阔解题思路；针对不同的复习阶段和不同的复习内容，可实行不同的练习方式：单元检测每复习完一个单元或一个学问块，都应进行一次专题检测，指导同学查找存在的问题， 明白自己对化学基本原理、基本规律等重点学问的把握和应用情形，以便准时排除疑点、突破难点、把握重点；题型训练从近几年高考理综化学试题可以看出：高考化学试题的题型、难度基本保持不变，第 I 卷共分 8 题挑选题（从 09 年高考，浙江省自主命
12、题，调整为 7 题挑选题），第二卷共分 4 题大型综合题；针对高考试题的题型特点及命题趋向，应指导同学做好高考题型训练；依据近几年高考化学的题型特点及命题趋向，我们可以设计挑选题常见题型专项训练、无机综合推断训练、有机综合推断训练、化学试验分类训练、数据图表题型训练等；通过训练，以便总结各类试题的解题要点，解题思路和方法，从而提高解题的速率和精确性；题型训练可以通过专项训练和书面作业两种形式进行练习；综合训练在其次轮复习中，要着力指导同学做好学科内的综合训练，要充分利用学校每周（或2周一次）支配的训练时间做好定时强化训练，通过训练使同学对所学学问真正懂得，融会贯穿，娴熟把握，从而提高同学的分析
13、综合才能；如理综化学试验部分试题所考查的内容都是中学化学试验的基本内容，但试题的出现方式并不是教材中试验情形的简洁重现，而是发生了肯定的变化；这就要求考生能依据试验基本原理，以审清题意、达成试验目的为基本动身点，借鉴和运用中学化学中的基本试验方法， 全面考虑试验器材和药品、试验要求等限制条件和试验安全、尾气处理、方法选用等方面的 问题，完成对化学试验的设计、分析或评判；例 3、下图为分别 CO 2、CO 并得到纯洁气体的装置，请回答：1 、A、B 分别应选用何种试剂2 、简述试验步骤【点评】 要顺当解决试题设置的两上问题，考生必需做到： （1）认真正确的审题；此题要达到的目标是，分离CO 2
14、、CO 并得到纯净气体；假如仅仅将 CO 2 气体除去明显不符合试题的要求；（2 ）把握 CO 、CO 2 的性质差异，并选用合适的试剂进行处理；此处明显应当应用 CO 2 能与 NaOH 溶液反应的特性进行分别；（3）争论装置的特点； 两个串联的洗气装置在中学化学试验中是非常常见的，但在第一个洗气瓶中加一个分液漏斗的作用就值得考生认真摸索了；由于试题要求 “分别”两种气体，因此，分液漏斗中稀硫酸的作用明显是将被吸取的CO 2 从 NaOH 溶液中重新“驱除”出来；明确了以上几点，考虑到得到纯洁气体的气体，试题的答案就显而易见了；当然，在简述试验步骤中应力求简洁、规范；在第三轮复习中，要着力指
15、导同学做好理科综合临考模拟训练，在训练中，从同学的答题规范，各科的答题时间安排、及心理调适等方面赐予指导，使同学及早适应高考；无论是单元检测、题型训练、仍是综合训练，老师都要细心选编习题，切忌搞题海战术；每练必评，针对同学的做题情形，边点边评，发觉问题，准时解决，讲评时，要给同学讲方 法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，做到举一反三、画龙点睛；3. 把握重点，排除盲点，切实做好纠错；复习要突出重点、扫除盲点、加强弱点；分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要学问点，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈，除了思 想上要予以高度重视外，仍要对作业、考试中显现的差错，准时反思，准时订正；对“事故 易发地带”有意识地加以强化训练；每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出 错误缘由；训练中显现的错误，反映了同学学习中存在的薄弱环节，订正训练中显现的错误， 对每个同学来说有很强的针对性，通过纠错，可以查漏补缺，防微杜渐，快速提高化学学习 成果，达到事半功倍的成效；在每次训练后，都应指导同学认真分析，将显现的错误进行分 类，找出错误缘由，制订策略，各个击破；习惯性错误在平常的作业或训练中，有相当
