《2022年高三生物“二轮”复习教学案.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高三生物“二轮”复习教学案.（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、优秀学习资料欢迎下载专题二酶与 ATP、 光合作用与呼吸作用【课题】：（一） ATP与酶【考点要求】：1、懂得 ATP在能量代谢中的作用（B）；2、懂得酶在代谢中的作用（B）；探究影响酶活性的因素（C-试验）； 3、明白酶在洗涤等方面的作用；探究酶在洗涤方面的作用（A-试验）；4、明白制备和应用固定化酶（A- 选 I ）；酵母细胞的固定化技术（B- 试验）；【学问梳理】 一 新陈代谢与 ATP：与 ADP 间转化结 构 摸索与争论 ：ATPATP 的利 用1. 生物体生命活动的直接能源、主要能源和最终能源依次是什么？2. ATP 的结构简式是什么？其中的每一个符号各代表什么含义？3. 写出 A
2、TP与 ADP的相互转换（反应式） ，分析在动物细胞中ATP的合成场所和利用场所；植物叶肉细胞呢？蛔虫体细胞呢？人体成熟红细胞呢？4. ATP在细胞中的含量如何？ATP为什么能满意各种需能反应的供应？列举需要消耗ATP的一些详细生命活动；（二 新陈代谢与酶：作用实质酶的特性化学本质常见种类影响 酶酶活性 的因素固定化酶酶 与洗涤剂酶与生物工程 摸索与争论 ：1 在高中生物学中，你所知道的常见的酶有哪些？它们各有哪些作用？2 酶的化学本质是什么？合成场所可以在何处？分析酶与细胞、酶与激素和酶与蛋白质等的关系；3 酶与一般的无机催化剂相比，的实质是什么？有哪些作用的共性？酶能较为显著地加快反应速率
3、，其作用4酶的作用具有哪些特性？如何懂得这些特性？又怎样验证？5. 影响酶发挥催化作用的因素有哪些？请描述这些因素与酶活性（或酶促反应速度）变化之间的关系？6. 请列举在生物工程或某些生物技术中所使用的酶种类及其详细作用；7. 酶在洗涤方面有什么作用？探究酶在洗涤方面作用的试验中，要留意什么问题？8. 如何制备固定化酶？酵母细胞的固定化技术的一般流程是什么？【例题评析】：【例 1】 以下生命现象中不伴有ATP 消耗的是（）A 神经冲动的传导B含羞草受到刺激小叶合拢C葡萄糖在小肠中被吸取D根尖生长点细胞有丝分裂【变式题 】以下过程中，能使细胞内ADP的含量增加的是（）A水分子进入根毛细胞B肺泡中
4、的氧气进入血液C肠道中甘油进入小肠绒毛上皮细胞D胰腺细胞分泌胰岛素【例 2】 以下有关酶的表达不正确选项（）A. C、H 、O、N 是全部酶共有的化学元素B. 酶中不含有核糖CRNA 聚合酶、限制性核酸内切酶都具有特异性识别作用D酶的高效性在于降低反应的活化能【例 3】 右图表示酶、激素、蛋白质和有机物组概念的关系，就 a 代表， b 代表；【例 4】酶是一种生物催化剂，它与无机催化剂相比较具有专一性、高效性和反应条件比较温顺的特点，下图中的曲线是用过氧化氢作试验材料，根据有关试验结果，其中最能说明酶具有高效性的是（）【例 5】 关于右图中 DNA分子片段的说法错误选项（）A处的碱基对缺失导致
5、基因突变 B限制性核酸内切酶可作用于部位，解旋酶作用于部位C该 DNA的特异性表表现在碱基种类和A G T C的比例上D把此 DNA放在含 15 N的培育液中复制 2 代， 子代中含15 N 的 DNA分子占总数 100【例 6】 右图所示过程中基因操作的工具是（）A. 限制性核酸内切酶B. DNA 连接酶C. 转录酶D. DNA 聚合酶【例 7】果胶酶能分解果胶，使榨取果汁变得更简单，提高水果的出汁率；某同学为探究温度对果胶酶活性的影响，在不同温度下，将等量的果胶酶加入到等量的苹果泥中，在反应同样 时间后，再将反应液过滤同样时间，用量筒测出滤出苹果汁的体积；以下能正确反映试验结 果的曲线是（
6、）【例 8】2007 江苏 将一个土豆（含有过氧化氢酶）切成大小和厚薄相同的如干片，放入盛有肯定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中（如下图所示），以探究酶促反应的相关问题；依据试验现象与数据分析答题；加塞加塞过氧化氢溶液土豆片针筒针筒过氧化氢溶液土豆片（ 1）将一个土豆片为 4 片时，每隔 5 分钟收集一次数据，依据数据绘制出如下曲线图；20 分钟后，气体量不再增加的缘由是；（ 2）如土豆片为 8 片时，和上述试验所得的曲线（实气体量 /mL2010线）相比，试验结果的曲线最可能是以下图中的虚线；假如要获得更多的气体，在不转变溶液体积的条件下，可实行的方法是，其结果可用图中的虚线表示；51015
7、202530 时间/min（ 3）为保证上述试验的科学性，需要掌握的其他外界因素有；气体量 /mL20气体量 /mL2010105101520 2530 时间/min51015202530 时间/min气体量 /mL20ab气体量 /mL2010510c1520 2530 时间/min10510152025d30 时间/min一、挑选题：ATP与酶反馈练习（） 1三磷酸腺苷的分子简式和18 个三磷酸腺苷所含有的高能磷酸键的数目是A A PP 和 18 个B A P P P 和 18 个C A PP 和 48 个D A P P P 和 36 个（） 2一个 ADP中，含有腺苷、磷酸基和高能磷酸键
8、的数目依次是A 1， 2，2B 1， 2， 1C 2， 1， 2D 2，2， 1（） 3 ATP分子在细胞内能够释放能量、储存能量，从结构上看，缘由是腺苷很简单吸取能量和释放能量三个磷酸基很简单从ATP上脱离和结合远离腺苷 A 的磷酸基很简单从ATP上脱离，使 ATP转变成 ADPADP可以快速与磷酸结合，吸取能量形成高能磷酸键，使ADP转变成 ATP AB C D（） 4以下关于细胞内合成ATP 的表达中，错误选项A 在有氧与缺氧的条件下，细胞质基质都能形成ATP B 只要供应二氧化碳，叶绿体就能形成ATPC在叶绿体中形成ATP 需要光能D 在线粒体中形成ATP 需要氧气（）5ATP 是生物
9、细胞内生命活动的直接能源，真核细胞中有ATP 的分解，但是不能合成 ATP 的部位是A 线粒体B叶绿体基粒C 叶绿体基质D 细胞质基质（） 6 ATP 转化为 ADP 时，释放的能量可用于A 矿质元素离子的植物体内运输B根对水分的渗透吸取C有丝分裂间期染色体复制D O2 进入红细胞（） 7以下有关植物细胞中ATP的表达中，正确选项A能产生 ATP的细胞器只是线粒体B. ATP在细胞中含量许多才能满意生命活动的顺当进行C. ATP与 ADP的相互转化是可逆反应D. 远离腺苷 A 的高能磷酸键中的能量可以来自化学能或光能（） 8以下有关 ATP的表达中，不正确选项A生物体内 ATP与 ADP之间时
10、刻发生相互转化B骨骼肌猛烈运动时收缩所需要的能量直接来自ATPC 动植物形成 ATP的途径分别是细胞呼吸和光合作用D ATP中含有的元素是 C、H、O、N、 P（） 9以下有关人体中能源物质的说法中，不正确选项A糖类中的纤维素不能作为人体的供能物质B蛋白质中贮存能量少，只能作为结构物质C脂质中的类脂主要用于膜结构的构建D 糖元是人体常常被“动员”起来的储能物质（） 10 以下关于酶的表达中，不正确选项A 酶是活细胞产生的具有生物催化作用的有机物B 酶都是在核糖体上合成的C温度过低或过高， 对酶活性的影响存在差异 D. 酶能在生物体内或体外发挥催化作用（ ） 11加酶洗衣粉能很好地除去衣物上的奶
11、渍和血渍；这种洗衣粉中的酶应为A 麦芽糖酶 B 蛋白酶 C蔗糖酶 D脂肪酶（ ） 12在人体内，以下物质可在同一个细胞中产生的一组是A胰岛素和胰蛋白酶B 甲状腺激素和呼吸酶C孕激素和促性腺激素 D 生长激素和淀粉酶（ ） 13（ 2007 海南高考）通常正常动物细胞中不具有的酶是A. 复制 DNA所需的酶 B.转录合成 RNA所需的酶C. 翻译合成蛋白质所需的酶 D. 逆转录合成 DNA所需的酶（ ）14将小麦种子分别置于 20和 30培育箱中培育 4 天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液和提取液；取 3 支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水， 45水浴
12、保温 5 分钟，立刻在 3 支试管中加入等量斐林试剂并煮沸 2 分钟，摇匀观看试管中的颜色；结果是（ ）A 甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色B 甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色C甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色D甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色（） 15以下有关固定化酶技术和固定化细胞技术的说法不正确选项A. 固定化酶和固定化细胞的技术方法包括包埋法、化学结合法和物理吸附法B. 由于酶分子比较大，所以固定化酶技术更适合采纳包埋法 C与固定化酶技术相比，固定化细胞制备的成本低，操作更简单D反应物假如是大分子物质应采纳固定化酶技术（） 16苯丙酮尿症是人类先天性代谢失调疾病，尿液中会含有大量的苯丙酮酸（苯
13、丙氨酸代谢的中间产物），而在正常人这种中间产物会分解成无害物质；试估计该遗传病是由于患者体内不能合成何种物质所致A 酶B 激素C 维生素D 碳水化合物（） 17纺织工业上的褪浆工序常用两种方法：化学法，需用NaOH79克升，在 7080条件下作用 12 小时，褪浆率仅为 50%60%；加酶法，用少量细菌淀粉酶，在相宜温度时只需 5 分钟，褪浆率达 100%，这一事实说明A酶具有多样性B 酶具有高效性C酶具有专一性D酶具有溶解性（） 18胃蛋白酶在酸性环境的胃中能将蛋白质消化成多肽，而在接近中性环境的小肠中就不能消化蛋白质；这说明酶的催化作用是A 、具有高效性B、具有专一性C、需要相宜的pHD 、需要酸性条件（） 19唾液淀粉酶的最适pH 为 6.8，在测定其活性时，将pH 值从 10.0 降到 6.0 的过程中，该酶的活性将A 、没有变化B 、先升后降C、先降后升
