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1、 小学语文古诗词教学中的问题及对策 谢瑞红摘 要:小学低年级的教学活动是最为重要的,作为孩子的起步阶段,如果基础打得不牢固,对于以后的学习将会是很大的挑战。语文教学在小学教学过程中也面临着较大的压力,如何让学生充分理解古诗词教学中的含义,通过小学语文古诗词的学习,不断提升语文素养。小学语文古诗词学习是语文教学过程中的重要组成部分,也是学生获取知识的重要手段。关键词:小学语文;古诗词教学;策略古诗词教学作为小学语文教学中的重要环节,一直是教师重点抓的内容。在新课改的大力推动下,对于小学语文古诗词的内容也做了新的调整,如何有效提高学生的古诗词辩赏能力,增加学生的语文素养,是现阶段我们需要抓住的重点
2、问题。在现行的古诗词教学过程中仍然存在一些问题,只有将这些问题一一克服,才能让学生的学习能力更快的提高。一、小学语文古诗词现阶段存在的问题1.单一的教学模式现阶段老师的教学仍是以传统的教学方法为主,往往通过灌输式教育对学生进行古诗词赏析训练,学生对于老师讲解的内容只能被动接受,在这种教学模式下,学生的学习效率较低,主动性较差,往往更多的依靠老师的讲解,忽略自身主动性的学习。2.相关教材较少对于适合学生的古诗词教材一般只是课本,相对应的课外教材较少。虽然以课本作为教材使用比较专业与权威,但是课本上的内容大多是固有的模式,距离现实生活较远,与学生的实际脱轨。老师在课堂讲解过程中,如果只是针对课本上
3、的内容进行讲解,大多会让学生产生枯燥的情绪,进而对古诗词赏析这一科目产生厌烦感,并不利于学生语文素养的提高。二、实例分析现阶段的阅读培训为了满足广大学生的需求,提高学生古诗词赏析能力,通过学生的主动学习,让学生在古诗词学习过程中,自主地获取相关知识,以下是三个具体的古诗词教学实例,进而提高学生自主古诗词能力。1.引入小故事,让学生参与其中对于一些固定的诗句解读,小学生往往很难理解。但是对于小故事的引入,学生往往能够产生很大的兴趣,这样就容易提高学生的自主学习能力。例如被动语态,这一时态对于学生来说理解有一定的难度,但是如果引入相关的小故事,在故事中反复讲述被动语态,这样就会在学生的脑海中留下深
4、刻的印象,然后通过学生之间的对话练习,模拟小故事中的情节,将被动语态深化。这样学生对于古诗词中的一部分知识就能更好地掌握,同时,也有利于提高学生的自主学习能力。2.自主学习,自己组织语言古诗词的学习,除了固有的学习模式以外,更需要学生自己理解古诗词的意境,把握古诗词的写作方法,进而在古诗词学习过程中能更好地把握作者的行文思路。这也有利于提高自身的文学素质。这一能力的培养需要老师将平时生活中的细节,与课堂相联系,让学生抓住生活中的每一个细小的故事。充分明白古诗词的来源也是生活,进而对古诗词产生兴趣。3.合作学习,分组讨论每一个人对古诗词中的同一句话都有不同的理解,将学生进行分组讨论,对于一些古诗
5、词中的问题,进行综合分析。这样可以从多个角度对古诗词进行剖析,同时也有利于学生进行合作思考。学习的重要目的就是理论联系生活,提高学生素质,培养学生的團结合作能力,这种小组讨论的模式可以将学生的古诗词赏析的思维发散,更大程度的激发学生的学习兴趣。三、优化小学古诗词赏析能力的方法1.以理论为导向教师在进行教学时,仍然不能摒弃这些古诗词的固有理论知识。在进行授课时,仍然要以此为原型,进行古诗词知识讲解。通过对古诗词的不同类型进行分类,分门别类地进行讲解,让学生更快地了解某一类型的古诗词,做到批量学习,批量消化,并且不容易遗忘。2.培养兴趣兴趣是学习东西的前提条件,老师在授课的时候尽量选用快乐教学的形
6、式吸引学生的兴趣,摒弃传统的灌输式教学理念,可以通过故事、小组的方式,将古诗词与游戏结合在一起,让学生发挥自己的主观能动性,发现古诗词的乐趣。对于小学生古诗词能力的提高来说,单纯地依靠老师对知识的灌输,很难在学生脑海中留下深刻的印象,老师要不断创新教学方法,同时,也要发挥学生自己的主观能动性,主动地对古诗词的学习方法进行创新,争取选择最简便的方法,达到最好的学习效率。并且,小学古诗词教学关乎孩子整个学生生涯的语文学习,这个阶段的古诗词能力提高是至关重要的,老师和家长都不容忽视,要不断提高学生的学习能力和素质。参考文献:1李晶.试论小学语文古诗词教学中存在的问题及对策J.课程教育研究(新教师教学),2015(33).2蒋小荣.小学语文古诗词教学中的问题及对策研究J.赤子,2015(5):238.3何清木.小学语文古诗词教学存在的问题及对策J.课程教育研究,2014(28):66-67. -全文完-