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1、小学四年级人教五年制版期中检测及试卷分析【模拟试题】一看拼音写词语:canlanguiltifengxiwajuezhujianfugaiyukuaixinggepiqigaozhi-.下列各组带点字的读音都正确的一项是1.不可计数兴奋应接不暇2.不禁巢穴嫩茎3倾斜隧道暖和三组词 敞择疑牌蔽泽凝脾四在括号里填上恰当的词语的寒风的阳 光的榕树地颤动地照耀地往上爬五把词语补充完整不可思 左右盼息凝视变化多丰富多鲜果香六请找出下面句子中的 错别字并改过来写在括号里。1 大体上讲,住所是很简仆 的,清结、干躁,很卫生。2茎上长叶柄的地方,反面伸 出枝壮的六、七根细丝,每根细丝象蜗牛的触脚。七按要 求改
2、写句子。1巨人被喧闹声吵醒了。2.浪潮越来越近, 浩浩荡荡地飞奔而来。3.花园里洋溢着孩子们常年欢乐的 笑声。八判断对错,对的打“丿”,错的打“ X”。1“允许、火辣辣”两个词中带点字的读音都正确。2.巨人的 花园、蟋蟀的住宅、去年的树这三篇课文的体裁相 同。3.猫这篇课文细致,生动地描述了猫的古怪性格。4“蟋蟀有特别好的工具吗?没有。”这句话是设问句。九. 默写题西林壁作者:1.2.34十阅读分析起初周围是 静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见 一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继 续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟 影。大的,小的,花的,黑的,有
3、的站在树枝上叫,有的 飞起来,有的在扑翅膀。我注意地看着,眼睛应接不暇, 看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞 起来了。一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞 进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛 在后面的茂盛的榕树,我感到一点儿留恋。昨天是我的眼 睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 1.在文中 带点字的正确读音下面画“丁”。2.鸟的天堂的作者是。 3“应接不暇”的意思是。用“一一”在文中画出表示 “应接不暇”的句子。请你用“应接不暇”写一句话:。4.按文中内容填空。大的,小的,花的,黑的”这是写鸟的。
4、 “有的有的有的”是写鸟的。“昨天是我的眼 睛骗了我”这句话的意思是:昨天不是,而是。鸟的天 堂一棵榕树最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是 因为;第二个没有加引号是因为。这的确是鸟栖息的好 地方,是作者由衷的赞叹。对大榕树的称呼。有一天, 一只小井蛙对来井边饮水的画眉鸟说:“朋友们都笑我坐 井观天,见识短浅,这太不公平了!这回我立下雄心壮志, 订好学习计划,两年内成为一名知识渊博的学者!”大概是 由于过分激动吧,小井蛙的肚皮胀得一鼓一鼓的,看样子 真要发愤干一番事业呢!画眉鸟说:“井蛙弟弟,订了计划 可得努力行动呀。好吧,两年后我听你的消息。”小井蛙爱 不释手地看着自己的美好计划,越看心里
5、越美,他兴冲冲 地借来了几本厚厚的书籍,心想,这一来当上学者就有把 握啦!第二天,小井蛙拿出一本书翻看了几行。哟!看书 还挺吃力的呢!他想,先好好休息几天,等精力充沛了, 再来啃这些厚本本也不迟。一个星期后当他第二次拿起书 的时候忽然想起蝌蚪们不是约我今天去游泳吗去不去呢小 井蛙又想两年的时间还长呢先去玩明天再看书吧从蝌蚪那 里回来后,小井蛙感到身上有点酸溜溜的,不过精神还挺 不错。他正准备看书,抬头一望,圆圆的月亮正挂在井台 的上空,好几颗星星还直冲他眨眼呢!小井蛙的心又动了: 这时候不赏赏月,开开心,那才是傻瓜呢,明天再看书吧! 这样一天推一天,两年时间不知不觉溜走了。一天清晨, 小井蛙正
6、睡懒觉,朦胧中从井台传来唱歌的声音:“明日推 明日,明日有多少,万事推明日,时光空消磨”“谁呀? 这么早就来吵!”小井蛙生气了。“我是画眉姐姐,特地起 来祝贺你成为学者的。你怎么还没起床呀? ”小井蛙翻身 起来,张开嘴巴,半天说不出话来。1 用“丁”选择加点 字的正确读音。2.选择加点字在词语中的解释,用“ 选出。渊博:深水、潭学识深而广爱不释手:说明 消散放开、放下3 .给多音字组词4.给下面加点字换一 个词语,填在“”线上。“越看心里越美” “看书还挺吃力 的呢”“好几颗星星还直冲他眨眼呢! ”“时光空消磨” 5. 给第5自然段加上标点。6对坐井观天”的恰当解释是。 坐在井里观看天空。比喻
7、眼光狭小,看到的有限。 比喻喜欢过悠闲的生活,容易满足。7.这则寓言告诉我们 什么道理? 8给短文选择恰当的题目,填在文前的“一一 上。坐井观天懒惰的小井蛙小井蛙与画眉鸟【试题答案】 一.看拼音写词语:c anlangulltifengxiwaju ezhujianfuga iyukuaix inggepiqig dozhi二.下列各组带点字的语音都正 确的一项是1.不可计数兴奋应接不暇2.不禁巢穴嫩茎3.倾 斜隧道暖和三组词敞择疑牌蔽泽凝脾四在括号里填上恰 当的词语的寒风的阳光的榕树地颤动地照耀地往上爬五把 词语补充完整不可思议左顾右盼屏息凝视变化多端丰富多 彩鲜果飘香六.请找出下面句子中的
8、错别字并改过来写在括 号里。1大体上讲,住所是很简仆的,清结、干躁,很卫 生。2茎上长叶柄的地方,反面伸出枝壮的六、七根细丝, 每根细丝象蜗牛的触脚。七.按要求改写句子。1巨人被喧 闹声吵醒了。喧闹声把巨人吵醒了。2.浪潮越来越近,浩 浩荡荡地飞奔而来。浪潮越来越近,犹如千万匹白色的战 马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。3.花园里洋溢着孩子 们常年欢乐的笑声。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 八判断对错,对的打“V”,错的打“ X”。1.“允许、火 辣辣两个词中带点字的读音都正确。2.巨人的花园、 蟋蟀的住宅、去年的树这三篇课文的体裁相同。3. 猫这篇课文细致,生动地描述了猫的古怪性格。4.
9、“蟋蟀有特别好的工具吗?没有。”这句话是设问句。九.默写题西林壁作者:苏轼1 横看成岭侧成峰,2 .远近 高低各不同。3 不识庐山真面目,4 只缘身在此山中。十. 阅读分析起初周围是静寂的。后来忽然起了声鸟叫。我们 把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只, 第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟 声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在 树枝上叫,有的飞起来,有的扑翅膀。我注意地看着,眼 睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只, 另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声 一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌 声真好听。当小船
10、向着高塔下面的乡村划去的时候,我回 头看那被抛在后面的茂盛的榕树,我感到一点留恋。昨天 是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 1.在文中带点字的正确读音下面画“ V”。2.鸟的天堂 的作者是巴金。3“应接不暇”的意思是本文指优美的风 景很多,看不过来。用“一一”在文中画出表示“应接不 暇”的句子。请你用“应接不暇”写一句话:略。4 .按文 中内容填空。“大的,小的,花的,黑的”这是写鸟的多。“有的有的有的”是写鸟的欢快。“昨天是 我的眼睛骗了我”这句话的意思是:昨天不是,而是 。鸟的天堂一棵榕树最后一句话第一个“鸟的天堂” 加了引号是因为;第二个没有加引号是因为。这的 确是鸟栖息
11、的好地方,是作者由衷的赞叹。对大榕树的 称呼。懒惰的小井蛙有一天,一只小井蛙对来井边饮水的 画眉鸟说:“朋友们都笑我坐井观天,见识短浅,这太不公 平了!这回我立下雄心壮志,订好学习计划,两年内成为 一名知识渊博的学者! ”大概是由于过分激动吧,小井蛙 的肚皮胀得一鼓一鼓的,看样子真要发愤干一番事业呢! 画眉鸟说:“井蛙弟弟,订了计划可得努力行动呀。好吧, 两年后我听人的消息。”小井蛙爱不释手地看着自己的美好 计划,越看心里越美,他兴冲冲地借来了几本厚厚的书籍, 心想,这一来当上学者就有把握啦!第二天,小井蛙拿出 一本书翻看了几行。哟!看书还挺吃力的呢!他想,先好 好休息几天,等精力充沛了,再来
12、啃这些厚本本也不迟。 一个星期后,当他第二次拿起书的时候,忽然想起:蝌蚪 们不是约我今天去游泳吗?去不去呢?小井蛙又想,两年 的时间还长呢,先去玩,明天再看书吧!从蝌蚪那里回来 后,小井蛙感到身上有点酸溜溜的,不过精神还挺不错。 他正准备看书,抬头一望,圆圆的月亮正挂在井台的上空, 好几颗星星还直冲他眨眼呢!小井蛙的心又动了:这时候 不赏赏月,开开心,那才是傻瓜呢,明天再看书吧!这样 一天推一天,两年时间不知不觉溜走了。一天清晨,小井 蛙正睡懒觉,朦胧中从井台传来唱歌的声音:明日推明日, 明日有多少,万事推明日,时光空消磨”“谁呀?这么 早就来吵! ”小井蛙生气了。“我是画眉姐姐,特地起来祝
13、贺你成为学者的。你怎么还没起床呀? ”小井蛙翻身起来, 张开嘴巴,半天说不出话来。1用“ 丁”选择加点字的正 确读音。2 选择加点字在词语中的解释,用“ 选出。 渊博:深水、潭学识深而广爱不释手:说明消散 放开、放下3.给多音字组词4.给下面加点字换一个词语, 填在“”线上。“越看心里越美”高兴“看书还挺吃力的呢” 很“好几颗星星还直冲他眨眼呢!”朝“时光空消磨”白白 地5给第5自然段加上标点。6对“坐井观天”的恰当解 释是。坐在井里观看天空。比喻眼光狭小,看到的有 限。比喻喜欢过悠闲的生活,容易满足。7.这则寓言告 诉我们什么道理?做事要认真诚实,训一改,否则将一事 无成。8.给短文选择恰当的题目,填在文前的“一一”上。 坐井观天懒惰的小井蛙小井蛙与画眉鸟【试卷分析】试卷 分为两大部分,即:一,基础知识包括一至九题,生字词 以掌握由生字组成的词为主,以及易错的字;二至六题, 要求学生正确地区别易混的字音和字形;词语的搭配主要 是训练学生积累课文的词语;句子的练习旨在熟悉课文,复习比喻句,消除语病,二,阅读部分,训练学生语文的 综合能力,考查学生对重点课文中重点段落的把握,体会 作者在表达上的特点及思想感情;另外考查学生运用课堂 上学到的阅读知识,独立地完成课外阅读的练习。