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1、 小学语文写作教学中存在的问题和对策探究 何颖摘 要：写作教学作为小学语文教学中的重点内容，也受到了广泛的重视和关注，如何有效的提高小学语文写作教学水平，切实提升小学生的写作能力一直是小学语文教学发展的重点内容。目前，小学语文作文教学情况并不可观，其中还存在一些问题，影响了写作教学水平的提升，给小学生的写作学习也带来了一定的影响，所以当下小学语文写作教学的重点就是分析写作教学中存在的问题，并提出有效的解决和改进对策，进而促进小学语文写作教学水平的持续改进和提升，为小学生奠定良好的写作基础，本篇文章主要分析小学语文写作教学中存在的问题和对策1。关键词：小学语文;写作教学;存在问题;对策;探究引言
2、在素质教育的背景下，对小学语文写作教学也有了新的要求，要求教師要注重作文教学形式的多样性，注重创新，来提高小学生的写作能力以及小学语文作文的教学水平，促进小学生思维以及表达等能力的有效提升。然而实际上，目前小学语文作文教学中还存在一些问题，只有分析存在的问题，提出有效的解决对策以及改进手段，才能解决这些问题，进而逐渐的提升小学语文的写作教学水平，才能给予学生合理有效的写作指导，促进小学生写作能力的提升2。1、小学语文写作教学中存在的问题写作教学是小学语文教学中的核心部分，写作教学关系着学生写作能力、表达能力、思维能力的发展，是决定小学生语文素养能够有效培养的重要因素。目前小学语文写作教学中还存
3、在以下的问题：1.1写作教学模式形式化严重小学语文写作教学中存在的主要问题就是教师的教学模式传统，存在严重的形式化问题，当前依旧有部分小学语文教师依赖于传统的教育理念和方法，导致语文写作教学难以有效开展，仅仅能流于表面的形式。在具体的教学活动中，这些教师往往向学生传授一些适用于写作的词汇或者优美词句，实际上这些内容并不能满足和符合小学生的学习需求，写作教学形式化，严重影响了学生的写作兴趣以及写作水平的提升。1.2小学生的基础知识积累不足掌握足够的语文基础知识，是得以有效写作的重要基础和前提，然而实际的教学中，教师并没有重视学生的基础知识积累情况，而是依旧重视各类写作练习，由于学生所掌握的基础知
4、识不足，在写作练习中有很大难度，这就难以实现预期的教学效果。1.3学生写作思路和想象力的培养不够在小学阶段，写作教学的重点应该是培养学生各种的感受、实践能力，通过这些能力的提高使学生具有开阔的思路，并且充分发挥学生丰富的想象力以及创新的能力。但是小学生生活体验和实践较少，阅读量也十分有限，在很大的程度上也限制了学生写作水平的提升。教师在教学过程中也没有针对这一情况进行针对性的教学，与学生在情感交流上和对写作学习的感受缺乏探讨，致使学生的写作思路相对闭塞，想象力与创造力也相应地缺乏。1.4生搬硬套小学作文在学生的考试中是重要的考试项目，并占据了重要分数，这也可以体现作文学习的重要性，许多教师在教
5、学中甚至让学生对一些优秀作文背诵，并应用到自身写作过程中，但是这种生搬硬套的教学手段，根本无法让学生获得真正的理解，而学生写出来的作文也失去了灵魂，文章没有情感流露，让学生无法在学习中得到实质性的提升。2、小学语文写作教学问题的解决对策2.1改变写作教学的理念，创新写作教学的模式在写作教学的过程中，教师应当认真地进行审视在写作教学当中所存在的弊端与不足，改变写作教学的理念，创新写作教学的模式。在写作教学的过程中，教师将实践教学这一环节融合进来，比如，在进行白描手法写作教学时，学生在教师的带领下，去观察花坛里的花草灌木、清晨冉冉升起的太阳、夕阳西下时的云天，使学生通过自己的亲眼所见，将景物与实物
6、详细真实的进行描述，教导学生要学会观察生活当中的一切事物，并且将真实的生活描写出来。2.2要加强小学生的语文知识积累语文知识的积累是小学生语文写作的基础，丰富的语文知识积累可以让学生在写作过程中下笔如有神。写作其实就如同盖房子一样，而丰富的语文知识积累就是坚实的地基，只有地基稳固了，房子才能建设的更加牢靠;同样，语文知识积累量大，那么写出的文章也会更有神采。教师可以积极开展一些积累语文知识的活动来提高学生的积累量，同时也能让学生意识到语文知识积累的重要性。首先，书到用时方恨少讲的就是只有平时积累了大量的语文知识，才能在未来的写作中思如泉涌;而事非经过不知难则是在讲学生的行动力，在大量阅读之后，
7、还应该进行一定程度的练习，才能够增强对知识的记忆和运用。另外，课下教师也可以安排一些课外阅读的作业，提高学生的课外阅读量，培养学生阅读的兴趣，进而加强小学生的语文知识积累量。2.3拓展学生的写作思路，培养学生的想象力在写作教学的过程中，教师善于提出、设置写作教学问题，使学生独立思考的能力得到培养，多开展一些形式多样、内容丰富的游戏活动，比如，词语（成语）接龙、诗词比赛、设定某一情景讲故事比赛等等有乐趣的教学内容，使学生在知识量上得到丰富，想象能力得到培养。教师还可以在班会上，让学生来讲述自己亲身经历、亲眼所见的事或物，以此激发学生之间的情感交流，和语言组织的能力。2.4选择推荐适合小学生读物引
8、导学生阅读大量阅读是提高学生的写作能力的重要环节，教师可以根据小学生不同年龄阶段的特点和认知的水平，选择适合小学生的读物，引导学生们进行广泛阅读。让不同年龄段的学生阅读与自己能力相匹配的读物，并且积累优美的词句，使学生写作时思路清晰，下笔有神，从中获得写作成功的喜悦，使学生的阅读的积极性和兴趣有所提高。3、结语总之，小学生写作水平和能力的提高，是要在循序渐进的前提下进行，不能一蹴而就，因此教师不能急于求成，在平时的语文知识的学习和写作教学过程中，经过教师耐心的指导、练习和长期的坚持，使学生的综合语文素养不断的进行加强，学生的写作水平和能力自然而然的也会有明显提高3。参考文献1李梅.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策J.读与写（教育教学刊），2017，11（11）：198-198.2陈学平.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策J.学周刊，2017，08（36）：129-130.3陈尚.浅析小学语文教学中存在的问题及对策J.中国校外教育，2016，14（22）：174-175. -全文完-
