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1、精选优质文档-倾情为你奉上与朱元思书教案一、教学目标:(一)、知识与能力:1、弄清课文中出现的常用文言词语的含义,培养初步阅读文言文的能力。2、理解作者所创设的意境,体会文中作者追求自由的情怀,把握课文的主旨。(二)、过程与方法:以诵读带动课文内容的学习,以自主合作探究的方式完成“积累感悟运用”的学习过程。(三)、情感、态度与价值观:通过教读本文,激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情,培养健康的审美情趣。二、教学重难点:(一)、教学重点:把握本文抓住特点有层次写景的方法,初步培养学生的审美能力。(二)、教学难点:理解作者所创设的意境,把握文章的主旨。三、教学课时安排:2个课时四、教
2、学方法:朗读法、合作探究法、品读感悟法五、教学步骤:第一课时(一)、课文导入:祖国九百六十万平方公里,辽阔大地,江山是如此多娇,千百年来,有多少文人墨客为之赞叹,为之倾倒,为之描绘。今天我们要学习的这篇与朱元思书就是其中一篇。从标题看这篇虽是书信,却是一篇出色的写景小品文。现在让我们一起品赏作者吴均笔下富春江沿途的奇山异水。请大家打开课文,先看看注释,说说吴均是何许人也?(学生说后,屏幕展示作者简介)吴均(469520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人,南朝粱文学家。出身贫寒,好学,有俊才,通史学,善诗文。其诗清新,且多反映社会现实之作。其文工于写景,文辞清新挺拔,不少人仿效他的文章,称为“
3、吴均体”。与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选,全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考。(二)、初步感知:1、有任务的朗读全文。生字注音:缥(pio)碧 急湍(tun) 夹(ji)岸 轩邈(mio) 转(zhun)泠泠(lng) 嘤嘤(yng) 鸢(yun)飞戾(l)天 经纶(ln)窥(ku)柯(k)词语解释:俱:全,都。净:消散尽净。共色:一样的颜色。共,相同,一样。 从:顺,随。自:从。 至:到。 许:表示大约的数量,左右。 独绝:独一无二。 绝:独特皆:全。甚箭:“甚于箭”,比箭还快(胜过箭)。甚:胜过。若:好像。 竞:争着。上:向上。 反:通“返”,返回。窥:看 。 轩邈;轩,向高处伸展。
4、邈,向远处伸展。千转不穷;千转:长久不断地叫。千表示多。无绝:就是“不绝”。绝:停止。一词多义:A绝 奇山异水,天下独绝(没有第二个)猿则百叫无绝(断,停,停止)B上 负势竞上(向上)横柯上蔽(在上边)C无 直视无碍(没有)猿则百叫无绝(不)D百 一百许里(确数,十的倍数)猿则百叫无绝(概数,表示多)E直 直视无碍(一直)争高直指(笔直)F负 负势竞上(凭借)命夸娥氏二子负二山(背)词类活用:A、风烟俱净(“净”:形容词作动词,消净、散净)B、任意东西(“东西”:名词作动词,往东西飘逸)C、猛浪若奔(“奔”:动词用作名词,飞奔的马)D、互相轩邈(“轩邈”:形容词用作动词,争着往高处、远处伸展)
5、2、学生朗读完成后,进行节奏划分再一次朗读。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。(三)、品味分析文本1、从标题形式来看,这是一篇书信。请同学们认真阅读第一自然段,试找一下作者要告诉朱元思什么?(自富阳到桐庐,奇山异水,天下独绝)2、试着找一找作者所写的奇山“奇”在什么地方?3、试着找一找作者所写的异水“异”在什么地方?4、景色描写夸张、比喻的运用,正面描写、侧面
6、描写的运用,文章结构分析。第二课时(四)、深入拓展研读1、有感情,有节奏的朗读全文。2、从语言特点上看,这是一篇骈俪文,骈文语言特点。3、文章的炼字炼句,进一步体悟文章的语言美。例如:“夹岸高山,皆生寒树”,中的一个“寒”字,暗示了深秋的时令特征,也写出了人的主观感受。4、从文章内容上看,本文类似于游记散文。比较与八年级上册的三峡的异同点,重点突出作者的志趣美。(重点解读“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”)(可结合作者写作背景)5、完全把握全文后,再一次有感情的朗读全文。(五)、课后作业1、背诵并默写全文、2、把课文改写成现代文,介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。六、板书设计:与朱元思书 吴均总分静清澈:缥碧 千丈见底 直视游鱼动听觉:泠泠泉声 嘤嘤鸟鸣 千转蝉声 猿声不绝视觉:高山寒树 轩邈 高山成峰湍急:甚箭 若奔奇山异水奇山异水专心-专注-专业