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1、考纲解读考纲说明对本考点的基本要求是能阅读浅易的古代诗歌，其基本要求有二：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。（2）评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级E。考试说明对本部分的具体要求有五：理解诗歌中词语的含义。概括诗歌的中心思想。分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。鉴赏诗歌的形象、语言和语言表达技巧。评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。命题的规律1、唐宋诗词是诗歌鉴赏设题的重要内容。2008年高考山东、广东、安徽、天津、福建、江苏等省市都是在此范围内选题。2009年高考，估计仍然会重视唐代的绝句或律诗，也可能选择一首唐宋名家的词加以赏析，课本和读本上的诗词曲、宋代有名的短
2、诗也要关注一下。2、诗歌鉴赏由原来的客观题变为主观题，由被动鉴赏到完全意义上的鉴赏。做题时，要注意题目给定的提示语。2009年高考命题仍以主观试题的形式出现，且更加开放，“仁者见仁，智者见智”。3、诗歌鉴赏考查的内容中，有时侧重于语言、形象、表达技巧中的一点，有时兼而有之甚至与思想感情等结合起来考查。如2008年广东、山东卷就是把表达技巧与思想感情的考查结合的典例。有时还要结合课文中学过的典故进行分析。4、诗歌鉴赏的分值设定在6-8分，题量大多为1-2个。命题者往往会借助古人或今人的评点展开赏析。往年的上海卷题、全国卷题都采用了这种方式。2008年高考海南、宁夏也采用了这种形式。可见，借助前人
3、评点赏析作品，容易命题，也师出有名。5、答题的文字一般在百字以内。尽管高考卷上未说明字数，但从留的空行看，答案不会太复杂。物象物象+ +情意情意= =意象意象立象以尽意立象以尽意意象意象：能成为能成为意象意象的，是富有的，是富有深意深意而又而又形象生动形象生动的事物。的事物。 指包孕着主观情感的客观景物或事物指包孕着主观情感的客观景物或事物。 解意象，品诗歌解意象，品诗歌（诗歌复习）（诗歌复习）高三语文高三语文 我所了解的意象题序古诗诗句物象作者的思想情感1寒蝉凄切，对长亭晚。长亭依依惜别之情。234567梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴梧桐凄凉悲伤之情。 流水落花春去也，天上人间。 流水命运无
4、常的感伤与哀愁 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 猿啸悲伤的感情 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中 明月对月思亲思乡，引发离愁别恨 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 登台（楼）报国之志和壮志难酬的悲伤与激情 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。杜鹃凄凉、哀伤的感情解意象品诗歌长亭：开元天宝遗事卷下云：“长安东灞陵有桥，来迎去送皆至此桥，为离别之地，故人呼之销魂桥也。”（湳浦灞陵）解意象品诗歌梧桐：梧桐树高大挺拔，木质细密，树干光滑，被视为良木。早在两千多年前梧桐就与传说中的百鸟之王凤凰联系在一起。“凤凰鸣矣，于彼高冈。梧桐生矣，于彼朝阳。”（诗经）所以至今民间还流传着这样一句谚语：“栽下梧桐树，
5、引来金凤凰。”具有高贵圣洁禀性的凤凰，只选择梧桐树栖息，可见梧桐所具有的神异性。后来，凤凰栖居梧桐的特性又衍化出“良禽择木而栖”的成语，由于梧桐孤然傲立、品性高洁，所以人们将它与松柏放在一起，称为美材。花木常被用来表示爱情和思念，青干碧叶的梧桐，则是伉俪深情的象征，古代传说梧为雄，桐为雌，梧桐同长同老，同生同死，我国有“梧桐相待老，鸳鸯合双死”之说，因此，诗文中常以梧桐表示男女之间至死不渝的爱情。比喻悲愁象征吉祥象征爱情解意象品诗歌抓景物特点，探知诗人的感情。“诗言歌咏，见景生情” 举头望明月，低头思故乡。 李白静夜思露从今夜白，月是故乡明。 杜甫月夜忆舍弟海上生明月，天涯共此时。 张九龄望月
6、怀远今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 王建十五夜望寄杜郎中思乡解意象品诗歌解意象品诗歌抓景物特点，探知诗人的感情。 月对月思亲思乡，引发离愁别绪。如王建十五夜望寄杜郎中：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”望月思故国，表现亡国之痛。如“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”抒发盛衰无常物是人非的感慨。如“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”（刘禹锡石头城）花好月圆、团圆喜庆。如“海上生明月，天涯共此时”（张九龄望月怀远）谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。李白两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。李白其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。白居易解意象品诗歌此三句中，都用了“猿”意象，他们表达的情感一致吗？愉快兴奋
7、凄苦意同象异意象归类象同意异解意象品诗歌意同象异思乡怀远 离愁别绪高洁品格凄凉忧伤边塞生活 解意象品诗歌举头望明月，低头思故乡。李白静夜思人归落雁后，思发在花前。薛道衡人日思归：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣凉州词何处是归程，长亭更短亭。李白菩萨蛮夕阳西下，断肠人在天涯。马致远秋思芳草无情，更在斜阳外。范仲淹苏幕遮君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。李商隐夜雨寄北解意象品诗歌思乡怀远举头望明月，低头思故乡。李白静夜思人归落雁后，思发在花前。薛道衡人日思归：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣凉州词何处是归程，长亭更短亭。李白菩萨蛮夕阳西下，断肠人在天涯。马致远秋思芳草无情，更在斜阳外。范
8、仲淹苏幕遮君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。李商隐夜雨寄北思乡怀远解意象品诗歌昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。诗经垂柳万条丝，春来织别离。戴叔伦堤上柳寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。柳永雨霖铃今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。柳永雨霖铃故关衰草遍,离别自堪悲。路出寒云外,人归暮雨时。卢纶 送李端 解意象品诗歌离愁别绪昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。诗经垂柳万条丝，春来织别离。戴叔伦堤上柳寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。柳永雨霖铃今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。柳永雨霖铃故关衰草遍,离别自堪悲。路出寒云外,人归暮雨时。卢纶 送李端 离愁别绪解意象品诗歌解意象品诗歌抓住物与志的“契合点”：挖掘
9、物象内在的品格、精神。小松（唐杜荀鹤）自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。注释：刺头：指松树苗长满松针，又直有硬。【分析】该诗是典型的咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画，找到与“志”的契合点，从而掌握主题。先抓小松的特征，抓一个炼字“刺”，不仅准确勾勒出外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。该诗以小松喻人，托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系作者身世，一方面，反映了作者“出生轻微也能成就大业”的观点；另一
10、方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。解意象品诗歌联系全篇,宏观把握,析意境，探知诗人的感情 “意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：宏阔苍凉、雄浑
11、、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂“一切景语皆情语”，在古代诗歌中，诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的景物之中，即人们常说的融情于景，借景抒情。解意象品诗歌透过表面意义，挖掘深层含义 古代诗词常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，还可以挖掘到其深层含义，这正是作者要表达的主题。如李白的早发白帝城，从字面是看是写一段行程，水流急，船行快，实质是写心情的轻松和愉悦。谒金门（唐冯延巳）风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不
12、至，举头闻鹊喜。【析】词一开头，作者就用生花妙笔“风乍起，吹皱一池春水”把特定环境中的春天景色用特定的镜头推到读者的面前。但它的妙处不仅仅在写景，而在于它以融情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。她，一位富贵人家的少妇，因为丈夫远出，迟迟未归，心中的挂念自不必说。随着光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！这种由景入情、以景寓情的手法，把景与情如胶似漆地糅合在一起，交织成一幅完整而鲜明的画面。解意象品诗歌题型与设题题型一（2007年高考山东卷）14阅读下面这首清诗
13、，回答问题（8分）出关徐兰凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头?注关，指居庸关。旆（pi），旌旗。（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。答案：“桃花”与“雪”分别指代家乡的温馨与塞外的清冷生活，诗中具有象征意义，蕴涵了思乡的情感。解意象品诗歌题型与设题题型二：比较鉴赏宿夜师山房待丁大不至孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已螟。松月生夜凉，风泉满清听。樵人归欲尽，烟鸟栖初定。之子期宿来，孤琴候萝径。梧桐影吕岩明月斜，西风冷。今夜故人来不来，教人立尽梧桐影。（注）唐代诗人孟浩然、五代词人吕岩，二人所处的时代不同，但写的都是等待朋友而不得的焦急期盼的情感。
14、（2）两首诗词都能够运用形象来表达情感，你认为哪一首的形象更美？解意象品诗歌题型与设题题型二：比较鉴赏宿夜师山房待丁大不至孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已螟。松月生夜凉，风泉满清听。樵人归欲尽，烟鸟栖初定。之子期宿来，孤琴候萝径。梧桐影吕岩明月斜，西风冷。今夜故人来不来，教人立尽梧桐影。（注）唐代诗人孟浩然、五代词人吕岩，二人所处的时代不同，但写的都是等待朋友而不得的焦急期盼的情感。（2）两首诗词都能够运用形象来表达情感，你认为哪一首的形象更美？解意象品诗歌1、首联通过“衰草”、“离宫”、“夕辉”、“孤云”等意象，（答题步骤一：写了什么意象）2、描绘了一片惨淡的夕阳斜照的着长满衰草、孤云飘荡的离宫的景色。（答题步骤二：描绘意象组合的特点，寻找“契合”点）3、暗喻南宋王朝即将覆灭，满目疮痍，一片凄凉，（契合点）诗人无所依托的残酷现实展现在人们面前。（步骤三：纵观全诗，揭示深层含义。（注意“杜鹃啼血”与“燕傍谁飞”的意象暗示）感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
