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1、优秀小程序 _优秀小学语文四年级的教学计划一、教材分析：本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。“识字”安排了两个单元，每单元课，共课。“课文”安排了个单元，每单元课，共课。每单元安排个综合练习，共个。本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字56 个，其中要求写的为79 个，另外的 77 个生字只要求认识。本册教材安排课文 3 篇，其中韵文 6 篇。大体上按内容分为 个单元：课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关； 课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；课为 “人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，
2、6 课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；课为“环保篇”，主要教育学生 热爱自然，保护环境，1 3 课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继
3、续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄 常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行 句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。二、班级情况分析二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言， 课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。三、教学目标：1、学习习惯。（1） ）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2） ）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（3） ）培养勤于朗读背诵
4、，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。（1） ）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。（2） ）认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字（1） ）准确认读 456 个生字。会默写出279 个生字，掌握 29 个偏旁。（2） ）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际（1） ）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。（2） ）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3） ）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 5、阅读（1） ）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分
5、角色朗读课文。（2） ）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3） ）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。（1） ）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2） ）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。（3） ）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4） ）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。四、教学措施1、充分利用阅读课，注重读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰
6、富学生阅历，积累词语。五、思想品德教育结合点六、教学安排：周次内容1 培养良好的学习习惯（三）识字1 32 识字 4 练习 13 课文 1 3 课4 课文第 4 课练习 25 课文 5 7 课6 课文第 8 课练习 37 课文 9 10 课8 课文 1112 课9 练习 4 期中复习10 期中考试11 识字 5712 识字 8 练习 513 课文 1315 课14 课文 16 练习 615 课文 1719 课16 课文 20 课练习 717 课文 2123 课18 练习 819 复习考试四年级语文下册军神精选备课教案四年级语文下册军神精选备课教案一教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2
7、 初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。3 学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。教学重点1 根据提示读出语气、语调。2 理解表现刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。教学过程第一课时 ( 略)第二课时一、复习导入1 填空：课文中的“军神”是指的敬称。2 指名朗读课文。 ，这是 对他二、抓中心句突破全文1 沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢?你知道沃克医生当时是怎么想的吗 ?(1) 学生自由读课文。(2) 小组交流、讨论。2 全班交流。三、根据学生回答，相机导学课文( 一) 导学“求治”部分1 指名朗读第一自然段。2 沃克医生开始是怎样识别刘伯承是
8、军人的?3 刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的?4 分角色朗读第一自然段。( 二) 导学“术前”部分1 读读、想想、画画、议议。刘伯承为什么不肯用麻药?2 联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗?说说你的理由。3 不用麻药意味着什么 ?4 刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗?课文是怎样反映出来的 ?5 有感情地朗读，根据提示读出坚定的语气。( 三) 导学“术中”部分1 自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用?2 课堂交流 (CAI 演示两个句子的不同之处) 。比较句子 ( 正面描写 ) ：一条崭新
9、的垫单竟被抓破了。一条崭新的垫单被抓破了。比较句子 ( 侧面描写 ) ：手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微发抖。手术中，镇定的沃克医生，这次却双手微微发抖。3 联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。4 指导有感情地朗读，从对比中感悟刘伯承的“军神”形象。5 小结( 四) 导学“术后”部分1 默读课文。2 刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外，还要求什么?3 沃克医生听了有什么反应?4 你觉得沃克医生可能会“失声喊”些什么内容呢?5 沃克医生为什么会有这样的反应?6 指导感情朗读：“做完手术了不起的军神! ”7 震惊的沃克医生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人，他心中可能会
10、怎么想呢 ?8 为什么问名字时，要“关上手术室的门”?9 画出本节中的提示语，根据提示自由朗读，注意根据提示语揣摩语意、把握语气，突出“军神”形象。10 指导分角色朗读，表演这一段。四、小结全课，布置作业四年级语文下册军神精选备课教案二教学目标1. 学会本课的生字新词。2. 理解课文内容，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。3. 有感情地朗读课文，体会作者在语言运用上的妙处。一、导入1. 填空：课文中的“军神”是指()，这是 () 对他的敬称。2. 自读课文，勾出生字，读一读。3. 检查生字学习情况，重点是“诊”、“龄”字的读音和“龄”、“匪”的笔顺笔画。二、抓中心句，把握全文1. 沃克医生为什么称
11、刘伯承为“军神”呢?你知道沃克医生当时是怎么想的 ?(1) 学生自由读课文。(2) 小组交流、讨论。2. 全班交流。三、根据学生回答，相机导学课文1. 导学求医部分。(1) 指名朗读这一部分。(2) 沃克医生开始是怎样识别出刘伯承是军人的?(3) 刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的?(4) 分角色朗读这一部分。2. 导学手术前部分。(1) 读读、想想、议议。刘伯承为什么不肯用麻醉剂?(2) 联系课前搜集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承为什么担心损坏脑神经 ?说说你的理由。(3) 不用麻醉剂意味着什么 ?(4) 刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗?课文是怎样反映出来的?(5) 有感情地朗读，根
12、据提示读出坚定的语气。3. 导学手术中部分。(1) 自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句，想想这些词句各起什么作用。(2) 课堂交流。(3) 联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。(4) 指导有感情地朗读，从中感悟刘伯承的“军神”形象。(5) 小结。4. 导学手术后部分。(1) 快速默读课文。(2) 指导有感情地朗读：“手术结束了你是军神! ”(3) 震惊的沃克先生心中会怎么想?(4) 根据提示语自由朗读，注意根据提示，揣摩语意，突出“军神”形象。(5) 指导分角色朗读这一段。四、总结归纳，升华情感1. 用自己的话讲述这个感人的故事。2. 刘伯承真是一位了不起的
13、“军神”，面对这位“军神”，你想对他说些什么 ?3. 完成课后第 3 题。四年级语文下册军神精选备课教案三教材分析：课文写了年轻的刘伯承，右眼严重受伤，坚持不用麻醉剂，忍受巨大的疼痛接受了72 刀，手术治疗，被沃克医生成为“军神”，表现了刘伯承坚韧的钢铁意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的 感情。第一课时 教学目标：1、学会本课的10 个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。2、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。教学重点：学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。教学过程：一、检查预习1、出示
14、本课生字，读一读，并组词。龄匪诊患审职晕邮垫勉2、学生互相说说易错的字：容易少横的字：龄醉容易多横的字：哼 注意字的笔顺：匪 二、谈话导入新课军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称他为军神呢?用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事?1、指名读课文，思考文章按怎样的顺序来叙述事情的?板书：手术前 (1-10)手术经过 (11 17)手术之后 (18 26)2、出示自学提示，学生默读思考：(1) 划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子，想想为什么会有这样的变化，简单批注在书上。(2) 有不懂的地方画下来，学生互相质疑。3、小组讨论交流。4、在全班交流并质疑。(1) 指名读划的相关的句子，简单说体会。(2) 解词：审视仔细看。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。3、学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。教学重点：1、根据提示读出语气、语调。2、理解刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。进一步学习快速阅读课文。教学过程： 一、
