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1、七年级下册语文社戏课件七年级下册语文社戏课件【教学设想】其实推进素质教育，要求以创新精神和实践能力的培养为重点。新课程强调要改变学生的学习方式，倡导建立以“主动参与，乐于探究，交流合作”为特征的学习方式，我在社戏一课的授课过程中作了具体尝试。我们的童年对许多人来讲都是快乐美好的。在成人以后回忆往事， 对当时的人或事，更是充满一种浪漫的理想色彩，因为那是一段具 有童年魅力的永生难忘的生活体验。即使是鲁迅先生这样的斗士，在回忆起童年往事时，笔调也是温馨的 ，感情也是留恋的。社戏这篇小说通过对“我”和小伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化
2、生活经历。文章景物描写优美，人物个性鲜明，语言流畅生 动。正因为本文具备了文学作品经典篇章的特点，所以我在设计教 学目标时，根据这一特点另行作了调整，将落脚点放在了“指导学 生用正确的方法欣赏文学作品”上，来培养学生对作品、作家和对 生活的体验、赏析、感悟的能力，以此引导学生对人生的思考，丰 富学生的文化素养，提高学生的鉴赏水平。在教学过程设计及学习 方式确定上，我以文中的“夏夜行船”这一精彩段落为切入点，着 重突出：让学生自己阅读、自己分析、自己品味、自己质疑，在老 师的引导下自己归纳出赏析文学作品的技巧方法，懂得“赏什么”、“怎样赏”，进而达到举一反三、自己阅读其他文学作品的目的。【教学过
3、程】一、兴趣导入师：同学们，大家喜欢看小说吗？为什么？学生可能从自己喜欢的任意角度进行回答，老师全部予以肯定。师：你想不想在阅读所有的小说时，不仅能看出“热闹”来，还能看出“门道”来？今天我们将通过学习鲁迅先生的社戏，来一同研究一下赏析小说的方法。板书课题，出示带有鲁迅先生和平桥村照片的课件。二、整体指导、通过提问小说三要素的问题，让学生明确：写小说三要素缺一不可，赏小说同样要注意三要素，让学生先明确欣赏的整体途径。、通过让学生回忆小说情节的四部分，引出本课欣赏的切入点夏夜行船部分。出示具有江南水乡风格的图片课件。三、具体探究、自主学习：指导学生进行配乐朗读，让学生进入情境并要求划出：集中写人
4、物和环境的文字。你认为精彩或有疑问的句子。、合作学习：、集体交流：将小组中仍存有的争议进行提交，并在全班范围内展开大的集体研讨。、教师引导：教师将学生对人物、环境、情节和语言等方面比较零散的分析进行归拢，引导学生自行归纳出分析人物、情节和环境的赏析途径。引导提示：师：文章中的人物都有什么个性特点？这些特点是靠什么方法体现出来的？师：这一部分的情节发展怎样？师：文中的景物描写有什么特点？作者是通过哪些手法来体现这些特点的？合作研讨：各学习小组在组长的组织下再次进行阅读、讨论和研究。交流汇总：赏人物赏人物性格赏析对人物的各种描写； 赏情节赏情节的开端、发展、高潮、结局；赏环境赏社会环境、赏自然环境
5、（赏景物特征、赏各种感觉、赏具体语言）。四、课内自主赏析设计要求：结合以上提示，自主选择并阅读赏析“戏前波折”、“船头看戏”、“月下归航”中任何一部分。五、课外合作赏析 、出示水浒传“鲁提辖拳打镇关西”中拳打部分的课件。、让学生在组长的组织下进行阅读，并确定赏析内容及赏析途径。、各组将赏析的收获写成小文章上交。六、课堂小结让学生自己小结，老师提出自读赏析文学作品的希望。七、布置作业选择优秀小说进行赏析并写好文学短评。人教版小学语文一分钟课件学习目标：1. 认识 9 个生字。会写9 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识字
6、与朗读难点：有感情地朗读课文。教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教具准备：卡片、课件、录音带教学过程：第 一 课 时 学习目标：1. 认识 9 个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。一、游戏导人出示大大的钟表，你知道一分钟是多少？（秒针走一圈60 秒就是一分钟。）正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话你们觉得一分钟长吗?( 学生自由交谈 )是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟
7、”的体会一定会更深。自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。( 学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20 分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？( 学生读课文，画句子，分组讨论。)二、朗读识字1让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠” 一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1) 熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
8、(2) 熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3) 猜谜语识字：“大门里边是市场( 闹) 。(4) 运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。(1) 同学之间相互考考生字是否认识。(2) 用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3) 游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个， 分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、 进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门” 和“口”组成“问”也应给予肯定。四、课堂评价这节课你有
9、什么收获？ 反馈练习：1、连一连。hqi nt nqilngdi nchdohuhu零点哈欠叹气后悔迟到第二课时学习目标：1、会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文， 你知道了什么 ?( 学生自由谈 )2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了” 的时候，他会想些什么?（1） ）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；（2） ）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3） ）派代表到全班交流；（4） ）通过朗读表达元元当时的心
10、情，注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。老师小结：多睡一分钟带来的是20 分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和 宝贵的教训。多睡1 分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。因策我们要学会珍惜时间。6、学习时间名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。7. 一分钟的小故事著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助
11、电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。
12、”青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我我还没向您请教呢”“这些难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”“一分钟一分钟”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。”班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后， 开心地走了。一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。8、谈谈“你一分钟能做什么”，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。三、指导写字1、指导写字分两步进行。（1） ）写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边
13、是“巳”，不是“r ；“钟” 字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。（2） ）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市留出足够的空间。2、学生自主练写教学目标有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8 个字，会正确书写“欠、元”等8 个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。在读中体悟到时间的重要
14、，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学准备： 闹 钟 一 只 生字词卡片教学过程一、谈话设疑，揭示课题师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1 分钟。）这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？设疑：我们都知道，一分钟等于60 秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20 分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。指名读生字词开火车读（结合书33 页，“找找说说”来认记生字）再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。指名分段读评议齐读。三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4 个生字课件出示这一段内容，指名读。读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响元元打哈欠再睡一分钟不会迟到。我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。元元又睡了，让我们把这其中的4 个生字各写一写吧！ 指导书写4 个生字、重点指导“欠”、的写法。过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？ 四、自学课文2 3 自然段自由读：教师个别指导。汇报：自己读后知道些什么？观察书上32 页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。投影显示句子：“元元非常后悔。”（1） ）理解“后悔”的意思。（2） ）元元因为什么而后悔。（3） ）元元是不是迟到了以后进教室
