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1、论学校语文作文写作的个性化培育策略摘要： 针对当前学校语文作文教学情形，结合自身学校作文教学实践体会，探讨了学校个性化作文教学中存在的问题，并有针对性地分析了学校语文作文写作个性化培育途径，期望对于今后全方位深化学校语文作文教学改革工作有所帮忙；关键词： 学校语文，作文教学，个性化写作，教学方法，教学策略在新课标的要求下，学校语文教学更加重视同学的综合素养才能培育；写作教学就是语文教学中不行或缺的重要组成部分，结合当前学校语文写作教学的实际情形，广大语文老师肯定要从同学的实际情形动身，重视深化学校作文改革，努力探究语文作文写作个性化培育的进展道路，从而能有效全方位来激发同学的思维，切实有效提升
2、他们的写作才能；1 学校个性化作文教学中存在的问题1.1 个性化作文教学理念有待进一步落实大部分语文老师在作文教学中，仅仅将个性化作文教学作为一种理论而简洁介绍，并没有将其落实在作文教学的实践过程中，也无法发挥个性化作文教学方法的优势；所以，在学校作文教学中，就应表达出同学为主体的个性化作文教学工作落到实处；1.2 对同学的思维才能和观看才能的培育不充分同学作文中存在思维才能不强，究其缘由，主要在以下方面：一是，部分老师在作文教学 中，大都是依据自身的传统教学模式，大都是采纳机械化填鸭式的写作教学方式，并没有重视如何有效激发同学的想象力和奇怪心；二是，在进行同学写作构思的过程中，也经常受到思维
3、定式的影响，而造成摸索问题的过程中存在肯定的束缚，难以发挥自身的制造性和发散性，不利于同学进行自主发挥；同时，学校生仍存在着观看才能不强的情形，主要是由于他们并没有在日常生活中专心观看人和事物，也没有人去积极引导他们进行观看，于是无法把握人和事物中存在着明显区分；2 学校语文作文写作个性化培育途径2.1 敬重同学个体体验高质量的作文并非华丽辞藻的堆砌，而应表达出真实情感；假如没有情感作为支撑，那再华丽的辞藻也只是空中楼阁，并不会受到读者的青睐；为了帮忙学校生作文能表达真情实感，就在作文教学中有肯定的难度，当代学校生已经具有必要的生活积存以及生活常识，在受到他四周环境的影响下，他们对于社会现象有
4、着自身的观点和看法，每个人都有着不同的观点以及喜好，同学的特殊观点以及行为思想就是进行个性化写作指导的基础；在作文教学中，老师就应表达出同学的主体性位置基础上，全方位挖掘同学的潜能，勉励同学进行个性化的表达；并在过程中，应教给同学表达的方式、方法、次序规律关系以及相应的表达技巧等，这样能更好地引导同学通过积存去进行有效表达；通过肯定方式的训练，能帮忙同学熟悉到，写作就是一种沟通方式，能对于社会现场进行自我观点的表达，重点就是进行自我真实情感的表达；在教学的实践过程中，老师应起到肯定的引导作用，敬重同学的内心真实体验，并将写作视为同学表达观点的有效方式；2.2 适量进行写作练笔在学校语文作文教学
5、中，通过合适的练笔，重点来记录同学的生活体验；在练笔环节中，可以重点进行相关的写作方法的练习，从而保证有效提高自我的写作技巧；在此过程中，老师仍能明确地熟悉到同学的写作问题，并能有效地加以指导和订正，从而更好地帮忙同学进行表达，把握必要的写作方法；在详细的个性化写作训练环节，就应重视如何把握好相关的 度，从而发挥好写作练笔的作用，激发同学的写作爱好，从而能全方位帮忙同学切实有效地来推动自身写作才能的提升；2.3 观看生活，为想象力供应源头活水为了有效培育同学的写作中的想象力，就应可以从他们身边的实际生活入手，应充分利用学校生正处在探究的过程中，老师可以通过必要的观看生活的指导，引导他们来认真观
6、看生活中的点点滴滴，比如，月亮的阴晴圆缺的变化、东升西落的太阳、植物的生长等，这样就可以撰写观看日记，能通过这种方式来有效培育孩子的想象力；通过较长时间的观看，我们就可以清晰懂得事物的变化进展规律，并能将其应用在自身的写作过程中；通过良好的生活体验，就能更好地熟悉到观看的重要性，这样才能有助于进一步丰富想象力，为今后的写作奠定良好的基础；2.4 丰富作文教学设计，提升同学的积极性在开展作文个性化的教学过程中，除了个性化教学方法外，学校语文老师仍应重视同学的制造力、想象力的提升，并能保证更好地开展相应教学情境的创设，从而实现个性化作文教学的有效性得到提升；在详细的情形创设过程中，老师就应明确开展
7、良好的情感表达示范，有效保证教学思路的拓展，从而有利于激发同学的思维，；比如，在进行荷花的教学中， 叶圣陶先生用美丽的文字将满池荷花展现给读者，能将自己比作穿着洁白的衣裳的一朵荷 花，正在迎风起舞；在教学中，可以通过现代化的多媒体教学手段来展现这种情境，能将同学有效地带入到这种画面中，勉励同学去进行想象，并能用自己的语言来表述暗中沉迷于观看荷花的状态，这样能有利于加强同学对于文本的个性化懂得，从而更好地进行个性化的语言形式表达，实现预期的个性化作文设计的要求；3 终止语综上所述，在开展学校语文作文教学的实践过程中，肯定要重视佮有效开展个性化的指导措施，尽可能排除平常同学在写作过程中存在着不良心
8、情，从而全方位保证其有效提升同学的创意写作活动的开展，保证同学形成良好的写作自信心，积极构建和谐的师生互动关 系，全方位推动教学质量水平的提升，这样才能更好地表达出学校语文写作中的个性化教学理念的先进性，符合新课标下学校语文写作教学的素养训练要求；参考文献：1 凡娟.鉴赏教学中的学校语文作文创新模式 J.新课程导学 , 2021年第 19 期:76- 76,78.2 吴松.让创新激发灵感 , 绽放写作之花浅析学校语文作文创新教学J.天津训练 , 2021 年第 16 期:145-146.3 于金霞.学校语文作文创新思维的培育与形成策略J.中同学作文指导 , 2021年第 23期: 31-32.- 全文完-
