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1、学习必备欢迎下载熟悉三角形一、说课内容西师版九年义务训练六年制学校数学第八册教材中三角形的熟悉的第一课时；二、教材简析：在低年级， 同学已经直观熟悉了三角形和其他一些简洁的平面图形，在四年级（上册）相对集中地熟悉了角，熟悉了从直线外一点作直线的垂线，这些都是 本单元三角形的熟悉学习的基础；通过这部分内容的学习，既能为熟悉平行 四边形和梯形供应学习体会， 又能为进一步学习多边形打好基础； 本课主要是让同学熟悉三角形的意义， 特点、特点以及学会作三角形的高； 这是同学在过去直观熟悉三角形的基础上，开头系统学习三角形最基础学问；三、学情分析同学己对三角形有了表现的熟悉，能在生活中找到三角形，并且也学
2、会了从直线外一点作直线的垂线，这些都为今日学习三角形的学问打下了基础；四、教学目标：学问与技能：使同学懂得和把握三角形的意义、特点、特点和高，并并学会画高，过程与方法：让同学经受观看， 动手操作， 与同学沟通和合作的过程， 让同学把握学习学问的方法；情感态度与价值观：通过学习，让同学感受到三角形在生活中重要性，以及学习的乐趣；五、教学重点与难点：教学重点：三角形的意义、特性、以及三角形的高；教学难点：学会作三角形的高；六、教学预备：每个同学预备 4 根小棒，钉子板和三角尺；七、 说教法：新课标强调：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，让不同的人在数学上得到不同的进展； 关于三角形同学已
3、经有肯定的感性熟悉， 因此教学活动应紧密联系生活实际， 在同学认知水平和已有学问体会基础上进行； 我第一创设情境，激发同学的学习爱好和求知欲， 再通过多媒体直观生动的教学， 充分引导同学进行观看、感知、操作、试验，在此基础上进行推理、沟通等活动，让同学 真正成为学习的主人，老师就充当引导者、组织者、合作者的角色，通过这样的 教学，使同学在获得学问的同时，也培育和提高了学习的才能；八、说学法学习必备欢迎下载为了让同学积极的参加学习， 全课通过让同学“做一做”、“找一找”“、数一数”等环节亲自体验探究学问的形成过程，培育了同学解决问题的才能；九、教学过程（一）、联系实际，初步感知三角形；1、谈话导
4、入师：在以前我们学过了许多图形，你们能说说有哪些图形？ 生：正方形、长方形、三角形、圆 2、今日我们主要学习三角形，在我们的生活中，许多地方都有三角形的存在，你们能从老师出示的场景图中，在哪些地方能找到三角形呢？设计意图：数学来源于生活，又服务于生活；联系同学身边的实物熟悉三角形，让同学感受到数学就在身边、 生活中出处有数学， 并激发他们喜爱生活的情感（二）、敬重主体、引导争论1. 建立三角形的概念(1) 出示三根小棒，任意的摆成首尾不连接的图形，提问：这个图形是三角形吗？由于同学有三角形有了肯定的熟悉，同学会回答不是，（ 2）、让同学上台把上面的三根小棒摆成一个三角形；（生动手操作） 3、引
5、导同学摸索为什么其次个图形就是三角形？（4） ）、生回答（5） ）、引导同学懂得三角形是由三条线段围城的图形；学习必备欢迎下载（6） ）让同学自己归纳三角形的概念；（7） ）、让同学判定：三条线段组成的图形叫做三角形（8） ）、让同学自己画一个三角形； 2熟悉三角形的组成（1） ）、介绍三角形的“边”和“顶点”；让同学摸一摸三角形，并问：三角形有几条边，几个角，几个顶点？（2） ）、让同学在画的三角形上标出边，角，顶点；（设计意图：让同学通过观看，动手、动脑，和同学争论沟通，最终概括得出三角形的意义和特点）3. 明白三角形的特性、设疑师：老师这里有一条凳子，坐着总是晃动，怎样才能使椅子稳固呢？
6、 生说自己的想法后；老师说让我们来这一个试验；、试验：老师用事先预备好的四边形让他们拉一拉 拉四边形木框 变形后拉三角形木框 拉不动，三角形不变 师：这就是三角形的特点叫做稳固性、释疑现在大家能说一说钉子应钉在哪里？、分析（出示情形图）谁能说说为什么我们要用三角形？（设计意图：学贵有疑；“小疑就小进，大疑就大进；”本环节开头设下疑问，激发了同学探究的动机； 进而在老师的引导下主动地探究、摸索； 最终疑问的解决使他们体验到胜利的欢乐； 同时， 本环节与生活实际紧密相连， 使同学熟悉到数学的价值）4、熟悉三角形的底和高，并学会画高（1） 先看书第 53 页例 2 后，拿出预备的三角形纸片，按书上的
7、方法折一折，折完后同桌相互检查；检查方法： 折痕的一端过三角形的顶点， 另一端所指的边被分为两段， 折后这两段要重合；（2） 让同学观看折后的三角形是什么三角形？说明折痕与三角形的一条边是什么关系；（3） 打开被折三角形，介绍高和底；折痕就是三角形的高，与折痕相交的这条边就是三角形的底；在折的三角形中标出底和高；（4） 我们仍可以用三角尺画三角形的高；老师示范画高的方法；（5） 同学观看争论： 三角形的底和高是什么关系？ （三角形的高与底相互垂直）（6） 标出三角形的高和底；（设计意图：在这一环节，主要是让同学通过观看，自己动手折和画，让同学观看到高与底的关系，从而让同学在动脑、动手的同时，感
8、受学习的乐趣；）三、巩固练习1、 在书 52 页课堂活动第 1 题，标出三角形各部分的名称2、找一找，哪些是三角形？学习必备欢迎下载3、分组精练A 组：（1） ） 画出下面三角形的高：（2） ）一个三角形有（）条边，（）个角和（）个顶点；（3） ）从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点到（）的线段叫做三角形的高，这条边叫做三角形的（）；这组习题都是基此题型，难度较低，供一般水平的同学巩固学问；B 组：（1） ）画出下面三角形的高：（2） ）从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点到（）的线段叫做三角形的高，这条边叫做三角形的（）；（3） ）我们班里的椅子腿活动了 ,怎么办呢 .本组习题难度有所增加，适合中等水平的同学；C 组：（1） ） 画出下面三角形的高：（2） ）小木棒做成的四边形简洁变形，你能想方法让右边的四边形拉不动吗？（3） ）用硬纸做一个位置牌；本组习题难度较大，适合制造性学习的同学；（设计意图： 以上练习， 让同学都得到相应的练习， 达到了新课标提到人人都能获得必需的数学，让不同的人在数学上得到不同的进展；）四、全课小结让同学说说这节课有什么收成？学会了什么学问？
