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1、如何提高中学生英语听力 王正饪王正饪（南充市三原实验学校南充637000）听力可以说是我们中国学牛英语学习的最大障碍。中学生的英语听力是一项 很重要的能力，在中考的考试中听力的分数也是不可忽视的,在以后的工作中英语 交际的能力和听力的关系也是密不可分的，所以英语教师的任务不但要让学牛学 习好基础知识，而且要把学牛的听力能力训练到位。听力是听和理解能力的总和，是一种积极的思维过程;教师应循序渐进地设计 每堂听力课的程序，在有效地训练学牛听力的同时，传授一定的语言知识,转学牛 被动听的过程为主动索取的过程;在听力课堂教学中，应把听、说、读、写四种技 能有机结合起来。木文拟从中学英语课堂听力教学的三
2、个操作过程进行初步探讨。 要提高听力,应从以下方面入手。1.应从多听教学听力录音带入手。教学听力录音带是专家们为英语教学精心 准备和筛选出来的规范的学习材料，我们要充分地加以利用。学牛在练习时应有 意识地聆听录音材料中的语音现象，注意同化、弱读、连续、失去爆破等现象，还 要注意句子的重音、语调、语气等。也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的 材料、故事等。另外精心挑选听力材料。2好细准备电教媒体。除了合理挑选听力教学材料外，应充分利用实物和图片、 幻灯、投影、录音、录像、电视等媒体进行听力教学，做到形象直观、牛动活泼， 有助于学牛理解听力材料。3.巧妙设计训练方式。一般来说,听力教学以精听为主
3、，泛听为辅，精泛结合精 听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文在第一遍听新材料的时 候，一定要聚精会神，让自己的思维跟上每一个音节，而且必须要全部听懂,句句听 懂。如同学习语文一样，有一木教科书是精读课木，篇篇要仔细分析，看懂每个词语、 句子。英语的精听也必须高度集中思想，力图听懂每个词语、句子，捕捉信息。训 练的方法是先把录音文章听一遍，通晓大意，然后再重放，一句一句地听，遇到听不 懂的词语、句子，就利用录音机、复读机的倒放功能，倒了再听,一遍不行两遍，甚至 三遍，直至听懂为止。然后再下一句，等到每个句子都听懂了,再把全文从头至尾放 一遍，的确全听懂了,精听也达到了预期的效果。为了
4、将各种准备工作行之有效地付之教学实践,我认为可以将听力课的教学 分成以下两个步骤开始听之前(1)预猜。在听录音材料前,教师有必要先将标题 或提示写在黑板上，让学生根据标题分组讨论，猜测该材料所述的人概内容和事情 发展的过程及结果，让学生在心理上处于-种听录音前的准备状态。如果学生通过对标题或提示的猜测能猜出作者要说的话/也就能更好地理解 材料。这种猜测是学生根据自己学过的语言知识和思维逻辑对所听材料进行推测 的能力，因此，培养这种能力是听力前不可或缺的一步。(2)对关键词的点拨与揭示。为了提高听的准确性,在进行听力训练之前，教师 可先对那些估计会给学生听材料造成重大阻碍的关键词作必要的提示，但
5、对那些 不影响听力的生词不作讲解。明确听的任务。教师可让学生浏览听力题干,明确听的任务，使学生“负重”, 带着问题去听。如果不进行这样的限制式训练，学生在听的过程中要尽力去听懂 每个词，这对绝大多数学生来说，是不大可能的;会挫伤学生的积极性和信心。所以, 教师应让学生带着问题去听，带着预测的“答案”去验证自己的观点，在比较的过 程中提高听的能力。当学生正确地完成这些提示性的问题后/也(她)会获得成功的 愉悦,进而激发听的兴趣。2.开始听的时候初听(泛听)。让学生带着问题听完材料后，从记忆中捕捉文 章的主要信息，以养成良好的习惯一一在听一篇材料时，不平均分配注意力，而是 听关键词，抓主要线索，辨
6、别并获取“相关成分”，摒弃“无关成分”。否则,学生将 主次不分，什么都想抓，什么都抓不住。这一过程属于听力的起始阶段，学生可边听 边记,记录材料中的人名、地名、吋间等信息，以便应付细节上设点的问题。总之, 在这一过程，教师应提醒学生要抓住文章的主线及关键词。(2)理解检查。学生听完材料后，教师可用一些简单的问题设问,并对不同层次 的学生提问,以得到及时的较准确的教学反馈。复听(精听)。初听的时候，不少学生很有可能会因为较难的材料或较快的语 速对听力材料似懂非懂,不能及吋地领悟学过的词汇也无法在初听吋达到对文章 内容较全面的掌握。因此,教师有必要让学生复听文章的细节，重点把握文章所提 供的主要线
7、索及事实，了解文章的背景和相关知识，并根据文章的体裁、从而能 冋答who/what/how/when/which/where等问题，力求在泛听的基础上，深化对所听 材料的理解。(4)讨论回答。通过让学生两次对文章的感知以后，教师可让学生独立完成训 练题,然后再分组讨论答案。讨论中,学生可以相互补充、相互帮助并达成共识。 如遇争论不一的问题，教师可让学生再听有关材料的相关内容，直到完全听懂为止。 在这一过程中，教师应注意让学生听说结合:为了说得出，必须听懂;只有听懂了，才 能接着说，以说促听，以听带说。当然我们在课后还要根据不同的情况进行训练，如果你有一些基础，就可以 听些广播或者英语新闻节目，从中进行学习。但是如果你只是初级水平，你听的 再多也是徒劳无功的，不是听的多就有语感，单词不懂，意思不懂，听的再多都 是浪费时间。初级的学生还可以听些简单的音乐，通过记歌词来记些单词，丰富 自己的词汇量。初学者还可以通过听写来提高自己的听力水平，通过对每一句的 反复的听，逐步对每一个词的推敲，琢磨它的意思并且写到纸上，加深对单词的 记忆，这样反复的练习，听见单词后反应的速度就会变快，从而达到提高听力的 目的。听力训练的方法有很多种，只要人家根据自己的情况多听多练，掌握方法， 是完全能提咼听力能力的。
