《2022年第七课第一框单音与和声教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第七课第一框单音与和声教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载第七课 第一框 单音与和声 教案1. 教学目标(1) 学问与才能 知道个人意愿与集体规章有一样有冲突，找到化解个人意愿与集体规章冲突的方法； 明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义；(2) 情感态度与价值观 初步树立面对集体时的规章意识和集体主义的大局观念；2. 重点难点教学重点： 如何处理个人意愿与集体规章、 个人利益与集体利益的关系；教学难点：树立大局观念，坚持集体主义；3. 教学过程一、导入新课（多媒体出示以下情境） 情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜爱； 情境二：我想带手机上学，可学校不答应； 情境三： 学校要求每位同学打扫清洁，琪琪
2、以不会做清洁为由躲避做清洁； 情形四：图书馆要求我们保持寂静， 但是我想跟同学争论数学题想一想： 你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（同学从不同角度摸索阐述）老师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力气， 上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们争论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规章、个人利益与集体利益会有显现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？ 我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决方法；二、新课讲授目标导学一：个人意愿与集体规章（多媒体出示此材料及问题）探究活动一： 周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很高兴，都按规定的时间早早地集合在
3、学校门口，到了景点，老师说可以 自由活动一个小时， 一个小时以后必需准时在规定地点集合， 有一小部分同学想再多逛逛， 可另一部分同学不同意， 最终打算坚持原方案， 一个小时后集合；可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队；一个小时过后其他同学都到了商定的地点， 只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就着急的分头去找， 40 分钟后，最终找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不简单来一次，我们不过是想多逛一会儿.问题：（ 1）为什么会显现这样的事情？提示：个人意愿与集体意愿显现
4、了分歧，个人与集体的需要不同（ 2）你怎样看待小玲等人的做法？提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以懂得；但集体有集体的规章，应遵守集体规章（ 3）怎样防止这样的情形显现？提示：小玲等人应熟悉到到这是集体活动，该有集体意识：尽量和谐同学们的意愿老师叙述：在这个案例中，小玲等人的个人意愿与集体规章显现了 分歧，其实我们在学校中常常会显现这种分歧； 那么个人意愿与集体规章到底有着怎样的关系呢？引出三个学问点：（ 1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体中又必需有一些共同的规章（2） ）当集体规章与我们的个人意愿一样， 并且能够保证个人利益时，我们更乐于遵守和爱护（3） ）我们有时会感受到集体规章
5、与我们的某些个性化需要之间存在冲突甚至冲突老师：我们提到我们的集体规章与我们的个性化需要之间存在矛盾和冲突，大家有没有摸索过为什么会显现这种冲突？引出学问点： 这可能基于一方有不正值或不合理的要求， 也可能是个人和集体的需要不同；（提到前面两个案例）目标导学二：如何解决个人意愿与集体规章之间的冲突探究活动二：探究与共享 （多媒体出示课本 63 页“探究与共享”） 摸索：（ 1）假如不听从这些要求， 可能给集体带来什么影响？提示：无法保证正常教学秩序，造成局面纷乱，集体无法正常运转（ 2）假如不听从这些要求，可能给个人带来什么影响？提示： 个人的学习环境得不到保证， 大部分同学的个人意愿无法实现
6、（ 3）个人意愿肯定要听从集体规章吗？提示：换位摸索，个人应懂得集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发觉其中的平稳点老师叙述：俗语说：众口难调，在许多情形下，由于个人与集体 的需要不同， 导致个人意愿与集体规章显现了分歧和冲突， 在这种情形下，个人能够遵守集体规章就显得尤为珍贵引出学问点（ 1）我们通常会让个人意愿听从集体的共同要求；这是由于（ 2）实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的；但个人意愿并非总是要屈从与集体规章， 当冲突发生后 （3） 我们要懂得集体要求的合理性， 反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平稳点；当集体规章不合理时，理
7、应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规章的最优组合目标导学三：如何让和声更美好？（如何让集体更好）我们已经学习了个人意愿与集体规章之间冲突冲突的方法，那么解决好这个冲突后，是不是我们就能万无一失的建设好一个集体呢， 就能让一个集体永葆生命力， 始终团结向上呢？想让我们集体的和声更美，仍需要我们怎么做呢，我们一起来学习让和声更美 ， 查找答案；例如，现在我们班要建设校级和谐班集体， 为建设和谐班集体， 你预备怎么做？探究活动三：人只有在和谐的氛围中才能发挥最大的潜能， 在班级营造和谐的氛围至关重要， 创建和谐班级也是我们每一个同学的一大愿望；良好的师生关系、 生生关系常常是和谐氛围最直接的表
8、达； 一棵树不能转变气候，只有广袤的森林才可以转变气候；一个人的力气是有限的， 是不能转变班级的， 但全体同学的共同努力就可以转变班级； 现璧山中学打算对全校全部班集体进行考察评核， 每个年级选出一个 “和谐班集体”，颁发校级最高荣誉奖；引出学问点：假如把个人比作单音，集体比作和声，那么，要让集体 的和声更美，需要每个人保持单音精确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规章，以保持和声的和谐之美；这就要求我们集体中的每一个人，心系集体，从自身开头努力， 端正行为，仔细学习，文明做人做事目标导学四：如何处理集体要求中存在的不合理因素我们前面提到，为了让集体更美好，我们每个人都要遵守规章
9、， 听从集体的支配， 那大家觉得集体的要求会不会存在有不合理的地方呢？假如有， 我们应当怎么应对这些不合理因素呢？莫非要照单全收， 不合理的地方也忍气吞声嘛？回答老师之前， 同学们先来看这样一个案例；探究活动四 :“爸，我不打伞了， 学校不让打伞， 会受罚的， 我跑过去就行；” 说这话是郑州的一名五年级同学；经明白，在此之前郑州连续降雨， 降雨期间，该市的管城区、金水区、中原区等多所学校都实行了“禁 伞令”，也就是说雨天不能打伞，同学进出校内只能穿雨衣；违反规定的同学有的可能会口头警告， 有的可能被罚站， 仍有的就可能会被通报批判；学校的理由是同学打伞去学校危急：第一，雨伞拦住了视 线，看不清
10、路况，可能引发交通事故；其次，伞骨戳人，比如低年级 孩子的伞骨，正好戳着高年级孩子的眼睛；等等；对此，有的同学家 长表示不懂得，质疑学校的规定是否合理；提问后，结合同学回答，引出学问点：（ 1）随着集体的进展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当的修改、完善（ 2）对于集体中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的看法，提出积极的改进建议目标导学五：如何正确处理集体利益与个人利益的关系探究活动五：观看视频感动中国人物之三峡移民（1） ）看了以上材料你有什么感受？提示：三峡人民把集体利益放在了个人利益之上（2） ）个人利益总是要屈服于集体利益吗？提示：个人利益与集体利益本质上
11、是一样的，但也有显现冲突的时候，这时应树立大局观念，坚持集体主义；得出学问点 :（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一样的；当个人利 益与集体利益发生冲突时， 应把集体利益放在个人利益之上， 坚持集体主义；明白集体主义的含义直观展现PPT老师叙述：全部三峡移民牺牲了小家，为了国家利益不惜离开故土远迁至数千里之外； 但其实我们的个人利益本质上与国家利益是一样的，个人的进展离不开集体，国家兴盛发达后，我们每个中国人都会从中受益； 宏大的移民们挑选了将国家利益置于个人利益之上，坚持了集体主义，他们值得敬重；引用孟德斯鸠名言：个人利益总是包含在集体利益之中学问点（ 2）：坚持集体主义，不是不关注
12、个人利益，而是在承认个人利益的合理性、爱护个人正值利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义；老师叙述：三峡移民们虽然远离故土挑选了搬迁，但这并不意味着他们不关注个人利益， 他们是在保证个人正值利益之下挑选了集体主义；三峡移民前， 居民们的居住环境是这样的 （展现老城区照片） ，移民后建的云阳新县城是这样的（展现新县城照片），这意味着坚持集体主义不是要移民们无家可归， 而是需要他们在保证自身正常生活情形下为集体利益作出让步和牺牲；学问点（3）：在集体生活中， 我们要学会处理与他人的各种关系；当遇到冲突冲突时，我们要谨慎考虑，冷静挑选适当的处理方式老师叙述 :PPT 展现书上探究与共享内
13、容， “面对集体中个人之间的冲突，主要有哪几种处理方式” ，引导得出结论；探究活动六：展现材料：学校要举办庆“五四”歌咏竞赛，班主任王老师把这个任务交由班长小璐去组织； 她想请去年担任合唱指挥的小玲连续担任指挥，由于小玲在这方面才能突出；可是小璐却犯了愁，由于前段时间，她俩由于一件事情，闹了冲突，彼此之间有些不开心；小璐想了很久，最终打算向小玲赔礼，并邀请她担任合唱指挥，帮忙排练节目；假如你是小玲，你会答应小璐的邀请吗？为什么？ 得出结论 :学问点（ 4）：无论个人之间有多大的冲突与冲突，我们都应心有集体，识大体、 顾大局，不得因个人之间的冲突做有损集体利益的事情4. 课堂总结通过这节课的学习， 我们知道了个人意愿与集体规章有一样， 有分歧，当其二者一样时，我们要积极遵守与爱护集体规章；但二者又 常常会发生冲突， 这时就需要个人懂得集体要求的合理性， 集体去反思个人意愿的合理性，发觉其中的平稳点，化解冲突；与此同时，个 人利益与集体利益也会存在冲突与分歧， 究其根源， 个人利益与集体利益本质上常常是一样的，当显现冲突的时候，应树立大局观念，坚 持集体主义， 这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义；
