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1、学习必备欢迎下载礼仪展风采教学设计礼仪展风采教学设计教学目标：1. 情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，做讲礼仪的人，并体验文明礼貌、举止文雅带给自己的乐趣和价值；2. 学问目标：懂得礼仪的内涵以及礼仪的作用，知道生活中基本礼仪；3. 才能目标：把握基本的社交礼仪，并能在运用于实际生活交往中；教学重点： 明白待人接物的一般礼仪、与中同学有关的礼仪规范，娴熟把握社交的一般礼节教学难点： 知道待人接物的一般礼仪以及与中同学有关的礼仪规范，并能娴熟把握社交的一般礼节教学方法： 体验式教学法、小组争论教学法课前预备：1、收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；预备与礼仪
2、有关的音像资料；制作幻灯片；2、查阅有关礼仪方面的资料、书籍、网页；3、做好表演呈现中同学风采的礼仪及的预备；教学过程一、导入新课：播放视频资料天安门广场的升旗仪式，通过国旗班战士护旗升旗呈现出的举止，感悟战士们通过礼仪呈现的国威严采；调查曾参与过天安门广场的升旗仪式的同学，说一说天安门广场升旗仪式的过程及你印象最深的是什么？礼仪是，礼仪是在人的交往中产生的；二、礼仪风采1. 争论：在校内生活中哪些礼仪最能呈现同学的风采和魅力？同学课堂的礼仪： 如坐、立、行的姿态和笑的表情； 与人交往的礼仪： 犹如学间的文明用语、男女生的交往；见到老师问好，进老师办公室要喊报告等等；2. 分组表演坐、立、行的
3、姿态；其他同学一一评论，使同学明确什么是正确的礼仪姿态； 什么是不正确的礼仪姿态，体会到礼仪是一个人的精神面貌的呈现；3. 小品表演，摸索争论：1. 小茅的行为与礼仪有关吗？指出小茅不合礼仪的地方；2. 同学有哪些基本的礼仪要求？在待人接物中假如不讲礼仪，就可能会损害别人， 也会使自己难堪， 甚至无法适应社会； 假如遵循礼仪， 就简单被人接纳，也有利于做成事情，会使我们的形象变得文雅可亲，给人留下美好的印象；4. 明礼践行：同学沟通在家庭生活中的礼仪，如自己关怀扶助父母、 敬重父母的事例； 懂得礼仪在家庭生活中详细表现，把握基本的家庭礼仪；沟通做客与待客的礼仪，如： 假如你家来了客人，而父母又
4、不在家， 你会如何接待客人？你到别人家做过客吗？你是怎样做客的？做客时要留意什么？把握文明健康的社交礼仪是适应现代社会不行缺少的条件；同学把握社会交礼仪的基本要求，并学会在交往中加以运用；5. 说说节日风俗：A 我国有哪些重要节日？这些节日里有哪些习俗；B 如何科学理性地对待这些礼仪习俗？C比一比少数民族礼仪风俗学问谁明白的多？“十里不同风，百里不同俗；”民族不同，礼仪也会不同；把握民族礼仪，是保护民族团结需要，记得“入乡随俗”；我们要以科学的态度对待传统礼仪习俗与外来礼仪，取其精华，去其糟粕，古为今用、 洋为中用，要做到与时俱进；三、反思：想一想自己在生活中的言行举止，如动作、语言、态度等有
5、哪些需要改进的地方；学习必备欢迎下载礼貌显魅力的教学设计教学目标【情感态度和价值观目标】体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生进展的价值，树立不讲礼貌为耻、 有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人；【学问目标】懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是敬重他人的表现；【才能目标】在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止文雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌；教学重点：懂得礼貌与敬重之间的关系教学难点：如何让同学学会以礼待人教学方法：情境创设法、活动探究法、案例教学法、角色扮演法课前预备老师搜集资料；划分学习小组，便于课上合作学习；同学排练小品，搜集和礼
6、貌有关的故事；教学过程【导入新课】.一个蛮横无理的男孩，经常对身边的人大发雷霆；一天，父亲给了他一包钉子，要他每次“无礼”后在院子的栅栏上钉下一颗钉子；第一天，他钉了37 颗钉子；无礼也损害了他自己， 他逐步学会了调剂和自我反思；这时父亲建议：“假如能坚持一成天不发脾气，就从上面拔下一颗钉子；”经过一段时间，最终把栅栏上全部的钉子都拔掉了；父亲兴奋地说： “儿子，做得很好；可是你看看，钉子留下那么多小孔，栅栏再也不是原先的样子了；” 当你对别人无礼后，你的言行就像钉孔一样在人们的心灵中留下疤痕，无论你说多少次对不起，那疤痕始终存在；生：略老师总结： 礼貌待人是人际交往的最起码的要求；我们中华民
7、族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪；”今日我们就一起来探讨新的一框题：礼貌显魅力（板书课题）礼貌显魅力【教学过程】活动一：情形表演师：下面我们来看一组镜头，见教材第78 页（请三位同学表演） 摸索： 1、甲、乙两位同学的行为有什么不同？2、两位的不同行为分别给交往对象带来什么感受？3、甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？ 生：略老师总结：礼貌是敬重的详细表现, 是人们交往中共同遵守的道德准就，礼貌反映我们自身的素养 , 呈现我们的风采；不讲礼貌, 损害了别人 , 影响与人交往 . ；一、礼貌是敬重（板书）师：那么，礼貌究竟是什么呢？下面我们就一起学习一下礼貌的含义1、礼貌的
8、含义：（板书） 同学阅读教材第 79 页查找老师总结： 礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准就；（要求同学划下来，并齐读）我们为什么要讲礼貌呢？ 生：争论沟通；老师总结：略由此可见，是否文明礼貌，说明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严；我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力；2、为什么要讲礼貌？（板书）（1） 礼貌是敬重的详细表现（2） 礼貌是文明的表达；活动二：“怎么是变质的牛奶 .”（教材第80 页活动） 同学小组合作探讨，争论回答（老师引导）1、这个客人为什么感到惭愧？2、服务员的微笑服务给我们什么启示
9、？3、对人有礼貌表现在哪些方面？ 生：略老师总结：总之，文明用语能使交往和谐，为人际关系增色；一声得体的“感谢”，能让人感到暖意融融；二、“感谢”的魅力：（板书）1 、语言 文明您活动三：分组竞赛“礼貌用语知多少” 同学分成四组争论日常礼貌用语见面语的表达感谢语的表达致歉语的表达辞别语的表达师：心扉犹如门户， 小小的钥匙便可打开它， 别忘了钥匙有这两把 “感谢” 和“劳驾” ；这就是礼貌用语的魅力；2、态度亲和微笑活动四：呈现亲切交谈的画面老师总结：态度的亲和会给我们带来什么好处？把课本第81 页“态度亲和的影响”划起来3 举止端庄社交礼仪师： 1.当别人热忱地对待你时，你的感受是什么？2.
10、你受过别人的冷遇吗？假如有，把当时的感受说出来生：略老师总结： 举止端庄，是我们要培育的良好的行为方式；它能反应我们高雅的气质、道德素养和文明程度；我们必需做到内在真心诚心、外在彬彬有礼，就能受欢迎、广交伴侣；文明礼貌要通过端庄的举止来表达，留意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求；【师生小结】让我们仔细学习社会主义荣辱观，知荣辱，树新风；知荣明耻，知书达理，从我做起，从小事做起，文明礼貌，以礼相待；【作业设计】1、依据文明礼貌的要求，反思一下自己在与人交往中的行为举止，有哪些值得确定的地方，有哪些修要改进的地方，并提出改进的方法；2、整理课堂笔记；附：板书设计礼貌显魅力一、礼貌是敬重：1、礼貌的含义：2、为什要讲礼貌（1） 礼貌是敬重的详细表现；（2） 礼貌是文明的表达二、“感谢”的魅力：1 、语言文明2 、态度亲和3 、举止端庄教学反思：待补
