《小学四年级语文培优补差计划（精编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级语文培优补差计划（精编版）（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学四年级语文培优补差计划小学四年级语文培优补差计划学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据我班学生学习情况分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。为了更多了解学生，摸清底子，做到有的放矢。对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数。进班级后，考察了学生听说读写，发现这班学生两极分化很严重。我认为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差。于是就先成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生
2、在时 间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此给予“精科”， 也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜 感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步 提高优良学生的学习成绩。接着更要照顾好中等生，因为中等学生 中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常 重要的，为此，我们要求做好中等生的补差工作。使他们喜欢这一 科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真 正成为优秀的接班人。认真落实补差工作是我班重中之重（一）、帮助他们树立自信心。学困生形成的原因是多种多样的， 有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想 负
3、担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评 教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落 后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难 的自信心，再根据具体情况把比较差的 功课补上去。（二）、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把 通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲， 及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时 就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。（三）、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做
4、到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。（四）、坚持不懈地关爱学困生。多鼓励少批评。学困生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律， 所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中， 我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的自主能力， 使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不 好，学习方法不当，学习目
5、标不明确，学习心理不健康，学习基础 不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题，具体分析， 个别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实 更有效。一、指导思想新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础，学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂， 就要切实抓好班级的培养补差工作。二、具体内容1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册。分为基础知识、基本技能、和口语交际等。2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方
6、面。三、培优补差对象和形式对象：本级段优等生和后进生 形式： 1、利用课堂时间相机辅导2、利用第二课堂活动3、老师、家长相配合四、具体措施和时间安排1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后 进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的 方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展 他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生 多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学 习成绩。2、
7、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优 等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他 们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到 更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进， 聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期五课外活动定期对 后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛， 比如：看谁进步快、看谁作业得满分多等。3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后
8、进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从
9、培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力和数学的灵活运用能力，成绩稳定在90 分左右， 并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是考试这一基本的能力。三、定内容：补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写， 后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试
10、说、敢于说、进而争取善于说。四、主要措施：l 课外辅导，利用课余时间。2. 采用一优生带一差生的一帮一行动。3. 请优生介绍学习经验，差生加以学习。4. 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5. 对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6. 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7. 充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8. 重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9. 必要时与家长联系
11、，协助解决差生的学习问题。人教版小学语文四年级下册教学工作总结为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:一、班级、学生说明。本学期我继续担任四年级( 二) 班的语文教学工作。本班共59 个学生，语文基础较突出的同学有一半，一般情况的接近一半, 但同时也有 10 个左右的学生学习基础差，学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平在同年级中名列前茅，成绩还算满意。主要不足为 :1、大概有两个同学 ( 张萌萌、岳彦伟 ) 汉语拼音没掌握，大量的生字词不过关。2、阅读能力普遍不高，个别学生朗读是存在“唱
12、读”、“拖腔” 的现象。3、个别男生 ( 王震、刘浩洲、王俊龙 ) 书写马虎，作业格式不规范。4、存在个别的作业拖拉现象( 王康鑫) 。二、具体工作 ( 措施)( 一) 、制定教学计划。开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生 的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校 的统一时间安排，合理设定了教学进度; 根据本册教材的训练重点， 规定了总的教学目标 : 培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性
13、地开展工作。( 二) 、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。( 三) 、规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面 :1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。3、写工整字，做规范作业。强调文字书写
14、的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。( 四) 、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。5、积累引导孩子积累语言材料，开辟“日积月累”用来抄写成语，并进行听写巩固。利用班级图书角阅读课外书籍。( 五) 、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。1、每位学生都有一本摘抄本，
15、将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。2、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能力， 并进行记忆积累。3、实行“一对一”优生帮扶学困生措施，取得了显著成绩。三、所取成绩。在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。2、学生的语言综合运用能力有所提高，在庆六一联欢晚会上，我班班长和临沂电视台著名主持人季枫同台主持节目。3、学生的整体书写认真工整，红色经典手抄报比赛我班获得全校一等奖。4、学生朗读水平有了显著提高。在学校两次演讲比赛中我班张子盈均获得全校第一名。5、学生习作水平有所提高。在校现场作文比赛中有2 人获得一等奖。还有个别学生的习作在全国比赛中获奖。四、存在问题。1、没有能全面，多层次提高学生语文水平。2、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。3、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。四年级下册语文桂林山水教学设计
