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1、四年级语文上学期教学计划【四年级语文上学期教学计划一】一、指导思想：本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风 为主线，从日常行为到学习习惯; 从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。二、学情分析：本班共计学生 21 名，其中男同学7 人，女同学 14 人。本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差; 尖子生凤毛麟角; 在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他( 她) 上台面来说点东西又鸦雀无声; 学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象;
2、 作文写作较差 ; 思维不灵活 ; 不爱懂脑筋思考分析问题; 多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小 ; 作业拖拉等。三、大纲要求：( 一) 识字与写字1. 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2. 累计认识常用汉字200 个，其中 200 个左右会写。3. 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4. 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5. 有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。( 二) 阅读1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2. 初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词
3、句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5. 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6. 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7. 学习略读，粗知文章大意。8. 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9. 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文 50 篇( 段) 。10. 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 4
4、0 万字。( 三) 习作1. 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2. 能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3. 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4. 能用简短的书信便条进行书面交际。5. 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6. 根据表达的需要，使用冒号、引号。7. 学习修改习作中有明显错误的词句。8. 课内习作每学年16 次左右。( 四) 口语交际1. 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2. 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.
5、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4. 能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。( 五) 综合性学习1. 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2. 结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3. 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文， 学会合作。4. 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。四、教材分析：四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。( 一) 、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出
6、了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系， 使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融 为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重
7、点，在 教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的 衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。( 二) 、加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想， 在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编 选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围 绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做 到环环相扣。这样，就使整组教材
8、以至整册教材成为一个有机的整 体。( 三) 、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了 4 个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。“我的发现”栏目的呈现方式也发生了 变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两 个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。( 四) 、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，
9、学习的资源无处不在，无时不有。所以， 语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引 向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强 了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。五、工作目标：建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教学质量。六、措施方法：1、加强建设班集体的凝聚力
10、。俗话说得好：“众人齐心，其力断金。”班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。凝聚力又来自全班同学对班集体的向心力。如果每个同学都心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成。因此，增强班集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。2、加强对班干部的培养。班干部是领导全班同学的核心力量， 是师生关系的桥梁，班主任的得力助手。班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生心目中的威信还
11、不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。要求班干部要以身作则，事事起模范带头作用。3、搞好各项班级竞赛。从各方面严格要求学生，特别是优秀生， 增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的 各项竞赛都能取得比较好的成绩。5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。七、工作安排九月：报名注册 ; 打扫校园环境卫生 ; 暑假小结 ; 加
12、强期初行为规范教育; 加强安全教育 ; 庆祝“教师节” ; 落实“三困生”转化名单 ; 上好常规课 ; 完成第一、二单元教学。十月：庆祝“国庆节” ; 建立后进生转化档案 ; 教学月评 (1);教学质量抽测、反馈 ; 上好常规课 ; 完成第三、四单元教学。十一月：教学月评 (2);期中教学质量测试、反馈; 上好常规课 ; 完成第五、六单元教学。十二月：教学月评 (3);语文知识积累竞赛 ; 完成第七、八单元教学; 上好常规复习课。元月：教学质量抽测、反馈; 教学月评 (4);期末考试 ; 各类评比、总结。以上语文教学工作计划，只是目前我对班级学生和教材了解的基础上的安排设计，未尽之处将在学校具
13、体工作安排和语文教学过程中加以完善和弥补。【四年级语文上学期教学计划二】一、班级情况分析：本班共有学生 49 人，其中男生 23 人，女生 26 人，其中少数民族学生 30 人，男生 14 人，女生 16 人。大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得不够扎实，语文素质与 学习习惯有明显差异，本学期重点依然采用好中差搭配，进行一对 一帮扶; 其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候 夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。因此教会“观察方法和 表达方法”是作文教学的重点和难点，培养学生良好习惯是提高语 文能
14、力的基础。二、教学内容：教材继续按专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教 育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8 个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组( 中外童话 ) 和第七组( 成长的故事 ) 还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文32 篇，其中精读课文18 篇，略读课文 14 篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读连接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读，教材后面还附有8 篇选读课文。三、教学目标：1、认字 200 个，会写 200 个，养成主动识字的习惯。
15、2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用钢笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻， 并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体，会写简短的书信便条，能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重点、难点：1、利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义，利用已有的识字知识识记字形，词汇教学的重点是积累词语。另外， 还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。2、继续重视词句训练，加强预习的指导3、渗透阅读学习重点。4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、
