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1、小学六年级语文的教学计划人教版小学六年级语文的教学计划兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。编辑了人教版小学六年级语文教学计划，欢迎阅读 !为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。 本学期的教学目标 通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能， 能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙 文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效 率
2、。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上 都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 学生状况分析 我今年新接任的六年级(2) 班的语文，班里的学生原有语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强rdquo; 训练，一面着重阅读和写作能力的提高; 注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣 ; 让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 教学要求 1、学习习惯。(1) 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。(2) 继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。(3)
3、 继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。(4) 继续培养专心听别人讲话的习惯; 能够当众说话，声音响亮、态度大方 ; 养成爱护学习用品的习惯(5) 继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯; 培养预习课文的习惯。(6) 继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。(7) 继续培养留心观察的习惯; 能够有选择地阅读课外书籍; 培养读书做记号的习惯。(9) 继续培养认真完成作业的习惯; 学会使用工具书，并养成习惯。(11) 继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。(12) 培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、
4、普通话。3、识字写字。(1) 准确认读 147 个生字。(2) 能够按笔画顺序正确默写生字125 个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。(3) 继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。(4) 继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。4、口语交际。(1) 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事， 能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。(2) 能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。(3) 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整， 意思连贯。(4) 能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。(5) 乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的
5、意思。5、阅读(1) 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。(2) 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。(3) 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4) 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5) 继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。(6) 能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。(7) 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、习作。(1) 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。(2) 学习有顺序地比较细致
6、地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。(3) 能修改有明显错误的句子。(4) 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。(5) 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的. 作文。学习使用常用的修改符号。 教学措施 1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。2、在教学中，坚持quot;指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别
7、辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。6、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。以上就是人教版小学六年级语文教学计划，健康是生命的象征， 是幸福的保证。语文课带给我们的不只是愉悦，更是心灵的成长。小学一年级二期语文教学计划一、上期工作回顾经过上学期的教学，本人在低年级教学的方式和方法及业务素质能力上有所提高。但由于本人在教学上的投入和精力不够，以及一些教学的方式和方法不到位，对教材的开发和拓展不够娴熟，以至于教学效果并没有达到预期目标，还差点托了后腿。上学期共 68 人参加考试（其中 1 人因记错考试时间缺考），平均分 62 分。其原因主要有以下几小点：1、学生完成作业率不高。小部分学生对作业
8、没有认真对待，教师督促不到位，对作业要求不够规范。2、对考试意向性把握不够。经总结，这需要在以后的教学中多研究学生的课堂练习和月考试卷意向。3、对教学的精力投入有待提高。4、作业批改效率不够。5、儿童语言应加强。6、相关的教学理念和观念还需进一步的学习。二、本期学生基本情况分析本期共有学生 69 人，年龄一般在79 岁之间，学生基本来自雍熙镇周围的几个自然村。经过半年多的语文学习，本班大部分学生 能熟练地借助汉语拼音识字，但还有少数学生拼音基础不够扎实， 需要在今后的学习中继续巩固。多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好语文的有利因素。部分学生家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和
9、家庭教育方面跟不上，这是孩子在学习中存在的不利因素。班上学习比较困难的学生有以下一些：宋磊、徐雕、刘应甫、刘汉林、李锋源、康胜祥、周洋等。本学期尽量对这部分学生进行提升，并纳入后进生辅导计划。对于班上优秀的学生，在分层次的作业上作相关实际的调整，尽量做到学生整体的优化配置。三、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限
10、性。每组包括 1 课“识字”、 4-5 篇课文和 1 个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34 篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现- 鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累- 引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际- 与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台- 给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。【教学重难点】1. 认识 550 个常用汉字，会写250 个汉字。2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思
11、，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 550 个常用字，会写250 个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量 要求认识的字。四、本学期要达到的教学目标（一）知识与技能方面：1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。2、学会 250 个生字，认识 550 个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在 口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言 环境也能准确认读，不抄，不默，不考。3
12、、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。（二）过程与方法1、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。2、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。3、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说， 认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。（三）情感态度与
13、价值观在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心， 培植学生的爱国主义情感。五、教学措施1、挖掘教材，掌握教材的教学思路。同时加强学生语文基础知识的训练，特别是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。2、加大投入力度，端正教学思想，勇于探索新的教学模式。努力在教学过程中实践，实践中求知。学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生。4、有时间尽量利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。5、激发课外阅读的兴趣。对于能很好总计的学生，每周安排一定的时间讲
14、童话故事，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如三字经 . 三百六十五夜诗歌等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。6、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。8、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的 终身发展将受到限制，我们新的理念出发，必须重视对学生能力的 培养。9、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字 音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实 际理解
15、字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教 学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要体 现以读为主，开展好“书香伴我行”，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习. 注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采用各种形式的教学手段，如 童话引路 猜字谜 等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。10、采用各种形式的教学手段进行识字教学，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。六、教学进度周次时间教学内容课时机动课时备注13.1-3.2第一、二课时：识字1（教科书 12 页）第三、四课时： 1 柳树醒了（教科书35 页）43 月 1 日正式上课23.5-3.9第一、二、三课时： 2 春雨的色彩（教科书68 页）第四、五课时： 3 邓小平爷爷植树（教科书911 页） 第六课时： 4
