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1、如何利用髙中思想政治学科优势促进学生自我教育摘要：随着新课程改革的全面实施以及素质教育的全面发展,在教学过程中应该积极地发挥学生学习主体的地位和作用，只有学生才是学习的主体，老师应该把学习的主 动权还给学生，争做学生学习的指引者、帮助者、合作者。根据多年的高中政治教学经验，简要论述如何利用思想政治 学科优势促进学生自我教育。关键词：师生关系；多媒体；生活实际自我教育不仅是高中思想政治教育的基本目标，同时也 是目标实现的重要方式。自我教育指的是在老师的指导与帮 助下，学生主动、自觉地开展学习，使自己成为社会真正需 要的人，全面促进自身发展。在新课程改革全面发展的今天, 老师应该把学习的主动权还给
2、学生，促进学生积极、主动地 进行学习，从而体验自我教育带来的快乐。一、高中思想政治学科优势与自我教育之间的关系1发挥高中思想政治课程内容的优势，促进学生自我教 育的发展在开展自我教育的过程中会遇到一个“学习什么”的 问题，也就是确定教育的主体。一般来说，能够供学生进行 选择的范围越广，学生进行自我认知、自我教育的积极性就 越大，收到的效果会更好。高中政治教学内容涉及经济、政 治、科学、国家大事、国际事务等多方面的内容，小到日常 生活问题，大到国际问题，老师可以积极引导学生学习政治 理论基础、原理、观点等，进行深入的自我教育，在进行自 我自制、自我教育过程中发现问题、解决问题，从而达到思 想、认
3、知上的升华。2发挥思想政治教学特点优势，促进学生自我教育的发 展自我教育是一种基于学生直接认知、直接经验的教育方 式，需要与学生的实际生活、社会现实紧密相连。其重要特 点就是积极引导学生关心国家发展、关心社会文明、关注人 类前途，进一步提高学生的社会责任感，充分融合学习过程 与教育过程，重视自我教育的过程，过程重于结果。在高中 政治教学中“理论知识”是实践的基础，情感”是理论知 识进一步转化为行动的催化剂，“行动”是最终理论知识的 结果，“意志”是保障学生获得知识、操作行为的根本。可 以说政治教学过程正是“知识”情感“意志”“行为”相 互统一、相互发展的过程，也是“智育”与“德育”相互促 进的
4、过程。政治教学特点优势直接与自我教育过程相吻合， 进一步促进了学生自我教育的开展。二、如何更好地利用政治学科优势促进学生自我教育1. 建立新型的、民主的师生关系传统的教学中以教师”为中心的教学和师生关系，容 易将学生和教师分割成对立的“两派”，学生不敢对老师提 出质疑，不敢对课本提出质疑，迷信老师和教材。这样的师 生关系不利于教师与学生的交流，不利于学生的健康成长。 普通高中思想政治课程标准明确指出在教学中教师和学 生是平等的、民主的、相互帮助的关系。学生是学习的主体, 教师是学生学习的帮助者、合作者。这种新型的民主关系的 建立，有利于拉近教师与学生之间的距离，有助于学生学习积极性的提高，有利
5、于促进学生的自主 学习、合作学习和探究学习，促进学生健康、全面发展。在 这种新型的师生关系中，学生自我认知、自我教育会更加顺 利展开。2. 政治多媒体课件与自我教育相结合随着互联网技术的发展以及计算机的普及，学校里面竞 相开出了多媒体教学的“美丽之花”。现阶段的高中生，对 于一切新奇的、动态的事物都充满了好奇心，他们对于一成 不变的事物感到厌烦，文字的、静态的事物不容易引发他们 的注意力。因此我们就可以充分利用多媒体教学优势，激发 学生的学习兴趣和积极性，有了学习兴趣，学生才会积极地、 持久地进行学习、研究和探讨。通过多媒体教学的优势，动 态的画面、优美的音乐、完美的空间呈现、生动形象的角色
6、等瞬间抓住了学生的注意力，将他们更好地引入到教学中 来。如在学习“源远流长的中国文化”这一节课的时候，就 可以充分利用多媒体教学优势，将我国古代文化与文明通过 动态的、连续的、具体的形式展现在学生面前，让学生对中 国文化有一个纵向与横向认知，这更加激发了学生对中国文 化的热爱，这样的教学方式更容易激发学生的学习积极性， 提高教学效果，激发学生积极主动地进行学习和探究。学生 可以通过网络、图书馆等形式，更加深入地了解我国古代文 化，并在研究、认识古代文化过程中深深受到文化的熏陶， 不断提高自我认知能力。3. 自我教育的开展与社会生活实际紧密相连思想政治这门课程是一门实践性、参与性非常强的课 程，
7、学生通过参加多种丰富多彩的活动，真正地体验到学习的 兴趣以及学习带来的成就感。在活动中不断地进行体验和思 考，从而逐渐养成良好的思想观念和道德品质。如：在进行 “税收”学习过程中，可以组织学生积极展开“本市税收研 究与调查”的活动小组，在活动开展中将在课本上学到的理 论知识直接应用到社会实践中去，使课本知识得到充分提升 与延伸。学生在与纳税人群、税收征管人群接触的过程中， 会被真实的数据、案例所打动，真正体会到税收“取之于民, 用之于民”的含义，对我国税收的性质有了全面认识。在接 触到税收征管问题、公民法制意识淡薄的多个方面，会激发 学生“改变现实”的责任感，在不知不觉中提高了 “依法纳 税”
8、的意识，逐渐体会到“权利”与“义务”相互联系、相 互统一的关系，增强了使命感与责任感，在政治学习以及社 会实践中完成了自我教育。政治这门课程与我们的生活联系 密切，因此在教学中应该多从学生的已有知识经验和生活体 验出发，只有这样才能够激发学生的学习积极性和主动性。 通过课本上学习的知识，更好地联系自己的生活实际；通过 生活过程的体验和感悟，加深对理论知识的感悟和理解。综上所述，本文从新课程改革的全面要求以及高中生的 认知水平和身心发展规律、高中政治学科的优势开始入手分 析，从三个大的方面：建立新型的、民主的师生关系，政治 多媒体课件与自我教育相结合，自我教育的开展与社会生活 实际紧密相连，简要论述了如何更好地利用政治学科优势促 进学生自我教育。参考文献：黄燕妮.浅谈思想品德教学中对生命教育的有效渗透 J.教育教学论坛,2011 (30).(作者单位江苏省昆山市陆家高级中学)编辑赵飞飞
