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1、实训物流论文范文:探索物流实训实施难点及其解决途径word版下载导读：本论文是一篇关于物流实训实施难点及其解决途径的优秀论文 范文,对正在写有关于实训论文的写作者有一定的参考和指导作用, 论文片段：重理论知识的记忆，比较死板，容易造成学生考试前临时 抱佛脚的心理。创新课程评价和考核制度，能推动教学模式改革和教 学情境改善，推动教师专业化发展。 2物流实训课程实施难点 2.1班级、小组与个人的矛盾 （1）班级人数较多。部分班级达 50-60人，实训课程很难开展。班级人数与实训项冃需求人数存在矛 盾。 小组协随着经济一体化和全球化的进程加快，尤其是以电子商务为代表的 “新经济”的浮现和发展，使得物
2、流这个概念几乎深入所有的经济和 管理理念，中国物流业缺乏大量专业人才。无锡高等师范学校所在地 无锡。近儿年来吸引了大量的强势外资企业、大型物流企业、国际货 运代理及仓储企业。且无锡新区已开通海关三个直通点（即出口加工 区、高新物流园区、新家坡工业园区）、建立了苏南国际机场、公共 型保税仓库和出口加工区。逐步形成集进出口货物集散和国内原辅材 料及产成品的仓储、分拨、配送为一体的国际物流中心，急需物流人 才。鉴于此，无锡高等师范学校于2006年9月建成现代物流实训中 心。教学中教师依托实训中心这个平台。编写校本实训教材，通过物 流多媒体讲解室的系统理论讲解再到实训现场实地操作演示，让学生 增强感性
3、认识，提高学习兴趣，对知识的理解和掌握能力明显提高， 教学质量得到了保证。同时，针对不同的物流方向及物流岗位，实训内容采用分项目、 分模块进行。实训主要包括四个部分：企业物流、商业物流、笫三方 物流及国际物流。实训教学中分模块软件的学习和操作在物流机房进 行，最后在实训中心现场通过不同角色互换实习，掌握所有项日课程 的模块综合实训内容，使学生在踏上岗位之前就能初步具备实际操作 能力，为上岗即能顶岗奠定基础，争取实现社会和企业的无缝对接。在物流实训课程实施中，通过不断摸索，对实训教学取得了一 定成果。本文拟从实际出发，以物流实训为视角，就物流实训课程相 关在实训开展过程中出现的理由，做进一步的阐
4、述，并提出相应的解 决策略和途径，希望能理顺实训难点，解决实训矛盾。1买训课程买施前与实施后的教学发展1.1课程方面实训课程实施前全为理论课程，缺乏实践；实训课程实施后理 论与实践相结合，构建以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课 程为主体的模块化的专业课程体系。12教材方面实训课程实施前，教材的使用方面，教学只注重理论知识的讲 解，不能适应新的课程体系要求。不符合教学实践。实训课程实施后, 校本教材的开发适应本校教学实际，体现了能力本位，符合新的课程 体系的要求。1. 3教学手段方面实训课程实施前，教学手段单一，常规化，基本上就是粉笔加 黑板。实训课程实施后，教学手段多样化，分组式教学与角
5、色扮演教 学相结合，能够提高学生的感性认识，让学生身临其境，培养职业意 识的同时，增强学生的团结合作精神。14课程评价及考核方面实训课程实施前，对课程的评价考核只注重理论知识的记忆， 比较死板，容易造成学生考试前临时抱佛脚的心理。创新课程评价和 考核制度，能推动教学模式改革和教学情境改善，推动教师专业化发 展。2物流实训课程实施难点2.1班级、小组与个人的矛盾(1) 班级人数较多。部分班级达50-60人，实训课程很难开展。 班级人数与实训项目需求人数存在矛盾。(2) 小组协作与个人考核的矛盾。在分组教学中，要求学生参与, 但各个角色重要性、知识难度不同，个别同学参与不了模拟操作之中, 存在该部
6、分同学冷眼旁观，不积极参与反而照样可以拿到该部分模拟 操作的分值的现象。对小组的协作能力和水平、小组中个人岗位完成 情况考核很多时候虚有其表，不能有效考核。2. 2实践器材需求的矛盾物流类实训器材大多为价格昂贵的大型器械，如自动化立体仓 库，叉车等，而操作只需要一位同学即可。学校资金有限，学校不可 能大量配备。因此，实训器材不足与学生个数存在矛盾。2. 3项目化教学考核体系与现有考试体系的矛盾在正常的考试体系中，对学生的考核主要通过期中考试、期末 考试，再加上平时表现，按照一定比例确定最终成绩，教务科对教学 成绩评定进行综合制约。但在实训环节中，过程制约较结果制约更为 重要，需要改革现有教学评
7、估体系。2. 4理论教学与实践教学的矛盾教学过程中，存在各个教学环节理论与实践时间长短比例与一 节课45分钟的矛盾和先理论后实践还是先实践后理论的矛盾、理论 课程与实训课程时间比例分配矛盾。3物流实训课程实施难点的解决途径3.1按项目需求制约“小班级人数”,按模块制约小组、各岗位 人数项目教学中，往往是一个项目分很多个模块，不同的模块中含 有很多不同的角色。在某些模块教学中，人数如果超过一定数量，不 能保证教学能够顺利开展。基于此，在该模块教学过程中，对人数较 多的班级进行分班教学，按照单双号或者其他分号策略，分成不同的 “小班级”，安排不同教师开展各模块教学。将每次上课的班级人数 制约在30
8、人以内，保证每位同学都能参与教学互动环节中。在分组中，明晰了每个同学在模拟操作中的扮演的角色，让角 色定义到每一个人，角色的责任与义务定义到每一个人，就能有效避 开学生“混”实训的现象。至于角色的划分则应该交给小组自行划 分，加强小组成员之间的协作互助，培养团结合作的职业精神。例如, 自动化立体仓库的出库流程中涉及到的角色主要有：客户、信息管理 员、仓库保管员、配送员，所以该模块中客户、信息管理员、仓库保 管员应各一人，配送员1-2人即可。总之，不同模块中，角色个数不同，角色要求参与的人数不同, 不能单纯的分一个角色广2人。要切合实际的看角色、看岗位定岗定 人。这样，不仅能保证每个同学参与，培
9、养团结合作精神，还能做到 对模块的有效制约和个人考核的针对性。3. 2 个“小班级” 一个大项目，项目中模块轮换，模块中轮岗一个30人的班级，实训教学中，要保证每位同学都能熟悉每个 模块、每个岗位，就要将班级内所有成员分到大项目中的各模块各岗 位中。一个模块一个模块的开展教学，没有使用到的实训设备停滞. 同时，在一个模块教学中停滞时间太长浪费教学时间和实训器材。没 任务的同学不能参与，只能观看，影响实训积极性和课堂效果。因此 为了最大程度的利用好实训器材，应该同时开展所有模块的教学在 各个模块中，一轮实训后学生轮岗，轮岗结束后，轮换下一个模块教 学，直至一个大项目完成。轮换中，已经掌握的学生教
10、授下一个学生, 师傅带徒弟，加强了学生的荣誉感，也将实训教师解放出来只需适 当进行指导即可。这样不仅保证每个学生能够接触所有模块所有岗 位，也最大程度的节约时间、节约教师精力。3. 3按组为单位熟悉大型器材，按人为单位配置小型器材，建立 日常保管账管理物流实训耗材对于物流类实训器材中价格较为昂贵的不能大量配备的大型器 械，如自动化立体仓库，电动叉车等，教学过程中，应按组进行操作, 以组为单位来熟悉该实训器材的操作。同时，物流类实训器材中也有一些为小型器材，如RFID卡、手 持终端等。该类器材，可以按组人数配置，保证每一位同学的操作。另外，物流操作中，存在一定的耗材，如纸箱、胶带纸、三联 业务单
11、、条形码打印纸等。在耗材的使用中，要建立日常保管账，确 定每次上课的损耗，点清数目，避开不必要的损失。3. 4通过阶段考核和过程考核评估学生综合成绩在项目化教学中，应该考核紧跟教学之后，进行阶段性考核， 应该更为注重学生在实训过程中的表现。这种考核策略避开了学生期 中、期末考试前临时抱佛脚的情况的发生，能够保证学生学习的连续 性、考核的合理化。在此过程中，每个模块的考评应将理论、实践和过程相结合， 按理论成绩、平时成绩、综合实训成绩三部分，3： 3： 4的比例得出 综合成绩。这样理论成绩体现理论教学成果，平时成绩体现过程考核, 实训成绩是学生的实训效果评估，三个成绩都为阶段考核。3. 5根据项冃，合理安排各模块教学时间和平衡理论与实践教学时间实训教学过程中，不可能达到一个模块实训一次正好一节课45 分钟。所以教师在教学过程中要根据项目实际，按模块进度安排教 学时间，开展项目教学。合理安排理论与实践教学时间比例的同时. 根据该模块教学的特点，本着最大程度激发学生兴趣的目的，选择理 论与实践的平衡点。总之，压力即是动力，有挑战才有发展，有理由才能进步。无 锡高等师范学校在实训课程教学实践中遇到了上述教学难题，并提出 了一些在实际操作中能够运用的解决策略，仅供同行参考，希望能起 到抛砖引玉的作用。
