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1、学生心理学论文范文:谈学校心理健康教育体系的构建与深思word版下载导读：本论文是一篇关于学校心理健康教育体系的构建与深思的优秀 论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作 用，论文片段：摘要：学校的心理健康教育要提高学生的心理素质，培养学生健 全的人格。为此，要遵循指导性、发展性、全体性、差异性、活动性 原则。机制方面，耍关注心理健康教育，增加心理健康教育的投入； 实践方面，以学生为主体，充分利用社会资源，加强家校联系，开展 丰富多彩的心理健康教育宣传活动，推动学生自我成长，达到助人自 助的目的。关键词：学校心理健康教育体系原则机制实践学校的心理健康教育越来越受到各方面的重
2、视。很多学校建立 了心理咨询室，配备了心理老师。但是，相当多学校的心理咨询室门 可罗雀，光顾者其少，学生把心理咨询室看做精神病患者进去的地方。 心理咨询室成了摆设，成了应付上级检查的地方。心理咨询室并不能 满足学校心理健康教育的需求。开展学校的心理健康教育，目的是让学生正确认识自我，增强 自我调控能力和承受挫折的能力。让学生勇于适应环境，并且培养学 生健全的人格和心理素质。对于少数心理行为理由的学生，给予科学 的咨询与辅导。一、学校的心理健康教育应该遵循下列原则1指导性原则。在心理健康教育过程中，根据学牛身心发展状况，指导学&对 心理现象分析理由，解决理由。关注学生积极进取的精神，指导学生 树
3、立正确的人生观、价值观。2. 发展性原则。在心理教育过程中，以发展的观点对待学生。学生是不断发展 变化的，要运用发展心理学的理论内容，遵循学牛.身心发展规律，推 动学生各方面的发展。3. 全体性原则。教育的对象要面对所有学生，所有的学生都是学校心理健康教 育的对象和参与者。学校心理健康教育活动的设置要考虑到绝大多数 学生的需要和面对的理由。4. 差异性原则。每个学生是独一无二的个体。他们面对的理由也可能不尽相同。 要尊重学生的个体差异，开展形式多样，针对性强的心理健康活动。 要因材施教，帮助解决各种学生面对的心理理由。5 活动性原则。心理健康教育要以学生的活动为主体，在学生的活动中推动学 生的
4、身心健康发展。把科学的心理健康教育与丰富多彩的活动结合起 来，在娱乐与活动中润物细无声地达到心理健康教育的目的。二、如何开展学校心理健康教育注重学生健全人格和健康的心理品质的培养，是体现以人为本, 是对人可持续发展的肯定。办人民满意的教育，首先就应该重视学生 完善人格，良好个性品质发展。我认为具体地开展学校心理健康教育工作，可以从以下几方面 入手：1 机制方而的建设：关注心理健康教育，增加心理健康教育的 投入。(1) 构建心理教师团队，打造自己的心理教师队伍。教师是教育的根本。要提高教育的质量，最根本的途径是培训 教师。鼓励有需要有兴趣的老师参加心理咨询师的培训，并取得相应 的证书，应对学生的
5、不同需要和解决个别的心理障碍。学校还可以引 进心理学专业的老师，逐渐完善专兼职心理教师团队，形成强大的科 研力量。一些学校把知识水平低的，无法胜任课堂教学工作的老师到 心理咨询室值班，其实是错误的，是无法达到心理健康教育的要求的。 对于专兼职的心理老师，在政策上、在福利待遇上予以经费保证，使 心理学老师有实在的物质保证，安心工作，推动自身的专业成长。(2) 注重对全体教师心理健康知识辅导，教育教学中贯穿心理 学知识与原则。个别学校开设了心理健康课，把心理健康作为一门课程就认为 心理健康教育做得很好了。课程学习了高深的社交恐惧症、强迫症等 的辨别。这与真正的学校心理健康教育脱节。学校的心理健康教
6、育是 从正面引导学生开发自己的潜力，调动自己的能动性解决生活和学习 中遇到的各种理由。学校的心理健康应该是人人参与，全员教师的参 与，与德育工作相结合的参与，才能取得良好的效果。组织对全体教 师的心理健康知识专题培训，特别是对班主任进行班级心理辅导讲 座，提高教师的心理健康教育水平。注重教师在教学中创建宽松的教 育环境，以学&为主体，调动学生的学习积极性。增进对学牛心理的 了解，有的放矢地为学生提供帮助、心理疏导和教育，并且提高教师 的人格魅力，在学生中树立教师的威信。(3) 建立一套学生会帮助参与、教师参与、班主任、心理咨询 师为主的心理健康教育体系。在硬件设施上予以保证，构建心理咨询室、心
7、理活动中心、设 置悄悄话信箱等。广大教师队伍了解学生、学校心理老师开展心理咨 询与保健，在学科教育中渗透心理学的知识，运用心理学推动师生关 系的和谐，推动学生各方面的成长。(4) 课程设置中，增设心理健康的学科。课程围绕学生成长过程中面对的主要困难和理由，普及心理学 健康的基础知识，让学生了解和掌握心理保健知识和心理调节策略， 适应环境，提高应对挫折的能力，调动内心的止能量，热爱生活，乐 于学习，享受各方面的成长。2实践方面的体现：以学生为主体，充分利用社会资源，加强 家校联系，开展丰富多彩的心理健康教育宣传活动。(1) 板报宣传。成立学生会和心理健康社团，利用课余时间，开展系列的心理 健康知
8、识宣传活动，营造浓厚的心理健康教育氛围，推进学校心理健 康教育。(2) 心理剧。艺术节增设心理剧比赛。结合学生遇到的理由和成长过程中遇 到的烦恼，编排成情景剧。形成一个个生动有趣的小故事，通过表演 的方式，以学生喜闻乐见的方式达到寓教于乐的目的。(3) 心理信箱、悄悄话。与学生互动，了解学生的思想动态，了解学存活在的心理困惑 和理由。由心理老师对这些困惑和理由进行解答。如果这些困惑存在 于大部分学生中，那么要针对这些理由进行团体咨询和辅导。(4) 请心理专家做心理讲座。对于网瘾、亲子沟通障碍、青春期困惑、考试焦虑等，可以用 专题的形式，搭建平台，请社会心理专家来校进行讲座，并现场解答 同学的疑
9、问。借助社会力量，共享心理教育的资源。(5) 家长论坛。开通家长论坛，构建家校一体的心理交流网络。学校根据不同 年段的特征，邀请家长和热心教育的人士，参与指导学校心理学的工 作，提高学校的办学水平。(6) 教师心理减压工作坊。把心理咨询室建成学生欢迎、教师乐去的休闲地方。这里有芳 香疗法、音乐疗法、按摩椅等放松的地方。这里有调查问卷，有专业 的心理咨询师，为教师的心理健康教育提供理论和实践的帮助。3在实践过程中，确保学生的主体地位，侧重培养学生的下列 心理素质，达到心理自我成长，助人自助的目的。(1) 自我认识。在青春期，同学面对诸多困惑。很多同学无法认清自我、自卑 或自负，缺乏自信。情绪波动
10、很大。指导学生积极地认识自己，树立 积极的自我形象，才可以正确看待生活学习中的理由与困惑。心理健 康教育给予学生一定的辅导，让他们正确认识自我，悦纳自我。(2) 自我调控。青春期的学生，而且很多是独生子女，生活条件优越。往往在 与同学、与同伴、与老师相处过程中出现诸多理由。很多同学无法与 同伴合作、无法协调与同学的关系。无法同周围的环境和谐相处。自 卑、嫉妒、挫折等心理不适很容易摧毁一个同学。让同学有一些心理 保健知识，学会自我调控，才不会在困难和挫折面前一蹶不振，而能 平静地对待学习生活上的困难理由。(3) 自我成长。让学生正确对待生活学习人际交往过程中的理由，有良好的学 习生活适应能力，发挥自我潜能，改善学习策略，推动学习进步。能 与他人合作，学会宽容、为人真诚、关心他人，有自己的主见，懂得 处理人际交往、社会生活中的困难，成为一个热爱生活，正确认识自 我，有良好意志和品格的人。学校的心理健康教育就是要培养学生身心健康发展，做一个自 我成长、有益于社会的人。要做好学校心理健康教育就更校领导重视、 老师全员参与、学科渗透，贯穿在学校的德育、艺术节、宣传板报等 方面。如果我们能加强学校的心理健康教育，推动学生的身心发展， 就无愧于教师是“人类灵魂的工程师”的称号。
