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1、学生心理学论文范文:阐释在英语教学中实施心理健康教育word版下载导读：本论文是一篇关于在英语教学中实施心理健康教育的优秀论文 范文,对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用, 论文片段：的压力，不懈奋斗，最后获得成功。 适当补充心理教 育素材，仅靠课本是不够的，课外阅读也是提高英语水平的有效策略, 许多学牛也乐意选择一些难度适宜、内容风趣的短文诗歌进行阅读， 利用这个特点找些渗透心理健康教育方面的文章供同学们课外阅读， 达到趁热打铁的作用。如：Don tWorry这首诗，“Don tworryifyourjobiss【摘 要】社会对人才的要求不仅是知识，而且要具备健康的心理素 养
2、，该文结合英语教学，将如何渗透心理健康内容作为探讨对象，提 出了健康教育的可行性以及教学中的具体实施途径，并举例说明，最 后陈述了教学效果和作用。【关键词】心理健康教育；英语教学；可行性联合国卫生组织认为：“健康，不仅没有身体的缺陷和疾病， 还要有完整的纶理、心理和社会适应能力。”由此观之，人的心理健 康是个体身心素质的重耍方面。所以心理健康教育是当前中小学教育 所面对的主要任务之一。学科教学在教授知识的同时，也要重视学生 心理健康教育，以培养学生良好的学习动机和学习积极性，培养健全 的人格和积极健康的价值观、人生观和世界观，为学生终身发展打下 良好的基础。这不仅符合新课程的人本倾向，更体现出
3、现代教学的特 色，更为注重情与理的统一，认知与情感的平衡，身体与心理的同步 发展。英语教学如何渗透心理健康教育，是摆在许多英语教师面前的 一项重大任务。笔者以为，在英语教学中，要以素质教育的总体目标 为依据，建立相应的心理素质目标。通过训练、辅导、喑赤 感染等 方式提高学生的心理素质，解决学生的心理障碍，推动学生的心理健 康，来培养学乞健康的心理品质。1.英语教学中进行心理健康教育的可行性英语教学活动要在激发学习动机的同时，还要重视培养学生正 确处理情绪上的困惑，有较强的心理承受能力和克服困难的坚强意 志。在英语教学过程中，教师应该善于运用激励的手段对学生心理进 行积极暗示。这有利于通过英语教
4、学推动学生心理的健康成长。而现 行英语教材中有大量心理健康的课程资源，这些资源切合社会对人才 的需求。教师可以在教学活动中充分挖掘心理健康教育的内容，根据 英语学科的教学目的，加入心理教育的分节目标，使教育模式由知识 教育向素质教育、心理教育转化，使学生体验到学习的乐趣，增强耐 挫折能力，锻炼意志晶质。女口： Scientists at Work描写了富兰克林勇于探索的精神，敢 于克服困难，面对困难和危险毫不退缩，最后证明了雷电中电的存在。 Great Women描写两个女人挑战困难的决心和勇气，面对困难勇往直 前。Saving the Earth 一文中写了人与自然的关系，教育学生热爱 大白
5、然，珍惜大自然所赋予人类的一切，以及保护环境、节约自然资 源，让他们从小就有健康的心理。Laughing Matter介绍了各国喜剧 表演艺术，使学生了解世界各地的民族文化遗产，丰富了学生的文化 素养，美化了学生的心灵，陶冶了他们的情操培养了心理素质，只 要细心钻研，大多数单元都可找到心理健康教育的素材。由此可知，心理健康教育可以贯穿在中学英语教学始终。英语 教师应该深挖英语教材中有关心理教育资源，在教学中精心设计，将 学生心理健康教育渗透在教学过程之中。2.英语教学中进行心理健康教育的方式或思路作为英语教师，要把学科内容和所教对象的特点结合起来，始 终把心理健康教育贯穿在各个教学环节，为培养
6、高素质人才打下坚实 的基础。要达此目的必须做到以下几点C2.1教师行为的楷模作用。心理健康教育内容要被学生接纳， 首先要靠教师的言传身教，注意自身形象，增加学生信任感。由于中 学生还处在偶像崇拜阶段，接受倡议的过程也受到“光环效应”的影 响，因此，教育者在他们心目中的形象将直接影响教育的效果。有益 的做法有二：一是增强个人修养，注意日常生活的表率作用，避开在 学生心目中形成不良形象；二是真诚关注，设身处地地感受学生面对 的心理困惑，并以此为基础共同寻找解决的策略，切忌以旁观者的身 份滥施同情，使学生自尊心受损，导致教育失效。此外，英语教师应拓宽自己的知识而和兴趣爱好，以便与多种 兴趣元群建立联
7、系，从中吸取最生动、最真切的知识，利用学科优势 渗透给学生，影响学生，达到培养他们心理健康教育的目的。争取做 到服饰得体，姿态大方，语言丰富且有吸引力和感染力，再结合高雅、 和谐、认真、精神饱满、热情大方等内在美的素质，不给学生显示出 一种难以承受社会压力的心理表现。最后要说明的是作为英语教育工 作者，自身素质相当重要，尤其是老师的个体素养对学生能产生很大 的影响。有调查表明“幽默、理解学生、开朗、耐心、外向、知识丰 富”等成为学生最受欢迎的老师的特征。2.2把心理健康教育渗透到各个教学环节。英语老师把心理健 康教育渗透到各个教学环节中，要避开形式化，使学生在思想、道德 和心理品质诸方面受到教
8、育。2.2.1在课堂上注意使用口常用语对学生进行教育。女口 Good everyone, How arc you, You arc welcome, You arc a good student, Pay attention lo good manners, Care more for otherso2. 2.2课堂上要有意识的加进一些名言警句，来激励学生的学 习热情，增强学习兴趣，培养他们的综合素质女口： A friend in need is a friend indeed （患难见真交）， Good heath is above wealth （健康胜于财富），Pride goes be
9、fore a fal 1 （骄者必败）,A little pot i s soon hot （两小易怒），The wise man is always a good listener （智者善听人言）。类似关于心理教 育方而的格言警句还有很多。2. 2.3还要重视新教材里思想素质方面的教育内容，对此在课 堂上展开讨论，引导学生对课文加深理解，达到心理健康教育的目的2.3注意心理教育的针对性。各年级学生知识层次不同，心理 素质不同，这是由于年龄、家庭、生长环境等不同所造成的，需要采 取不同的教学手段。对于初中生，心理承受压力差和道德判断能力低, 需要正面引导。但他们积极主动，思想活跃，善于表现自
10、己，老师要 利用课堂优势教育学生如何才能成为有良好心理素养的人，为以后的 教育打下基础。而对于高中生，正是长知识、长身体的时候。他们对 于人生已有了进一步的认识，基本能分清善、恶、美、丑。现在是追 求高分的时代，许多学生被关在家里、校园里，很少参与外界活动， 心理承受压力能力差，很易表露出来，学科老师应注意这点。在实践 方面，在爱的前提下，在充分考虑到学生心理健康和人格健康发展的 情况下，英语老师在工作当中要针对不同学生的不同特点，采取不同 的教育方式（有时甚至是严格、严厉的方式）来教育学生，使他们接 受心理压力锻炼，以便进行高中生的心理素质培养。当今许多教相关 师感慨到“现在学生，真是越来越
11、难教了”，“英语课难上”等，英 语教学要研究学生的学习心理，德育要研究学生的心理特征，英语教 师只有把二者结合起来才能达到新课程标准的要求，才能从容应付现 在和将来要面对的理由。2.4探究新教材中的心理健康内容并结合课外阅读。中学课本 及课外材料中思想素质和心理健康内容比比皆是，有些需要老师深挖 教材，充分整理心理教育素材，并适当拓展，联系生活实际，培养学 牛的道德情操和心理认知能力。例如：No Boundaries 文，描写到斯蒂芬在即将大学毕业时患 了无可救药的疾病，他没有消沉下去，而是在轮椅上继续他的高深研 究，成了著名科学家。说明他心理素养好，能承受强大的压力，不懈 奋斗，最后获得成功
12、。适当补充心理教育素材，仅靠课本是不够的，课外阅读也是提 高英语水平的有效策略，许多学生也乐意选择一些难度适宜、内容风 趣的短文诗歌进行阅读，利用这个特点找些渗透心理健康教育方面的 文章供同学们课外阅读，达到趁热打铁的作用。女n：Don t Worry这首诗，“Don t worry if your job is small, And your rewards are few Remember that the mighty oak, Was once a nut like you. ”大意是你干的工作很小，回报也很少，但要 成为大树也得从小做起说明要想成为有用的人才，首先要有从小处 做起的心
13、理准备，要重视点滴积累，稳扎稳打，不断调试心理，增强 素质。中学英语教育和心理健康教育表面上是两个不同概念，仔细分 析却有着千丝万缕的联系，许多学校的英语教师注意了这一特点之 后，应用于课堂，效果很好，学生爱学习的风气日浓，学生的思想素 质得到了提高，乐于接受批评，思想乐观，说明心理承受力和认识水 平有了大幅度的提高，学生爱学英语爱读课外读物导读：本论文是一篇关于在英语教学中实施心理健康教育的优秀论 文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用, 论文片段：,充实了自己的精神生活，同时也提高了英语阅读能力。总而言之，心理健康教育的实施是很复杂的系统工程，需要各 方面的共同努力。对学生心理健康的关注和教育也应是每个英语教师 的素养之一，要利用学科内容的特点和优势把心理健康教育渗透在课 堂教学之中。作为英语工作者，平时在进行英语教育的同时，还要重 视培养学生心理健康，增强学生道德观念，这样也可协助其他学科的 学习，推动学生综合能力的提高，为新时代培养健康合格的人才搞好 服务。
