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1、3、小数四就混合运算和应用题一、 教材分析本单元教材分为两大部分：一小数四就混合运算，二是整、小数的三步运算应用题；二、教学重点：1、培育同学正确、合理、敏捷地进行运算的才能，同时重视四就混合运算中简便运算的训练；2、引导同学分析应用题的数量关系和解题思路，提高同学分析问题和解决问题的才能；三、课时支配小数四就混合运算和应用题17 课时1、小数四就混合运算4 课时2、应用题10 课时3、复习3 课时1、小数四就混合运算一、教学过程：把握小数四就混合运算的运算次序；二、教学重点：把握小数四就混合运算的运算次序；难点：弄清运算次序；三、教学预备：多媒体；四、教学过程：A、预备题：56 + 1441
2、2 27486 408 24 + 70161、抽两名同学说一说这两题的运算次序；2、抽两名同学板演，老师巡察；3、校对，错误的找出缘由；B、导入新课：整数的四就混合运算次序可以延长到小数的四就混合运算次序； 你想一想小 数的四就混合运 算次序和整数的 四就混合运算次序怎样？C、讲授新课：例 1： 0.38 + 9.623.7 5.4提问：1 、 在 没 有 括 号 的 算 式 里 ， 要 先 算 什 么 ， 再 算 什 么 ？2、同级运算要怎样运算？3、此题先算什么，再算什么？最终算什么？4、同学独立完成，校对；0.38 + 9.62=0.38 + 2.63.75.4（板书）5.4=0.38
3、+ 14.04= 14.42例 2： 8.74 - 8.741、尝试练习2、说说运算过程2.3+ 7000.033、摸索：为什么这两步 8.742.3 和 7000.03 可以同时运算？8.74 - 8.742.3+ 700 0.03=8.74 - 3.8 +21=4.94 + 21=25.94D、巩固练习：1.58 + 3.6920 - 2.548 + 3.251、先让同学说一说两题的运算次序；2、要求同学能用口算的用口算算；3、订正同学中错的问题；E、应用题练习：P - 50 其次题；1、先让同学弄清题意，求什么？2、这道是什么类型的应用题？应当先求什么？再求什么？3、同学独立完成，校对；
4、F：名师会诊运算竞赛 G、课堂小结：今日我们学习什么内容？应当搞清运算次序，先算什么？再算什么？最终算什么？G、布置作业：P - 50 第一题和第三题；有括号的小数四就混合运算一、教学目标：把握有括号的小数四就混合运算的运算次序；二、教学重点：把握有括号的小数四就混合运算的运算次序；难点：弄清有括号的运算次序；三、教学预备：多媒体；四、教学过程：A、预备题：19 （93587525）51 （ 120 103）+24 641、先让同学说一说运算次序；2、让同学独立完成；校对；B、导入新课：有括号的小数四就混合运算和有括号的整数四就混合运算相同；今日我们就来学习有括号的小数四就混合运算；C、讲授新
5、课：例 3 ： 4.3836.94 + 34.3 0.2提问： 1、在有括号的算式里要先算什么？ 2、先算什么，再算什么？3、同学独立完成；校对；4.3836.94 + 34.3 0.2= 4.38= 4.38= 0.136.94 + 6.8643.8例 4 :5.84 - 3.9 0.4 +0.150.92提问： 1、先算什么，再算什么？ 2、独立完成；校对；3、做错的说一说错的缘由；5.84 - 3.9 0.4 +0.150.92= 1.940.4 + 0.150.92= 4.85 + 0.15= 50.92= 4.6D、巩固练习：0.921.8 1.4 - 0.262 7.6 - 50.
6、3 + 0.910 1、先说一说运算次序，再进行运算；2、抽两名同学板演；E、课堂小结：在既有中括号，又小括号应当先算什么，再什么？F、布置作业：P - 52 第一题、其次题和第三题；课堂作业本练习 十一一、教学目标： 1、把握小数四就混合运算的运算次序；2、把握方程的解法；3、学会应用题的分析方法；二、教学重点：把握小数四就混合运算的运算次序；难点：学会应用题的分析方法；三、教学预备：卡片和多媒体；四、教学过程：A 、口算训练：6 + 4.4 =0.01 80 =7.40.9 =6.3 0.63 =2.3 5 =0.4 0.5 =0.2 0.04 =50.02=18.6 6 =5.4 + 6
7、 =91.35=0.3 0.05 =1、以小组开火车形式看口算报得数；2、错的说一说错的缘由；B、比较训练：8 0.85+ 0.2498 0.85+ 0.249 8 0.85+ 0.249 1、说一说每题的运算次序；2、括号有什么作用？3、抽三名同学板演，老师巡察，帮忙学困生；4、校对，错的说出错在哪一步？ C、求未知数：7.2 + X = 15.4X 0.8 = 3.61、抽两名同学板演，老师巡察；2、说一说每题求 X 的依据什么？D、应用题：P - 53第五题：1、说一说解答应用题的一般步骤；2、先让同学分析数量关系；两人相互争论；3、让同学独立完成，老师巡察；4、 42 1.5 表示什么
8、？42 +42 1.5 表示什么？E、布置作业：P - 53第三题；课堂作业本练习 十一 （二）一、教学目标： 1、运用加法和乘法的运算定律进行简便运算；2、把握四就混合运算的运算次序；3、学会分析解答应用题的步骤；二、教学重点：把握四就混合运算的运算次序；难点：学会分析解答应用题的步骤；三、教学预备：多媒体四、教学过程：A、简便运算：0.2799 + 0.270.25 1.25 4080.25 + 2.5 + 250.4 8.4 + 7.66 + 2.34 +1.61、抽四名同学板演，老师巡察；2、说一说错的缘由；B、四就混合运算：8.4 8.4 1.5 181 0.99 38.6 8.60
9、.0583 + 1179.65.61、先说一说每题的运算次序；2、抽三名同学板演，老师巡察；3、校对，错的订正；C、文字题：2.5 乘以 6.6 与 1.4 的和，积是多少 . 1、求什么？积是哪两个数相乘？2、所以我们要先求什么？3、列式运算； D 、应用题讲解：P - 55 第十二题：1、要求平均每天的营业收入四月份比三月份多多少元？我们必需知道哪两个条件？2、四月份每天怎么求？三月份每天怎么求？3、四月份为什么要除以 30，而三月份要除以 31 呢？E、课堂小结：今日我们练习了哪些内容？哪些方面仍把握的不够呢？F、拓展题：先让同学争论完成；G、布置作业：课堂作业本三步应用题（一）一、教学
10、目标： 1、初步把握三步运算应用题的结构；2、学会用分析法和综合法分析应用题；3、初步把握应用题的检验方法；二、教学重点：把握三步运算应用题的结构；难点：学会用分析法和综合法分析应用题；三、教学预备：多媒体四、教学过程：A 、预备题：一个玩具厂方案生产 4.2 万辆玩具电动车， 已经生产了 2.4 万辆， 余下的 4 天完成，平均每天应生产多少万面万辆？1、用用分析法和综合法分析应用题的解题思路；（同桌互说）2、同学独立完成，校对；B、讲授新课：例 1 ： 一个玩具厂方案生产 4.2 万玩具电动车，已经生产了 6 天， 平均每天应生产 0.4万辆，余下的 4 天完成，平均每天应生产多少万辆？1
11、、同学审题，比较例 1 与预备题的不同在哪里？2、预备题已经生产的算盘面数是已知条件，就例1 是未知；因此此题的第一步应先算什么？3、要求已经生产的算盘面数可以通过谁来求出？4、现在知道已经生产的， 又知道玩具电动车 4.2 万辆总数， 可以求出什么？5、让同学说一说解题的思路？在列式运算；（ 4.2 - 0.4=4.2 - 2.4 6 44=1.84=0.45 万辆6、做完应用题以后，我们仍要什么？怎么检验？ 答：平均每天应生产 0.45 4.2 万辆；7、解题思路仍有不同的方法吗？ C、巩固练习：试一试： P - 57 第一题和其次题；1、这两道题讲的是同一件事情，但有什么区分？2、同学
12、叙说解题思路，提高口头表达才能和分析才能；3、独立试题并口头检验；D、课堂小结：解答应用题我们第一要分析数量关系，弄清题意；E、布置作业：P - 57 第一题、其次题和第三题；三步应用题（二） 一、教学目标： 1、把握三步运算应用题的结构；2、学会从不同角度分析数量关系；3、把握应用题检验的方法；二、教学重点：把握三步运算应用题的结构；难点：学会从不同角度分析数量关系；三、教学预备：多媒体四、教学过程：A、预备题：每张方凳 8.5 元，每张课桌的价钱比每张方凳贵37.5 元，买 540张，这样的课桌要多少元？1、审题，求什么？总价等于什么？要求总价我们必需知道哪两个条件？2、课桌的单价通过谁来
13、求？3、让同学说一说解题的思路，然后列式运算；B、讲授新课：例 2：江东区改善办学条件，今年全区学校买了1800 张方凳，用了 15300 元；又买了 540 张课桌，每张课桌比方凳贵 37.5 元，买课桌用多少元？1、同学读题懂得题意，与预备题比较有什么不同？2、尝试列式，指名板演3、同学说一说解题思路；（不同角度）（ 153001800 + 37.5 540= 8.5+ 37.5 =46 540= 24840 元5405、153001800 表示什么？ 153001800 + 37.5 表示什么？6、做完题以后我们必需怎么？怎么检验？ C、巩固练习：a、P - 61 试一试1、比较两题有什么区分？2、让同学说一说解题思路？（先同学间相互表达）3、列式运算，独立完成；校对；b、练一练 P - 61 第一题；D、课堂小结：这节课我们学习了什么内容？你增长了哪些学问？E、布置作业：P- 61 其次题和第三题；练习 十一一、教学目标： 1、把握三步运算应用题的结构；2、学会分析应用题的解题思路；二、教学重点：把握三步运算应用题的结构；难点：学会分析应用题的解题思路；三、教学预备：多媒体四、教学过程：A 、应用题训练：a、 P - 64第一题1、同学审题懂得题意；2、依据
