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1、学习必备欢迎下载学校语文老师教材过关考试模拟试卷一、积存与运用(共42 分) 、给词语中带点的字注音,或依据拼音写汉字(6 分)万马齐 喑( y n) 瞠目结舌(ch ng) 垂涎三尽( xi n) 刚愎自用(b)草菅人命( ji n) 再接再 l (厉)好高 w(鹜)远 一叶扁舟(p i n) 惟妙惟 肖( xi o) 鞠躬尽 cu(瘁) 触目惊心( ch) 风声鹤唳(l )2、读下面一段话,用 画出加点字正确的读音(3 分)兵马俑一行行,一(yy )列列,排成军阵,气概恢弘;每一件的表面似( ssh )乎仍有青铜的光泽,制作工艺精湛,人们无不(bb)为之折( zhzh )服;兵马俑真是一部
2、享(xi ngxi ng)誉世界的宝贵史书啊( yawa)!3、你能按次序写出十二生肖的名称吗?(3 分)子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙已蛇午马未羊申猴酉鸡戍狗亥猪4、在括号里填上合适的词语;(3 分)(1) )用“静”字组词填空;一轮明亮的明月,照着(安静)的大海;在海边不远处,坐着一个(恬适)的小姑娘,她一动不动地望着水天相接的海面;突然,远处的汽笛声打破了月夜的 (安静);“哦,最终回来了!”她兴奋地露出了辉煌的微笑;(2) )填上恰当的反义词;(a) )一场大雨过后,(清亮)的河水变得( 浑浊)了;(b) )莫以( 善)小而不为,莫以(恶)小而为之;5、判定正误( 5 分)(1) ) 学而不思就
3、罔 这几个字按音序排列为 不而思罔学就 ;(对)(2) )白壁微暇、按步就班、委曲求全三个成语中有两个错别字;(错)(3) ) 凹 和 凸 都是五画, 脊 字的第五笔是撇;(对)(4) ) 春天的杭州是一年四季中最美的季节; 与 两个新旧社会, 真是对比鲜明啊! 都犯了语序颠倒的错误;(对)(5) ) 盖 和 盖儿 、 头 和 头儿 、 一块 和 一块儿 的意思都不一样; (对)(6) ) 兄弟、地道、对头、自然 这些词中加点的字假如读成轻声,这些词的意思也将发生转变;(对)(7) ) 模( m)糊、处( ch)分、转( zhun)身、分( f ng)量 这些多音字的读音没有一个是错的;(错)
4、(8) )天对地正如山清对水秀,风和对丽日;(错)(9) ) 头头是道、侃侃而谈、海阔天空、老生常谈 都是含有褒义颜色的词语;(错)(10) ) 吾生也有涯,而知也无涯 是庄子中的一句话;(对)6、依据课文内容或所学学问填空(8 分)(加课外阅读)(1) )卜算子咏梅是一首词, 卜算子 是一种词牌名,我们仍读过宋代词人王观写的这种题材的词,题目是卜算子送鲍浩然之浙东;(2) )卖火柴的小女孩是一篇童话,其作者 安徒生,是丹麦闻名作家,被称为世界童话之王 ;他的作品仍有 丑小鸭 、皇帝的新装 (每个学段找一篇)(3) )“至今思项羽,不愿过江东;”“项羽”是我国秦朝起义的领导,人称西楚霸王,后来
5、被 刘邦打败;(4) )王熙凤是我国古典名著红楼梦中的一个重要角色,她是一个虚假、见风使舵、讨好卖乖、心狠手辣的人;7、按要求写句子( 7 分)(1) )凯勒说: 一本书像一艘船,带领着我们从狭隘的地方,驶向生活的无限宽阔的海洋; 我说: 一本书像 一座金矿 ,越挖财宝越多 ;(2) )“蔺相如对手下的人说:秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?” 改成陈述句: 蔺相如对手下的人说:“秦王我都不怕,我不会怕廉将军;” 改成转述句: 蔺相如对手下的人说,秦王他都不怕,他不会怕廉将军;(3) )依据你对语言的感悟,在下面句子的横线上填写词语;(不能重复用词,填入的词语要使句子连贯、流畅)读书,能使浮躁的心
6、变得安静;读书,能使枯燥的心变得潮湿;读书能使贫脊的心变得;读书,能使无能的人变得多姿多彩;(4) )他用三角形、小圆圈和正方形组成了一座美丽的小房子;缩句: 他组成了房子;(5) )山坡上的每一块田地都被大水埋没了;双重否定句: 山坡上没有一块田地不被大水埋没;(6) )句子和词都有多义的现象,我们把它称之为“歧义现象”;如:“看病的是他的哥哥; ”这句话可以懂得为: 他哥哥生病了在看医生;他哥哥是医生, 正在给病人看病; (这就是句子的歧义现象)又如:“着”字有三层意思:接触、挨上:那是一个前不着村, 后不着店的地方; 感受、受到:天气突然变冷, 你要当心着凉;燃烧:炉子着得很旺;(这是词
7、语的歧义现象,即一词多义)请你分别写出两个属于这种现象的词语和句子,并分析出它们所含的不同意思;(略)(7) )按要求写对联;数字联一夜五更,半夜二更有半/ 三秋九月,中秋八月之中四周荷花三面柳 /一城山色半城湖回文联雾锁山头山锁雾 / 天连水尾水连天地满红花红满地/ 天连碧水碧连天叠字联翠翠红红,到处莺莺燕燕/ 风风雨雨,年年暮暮朝朝山山水水到处明明秀秀/ 晴晴雨雨时时好奇怪奇顶针联楼外青山,山外白云,云飞天外/ 池边绿树,树边红雨,雨落溪边水车车水,水随车,车停水止/ 风扇扇风,风出扇,扇动风生(8) )学校语文课本中显现过许多名言警句、谚语、格言等,你能按要求写几句吗?关于诚信的格言:轻
8、诺必寡信;老子民无信不立;论语关于农事的谚语:正月菠菜才吐绿,二月栽下羊角葱;清明前后,种瓜种豆关于学习的名言:温故而知新三人行, 必有我师;学而时习之, 不亦说(yu)乎?8、语文会让你的生活布满诗意;请联系语境,填上恰当的诗(词)句;(7 分)(1) )春天是什么?是白居易记忆中 日出江花红似火 ,春来江水绿如蓝 的红花绿波;是杜甫笔下似春雨般 随风潜入夜, 润物细无声 的悄无声息;是唤醒孟浩然的 春眠不觉晓, 到处闻啼鸟 ;(2) )夏天是什么?是毛主席眼里的 赤橙黄绿青蓝紫 ,谁持彩练当空舞 的七颜色虹;是杨万里赞叹的 接天莲叶无穷碧 ,映日荷花别样红 的西湖风光;(3) )秋天是什么
9、? 在诗人黄庭坚的眼里, 它是一幅高远明净的秋江暮景图:“落木千山天远大, 澄江一道月分明;”而诗人王士祯看到“几行红叶树,许多夕阳山;”时突觉身清气爽,好不悠闲,好不欢乐;(4) )冬天是什么?是岑参那清爽迷人的“忽如一夜春风来,千树万树梨花开 ;”的意境;柳宗元的“千山鸟飞绝,万径人踪灭 ;”没有一个雪字, 但写出了千里冰封万里雪飘的壮丽境域,具有不著一字尽得风流的韵味;“二、阅读实践窗(18 分)阅读短文,完成练习;(一) 索溪峪的“野”(节选)山是野的;索溪峪的山,是自然的美,是野性的美; 这种美,是一种 惊险的美:几十张高的断臂悬崖拔地而起, 半边悬空的巨石在山风中摇摇动晃, 使人望
10、而生畏;什么“一线天”,什么“百丈峡”,听着名字就让人胆颤;这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀, 也不是三五峰呼应, 而是千峰万仞绵亘曲折, “十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒;这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美:或直插云天,或横拦绿水;旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”;相对相依,宛如“热恋情人”;婷婷玉立,就好像“窈窕淑女”;水是野的 ;索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子 ,一会儿围着山奔跑, 一会儿撅着屁股, 赌着气自个儿闹去了;它特殊爱跟山路哥哥闹着玩:一会儿手牵手,并肩而行;一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断;山路哥哥倒不觉得这有什 么了不得,它请树木大叔帮忙, 几棵大树往索溪身上一
11、搭, 反从它身上跨过去了;山路哥哥仍找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫, 山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了; 山路仍有更奇妙的方法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去;这样的“路”,仍可以过汽车汽车吼叫着,车身摇动着,卵 石挤碰着,水花四溅,我们的心也怦怦直跳平生没走过这么“野”的路!1、你准备如何引导同学阅读这篇文章?(这篇文章的主题是什么?你预备找出文中的哪些重点词语和句子来引导同学感悟主题)(见粗体字)2、为了同学深层感悟文本,请你设计出详细的练习题;(略)2、请你仿照本文的表达方法,选一处你喜爱的或者是你最熟识的景物来写一段话;(略)一段凝重而又深情的播音(在为 5.1
12、2 大地震中遇难的同胞默哀后康辉宣读的表达词) “公元年月日时分,为了数万个在瞬时集体陨灭的生命,华夏山河哽咽,神州大地悲泣,哀痛的泪水,汇流成河;这无尽的悲怆, 这一声声汽笛, 这长鸣的警报, 是我们对全部逝去同胞不舍的呼吁,是我们对全部遇难亲人不忍的辞别, 是整个民族无限的痛楚和创伤,更是共和国对汶川特大地震全部遇难者最终的庄重敬礼!举国的哀悼不仅是对死难同胞生命的悼念、敬畏和敬重, 也是对生者的精神安慰;我们为哀悼低下头,我们更要为战胜苦难挺起胸!擦干眼泪,我们仍有太多的事情要做; 废墟里仍有顽强的生命等待我们救援, 失去父母的孩子仍需要我们抚慰,毁坏的家园仍等待我们重建;擦干眼泪, 我
13、们把哀思化作力气; 逝去亲人对于人生美好的愿望、对于祖国强大的期望,这些未竟的遗愿将由我们连续完成!擦干眼泪,顽强、坚持、坚守是我们唯独的挑选!我们已经相互扶持着走过了最艰巨的开头,现在, 只要有顽强的意志、 不懈的努力,我们就肯定能够度过难关!中国人民曾历经沧桑, 饱受磨难, 然而在灾难面前, 中华民族始终呈现出无比的顽强和顽强,不服输、不舍弃,灾难无法阻挡中华民族奋勉进取、不畏前行 的顽强步伐;我们坚信,不久的将来,在曾经地震的废墟上,一座又一座更加美 丽的英雄的城市和乡村将拔地而起,我们能够听到学校朗朗的读书声、工厂轰鸣的机器声, 我们能够看到街市喧闹的玩耍、农田轻盈的劳作; 这是我们全
14、部活着的人对逝去同胞的承诺,我们肯定能做到!全国哀悼日,更是全国人民的壮行日!我们记住这个时刻,我们用这种形 式,寄托我们的伤痛和哀思,表达我们的信心和士气;在明艳的五星红旗下,我 们并肩站立! 在不屈的中华大地上,我们众志成城, 为我们历经磨难的民族积蓄生的力气!”1、你怎样走进文本?如何指导同学品读感悟这段话?从激发同学的情感进入文本;( 1)以范读渲染情境,激起同学情感;( 2)引导同学钻研文本, 加深懂得和体验,受到情感熏陶;( 3)小组合作品读;( 4)沟通品读,探究关键语段读法;( 5)朗读自己感悟最深的语段;2、请你为这段话设计一段简短的导语;汶川特大地震,如晴空霹雳震痛了我们;我们该如何面对这一切?请听一段凝重而又深情的播音;3、请你用一句话概括表达词的意思;化哀思为力气,迎接美好的明天;三、教学练兵场;(20 分)(一)研读分析:威尼斯的小艇课后摸索. 练习1、朗读课文;想一想:假如你坐在小艇上游玩威尼斯,会有怎样的感受?2、读下面这段话,说说威尼斯的小艇有哪些特点,并体会加点词的好处;威尼斯的小艇有二三十英