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1、学习必备欢迎下载学校语文老师教材过关考试模拟试卷一、积存与运用（共42 分） 、给词语中带点的字注音，或依据拼音写汉字（6 分）万马齐 喑（ y n） 瞠目结舌（ch ng） 垂涎三尽（ xi n） 刚愎自用（b）草菅人命（ ji n） 再接再 l （厉）好高 w（鹜）远 一叶扁舟（p i n） 惟妙惟 肖（ xi o） 鞠躬尽 cu（瘁） 触目惊心（ ch） 风声鹤唳（l ）2、读下面一段话，用 画出加点字正确的读音（3 分）兵马俑一行行，一（yy ）列列，排成军阵，气概恢弘；每一件的表面似（ ssh ）乎仍有青铜的光泽，制作工艺精湛，人们无不（bb）为之折（ zhzh ）服；兵马俑真是一部
2、享（xi ngxi ng）誉世界的宝贵史书啊（ yawa）！3、你能按次序写出十二生肖的名称吗？（3 分）子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙已蛇午马未羊申猴酉鸡戍狗亥猪4、在括号里填上合适的词语；（3 分）（1） ）用“静”字组词填空；一轮明亮的明月，照着（安静）的大海；在海边不远处，坐着一个（恬适）的小姑娘，她一动不动地望着水天相接的海面；突然，远处的汽笛声打破了月夜的 （安静）；“哦，最终回来了！”她兴奋地露出了辉煌的微笑；（2） ）填上恰当的反义词；（a） ）一场大雨过后，（清亮）的河水变得（ 浑浊）了；（b） ）莫以（ 善）小而不为，莫以（恶）小而为之；5、判定正误（ 5 分）（1） ） 学而不思就
3、罔 这几个字按音序排列为 不而思罔学就 ；（对）（2） ）白壁微暇、按步就班、委曲求全三个成语中有两个错别字；（错）（3） ） 凹 和 凸 都是五画， 脊 字的第五笔是撇；（对）（4） ） 春天的杭州是一年四季中最美的季节； 与 两个新旧社会， 真是对比鲜明啊！ 都犯了语序颠倒的错误；（对）（5） ） 盖 和 盖儿 、 头 和 头儿 、 一块 和 一块儿 的意思都不一样； （对）（6） ） 兄弟、地道、对头、自然 这些词中加点的字假如读成轻声，这些词的意思也将发生转变；（对）（7） ） 模（ m）糊、处（ ch）分、转（ zhun）身、分（ f ng）量 这些多音字的读音没有一个是错的；（错）
4、（8） ）天对地正如山清对水秀，风和对丽日；（错）（9） ） 头头是道、侃侃而谈、海阔天空、老生常谈 都是含有褒义颜色的词语；（错）（10） ） 吾生也有涯，而知也无涯 是庄子中的一句话；（对）6、依据课文内容或所学学问填空（8 分）（加课外阅读）（1） ）卜算子咏梅是一首词， 卜算子 是一种词牌名，我们仍读过宋代词人王观写的这种题材的词，题目是卜算子送鲍浩然之浙东；（2） ）卖火柴的小女孩是一篇童话，其作者 安徒生，是丹麦闻名作家，被称为世界童话之王 ；他的作品仍有 丑小鸭 、皇帝的新装 （每个学段找一篇）（3） ）“至今思项羽，不愿过江东；”“项羽”是我国秦朝起义的领导，人称西楚霸王，后来
5、被 刘邦打败；（4） ）王熙凤是我国古典名著红楼梦中的一个重要角色，她是一个虚假、见风使舵、讨好卖乖、心狠手辣的人；7、按要求写句子（ 7 分）（1） ）凯勒说： 一本书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限宽阔的海洋； 我说： 一本书像 一座金矿 ，越挖财宝越多 ；（2） ）“蔺相如对手下的人说：秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？” 改成陈述句： 蔺相如对手下的人说：“秦王我都不怕，我不会怕廉将军；” 改成转述句： 蔺相如对手下的人说，秦王他都不怕，他不会怕廉将军；（3） ）依据你对语言的感悟，在下面句子的横线上填写词语；（不能重复用词，填入的词语要使句子连贯、流畅）读书，能使浮躁的心
6、变得安静；读书，能使枯燥的心变得潮湿；读书能使贫脊的心变得；读书，能使无能的人变得多姿多彩；（4） ）他用三角形、小圆圈和正方形组成了一座美丽的小房子；缩句： 他组成了房子；（5） ）山坡上的每一块田地都被大水埋没了；双重否定句： 山坡上没有一块田地不被大水埋没；（6） ）句子和词都有多义的现象，我们把它称之为“歧义现象”；如：“看病的是他的哥哥； ”这句话可以懂得为： 他哥哥生病了在看医生；他哥哥是医生， 正在给病人看病； （这就是句子的歧义现象）又如：“着”字有三层意思：接触、挨上：那是一个前不着村， 后不着店的地方； 感受、受到：天气突然变冷， 你要当心着凉；燃烧：炉子着得很旺；（这是词
7、语的歧义现象，即一词多义）请你分别写出两个属于这种现象的词语和句子，并分析出它们所含的不同意思；（略）（7） ）按要求写对联；数字联一夜五更，半夜二更有半/ 三秋九月，中秋八月之中四周荷花三面柳 /一城山色半城湖回文联雾锁山头山锁雾 / 天连水尾水连天地满红花红满地/ 天连碧水碧连天叠字联翠翠红红，到处莺莺燕燕/ 风风雨雨，年年暮暮朝朝山山水水到处明明秀秀/ 晴晴雨雨时时好奇怪奇顶针联楼外青山，山外白云，云飞天外/ 池边绿树，树边红雨，雨落溪边水车车水，水随车，车停水止/ 风扇扇风，风出扇，扇动风生（8） ）学校语文课本中显现过许多名言警句、谚语、格言等，你能按要求写几句吗？关于诚信的格言：轻
8、诺必寡信；老子民无信不立；论语关于农事的谚语：正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；清明前后，种瓜种豆关于学习的名言：温故而知新三人行， 必有我师；学而时习之， 不亦说（yu）乎？8、语文会让你的生活布满诗意；请联系语境，填上恰当的诗（词）句；（7 分）（1） ）春天是什么？是白居易记忆中 日出江花红似火 ，春来江水绿如蓝 的红花绿波；是杜甫笔下似春雨般 随风潜入夜， 润物细无声 的悄无声息；是唤醒孟浩然的 春眠不觉晓， 到处闻啼鸟 ；（2） ）夏天是什么？是毛主席眼里的 赤橙黄绿青蓝紫 ，谁持彩练当空舞 的七颜色虹；是杨万里赞叹的 接天莲叶无穷碧 ，映日荷花别样红 的西湖风光；（3） ）秋天是什么
9、？ 在诗人黄庭坚的眼里， 它是一幅高远明净的秋江暮景图：“落木千山天远大， 澄江一道月分明；”而诗人王士祯看到“几行红叶树，许多夕阳山；”时突觉身清气爽，好不悠闲，好不欢乐；（4） ）冬天是什么？是岑参那清爽迷人的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ；”的意境；柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭 ；”没有一个雪字， 但写出了千里冰封万里雪飘的壮丽境域，具有不著一字尽得风流的韵味；“二、阅读实践窗（18 分）阅读短文，完成练习；（一） 索溪峪的“野”（节选）山是野的；索溪峪的山，是自然的美，是野性的美； 这种美，是一种 惊险的美：几十张高的断臂悬崖拔地而起， 半边悬空的巨石在山风中摇摇动晃， 使人望
10、而生畏；什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤；这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀， 也不是三五峰呼应， 而是千峰万仞绵亘曲折， “十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒；这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水；旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，就好像“窈窕淑女”；水是野的 ；索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子 ，一会儿围着山奔跑， 一会儿撅着屁股， 赌着气自个儿闹去了；它特殊爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断；山路哥哥倒不觉得这有什 么了不得，它请树木大叔帮忙， 几棵大树往索溪身上一
11、搭， 反从它身上跨过去了；山路哥哥仍找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫， 山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了； 山路仍有更奇妙的方法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去；这样的“路”，仍可以过汽车汽车吼叫着，车身摇动着，卵 石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳平生没走过这么“野”的路！1、你准备如何引导同学阅读这篇文章？（这篇文章的主题是什么？你预备找出文中的哪些重点词语和句子来引导同学感悟主题）（见粗体字）2、为了同学深层感悟文本，请你设计出详细的练习题；（略）2、请你仿照本文的表达方法，选一处你喜爱的或者是你最熟识的景物来写一段话；（略）一段凝重而又深情的播音（在为 5.1
12、2 大地震中遇难的同胞默哀后康辉宣读的表达词） “公元年月日时分，为了数万个在瞬时集体陨灭的生命，华夏山河哽咽，神州大地悲泣，哀痛的泪水，汇流成河；这无尽的悲怆， 这一声声汽笛， 这长鸣的警报， 是我们对全部逝去同胞不舍的呼吁，是我们对全部遇难亲人不忍的辞别， 是整个民族无限的痛楚和创伤，更是共和国对汶川特大地震全部遇难者最终的庄重敬礼！举国的哀悼不仅是对死难同胞生命的悼念、敬畏和敬重， 也是对生者的精神安慰；我们为哀悼低下头，我们更要为战胜苦难挺起胸！擦干眼泪，我们仍有太多的事情要做； 废墟里仍有顽强的生命等待我们救援， 失去父母的孩子仍需要我们抚慰，毁坏的家园仍等待我们重建；擦干眼泪， 我
13、们把哀思化作力气； 逝去亲人对于人生美好的愿望、对于祖国强大的期望，这些未竟的遗愿将由我们连续完成！擦干眼泪，顽强、坚持、坚守是我们唯独的挑选！我们已经相互扶持着走过了最艰巨的开头，现在， 只要有顽强的意志、 不懈的努力，我们就肯定能够度过难关！中国人民曾历经沧桑， 饱受磨难， 然而在灾难面前， 中华民族始终呈现出无比的顽强和顽强，不服输、不舍弃，灾难无法阻挡中华民族奋勉进取、不畏前行 的顽强步伐；我们坚信，不久的将来，在曾经地震的废墟上，一座又一座更加美 丽的英雄的城市和乡村将拔地而起，我们能够听到学校朗朗的读书声、工厂轰鸣的机器声， 我们能够看到街市喧闹的玩耍、农田轻盈的劳作； 这是我们全
14、部活着的人对逝去同胞的承诺，我们肯定能做到！全国哀悼日，更是全国人民的壮行日！我们记住这个时刻，我们用这种形 式，寄托我们的伤痛和哀思，表达我们的信心和士气；在明艳的五星红旗下，我 们并肩站立！ 在不屈的中华大地上，我们众志成城， 为我们历经磨难的民族积蓄生的力气！”1、你怎样走进文本？如何指导同学品读感悟这段话？从激发同学的情感进入文本；（ 1）以范读渲染情境，激起同学情感；（ 2）引导同学钻研文本， 加深懂得和体验，受到情感熏陶；（ 3）小组合作品读；（ 4）沟通品读，探究关键语段读法；（ 5）朗读自己感悟最深的语段；2、请你为这段话设计一段简短的导语；汶川特大地震，如晴空霹雳震痛了我们；我们该如何面对这一切？请听一段凝重而又深情的播音；3、请你用一句话概括表达词的意思；化哀思为力气，迎接美好的明天；三、教学练兵场；（20 分）（一）研读分析：威尼斯的小艇课后摸索. 练习1、朗读课文；想一想：假如你坐在小艇上游玩威尼斯，会有怎样的感受？2、读下面这段话，说说威尼斯的小艇有哪些特点，并体会加点词的好处；威尼斯的小艇有二三十英
