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1、信息技术在藏语文教学中应用摘要：信息技术如一个五彩缤纷的万花筒走进了学 校的课堂，深入到了课改的前沿。通过实践与探索，我们深 深感受到现代信息技术在小学藏语文教学中的广泛应用，小 学藏语文网络教学给小学生以自由学习的新天地，给小学课 程改革提供了新的教学环境和工作平台，切实提高了藏语文 课堂教学的效率，学生自主学习的能力和创新能力以及实践 能力等得到了更大的提高。因此，藏语文教育工作者应该紧 抓此机遇，通过不断提高藏语文教学的信息化水平，推动藏 语文学科的现代化快速发展。关键词：多媒体藏语文教学教学应用一、绿色板书 集成、形象、动态多媒体相对于小黑板，有着诸多优势。它不仅仅让教师 免受粉笔灰尘
2、之苦，更多地体现在教学中。仅以写字指导而 言，多媒体技术的优越性就可见一斑。集成：为激情引趣，写字教学离不开优秀作品展示。那 么，众多作品、甜美声音、生动文字可以集成一个完整的展示平台。同样，为拓展延伸，写字教学也离不开书法名家的介绍。人物、作品介绍也就可以集成一个完整的赏析一个小小的光盘替代了一大堆资料，就是集科学于大成。形象：写字指导离不开观察能力的培养。为解决书写汉 字易混易错的问题，多媒体采用色彩突现这一技术手段来引 起学生的无意注意，使练习起到事半功倍之效。同样，写字 指导离不开运笔方法的指导，多媒体为此紧扣这一环节，可 以逐笔展示每个笔画生成过程。所有这些自然比教师讲解形 象，比教
3、师逐一指点省力。动态：多媒体技术的人机交互性，使多媒体技术随学生 情况的变化而变化，显示出教学板书的动态性。其次，在写 字指导过程中，实物展示技术又可以随时将学生作品组织评 议与欣赏，再一次显示出教学板书的动态性、学生教育的全 面性。正是由于多媒体技术的集成、形象、动态特点，有人 把它称为“绿色板书”。这真是恰如其分。二. 多媒体技术在藏语文教学中应用需要注意的问题1. 、正确处理与传统媒体间的关系多媒体技术是传统媒体的发展与升华，是在传统媒体的 基础上，借助于计算机技术发展而来的，它并不排斥传统的 教学媒体。多媒体技术在突出体现鲜明的形象、为学生创设 认识环境方面的确非传统媒体所能比拟，但在
4、展示重点的 字、词、句时，不可能一致停留在屏幕上，适当的板书，更 能加深学生的印象、帮助学生记忆，起到画龙点晴的效果。 再如，强化诵读、注意积累，也是提高语言感悟力的重要形 式，是多媒体技术所无法取代的。片面强调多媒体技术作用 的万能性，长期只凭借图像、声音等媒体的介入，大脑的语 言中枢就得不到锻炼，就会使语言越来越贫乏，阅读和表达 能力就会下降，就达不到我们进行藏语文教学的目的。因此, 只有正确处理好二者的关系，才能使藏语文课堂教学达到事 半功倍的效果。2、注重实效，保证使用的科学性教师在设计和制作多媒体课件时，要从教学的实际出 发，遵循课件设计的科学性、高效性、目的性、艺术性的原 则，既要
5、抓住藏语文教学的重点难点，又要兼顾学生的认识 规律，不能简单地拼凑各种杂乱无章的素材。要利用多媒体 技术的直观性、交互性，促进学生的能力培养和素养训练， 不能将传统的藏语文课堂讲授变成现代多媒体的灌输。正确 地理解多媒体课件的用途，是充分发挥多媒体课件的作用、 搞好藏语文教学的前提条件。只有正确地认识多媒体技术在藏语文教学中的作用，恰 如其分地应用到藏语文教学中，才能实现以媒传知、以媒生 情，才能为学生认识过程的重点、难点服务，并为其感官提 供愉悦的刺激，才能发挥多媒体在藏语文教学中的作用，更 好地服务于我们的教育教学。多媒体运用于藏语文教学是个 大的走向，是将来教育教学改革发展的必由之路。三
6、、充分利用多媒体，优化藏语文课堂教学1创设情境，激发兴趣学生强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在藏 语文课堂教学中，教师如何优化导入环节，迅速引起学生的 注意，激发学生的学习兴趣，形成学习的动机，这是进行新 授课的首要环节。教师空洞的讲解也很难起到预想的效果。 多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受, 激发兴趣。因此，我们利用现代信息技术，适时地将声音、 图像、视频、动画及文字等信息进行处理，把学生难以理解 的内容声情并茂的展现在学生眼前，大大地激发学生的学习 欲望，保持高昂的学习情绪。如在识字教学时，教师可借助 多媒体课件创设生动的童话情境，把新授生字变成一个个生 动的字
7、宝宝，告诉学生，这些字宝宝找不到自己的家了，如 果你能根据房间的门牌号码（即生字的读音）帮它找到家， 你就能与这个字宝宝成为好朋友，字宝宝就会对你笑一笑。 生动的情境，优美的音乐，激发学生主动识字的欲望，为快 乐识字打下良好的基础。2运用信息技术解疑化难、与时代最新信息融通藏语文课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出 重点”和“突破难点”这两个常规问题。在传统的小学藏语 文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如通过语言叙述、 挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等途径。然而， 当在藏语文课堂教学中合理应用信息技术，便会使常规的藏 语文课堂教学如鱼得水，过去靠老师口如悬河地解说，手舞 足蹈
8、地比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见细。利 用计算机的强大功能，在突出重点知识、突破难点知识上有 着别的手段无法实现的优势。3、运用信息技术，创设情境、渲染气氛，有利于激发 学生的丰富情感藏语文教材中的许多课文，大都是出自名家之手的经典 著作，是用来指导学生鉴赏、训练学生听说能力的极好材料。 运用信息技术进行藏语文教学，可以为学生创设情境，渲染 气氛，激发学生丰富的情感，提高学生表情达意的能力，从 而培养学生的文学修养。如朱自清先生的春，以诗一般的语言描绘了生机勃 勃的春天景象。我在教学时播放了有关春草图、春花图、春 风图、春雨图迎春图、的录像，让学生面对着绚丽多彩、 声色并茂的画面进行
9、朗读，收到了很好的效果。4、运用信息技术，节省时间，拓展空间，有利于增强 学生的藏语文素养运用现代化教学手段，可以使藏语文教学内容不受时空 的限制，这样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生 的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。现代学生的学 习天地不仅仅局限在课堂，他们在课外利用广播、电影、电 视、计算机等多种媒体，凭借教育软件、校园网、资源库等, 可以随时随地、有选择地学习与教学内容相关的各种知识。 而在藏语文传统教学中，学生想广泛阅读、多方涉猎是较难实现的。现代信息技术在这方面有极大优势，它可以极大拓 展学生阅读选择的空间，让学生获得较大的选择自由。多种 媒体的综合效应，还可以使学生
10、更有效地完成语言信息的加 工、汲取，可更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出藏 语文信息的质量，从而有效增强学生的藏语文素养。5运用信息技术，自主合作，资源共享，有利于培养学 生的探究精神在藏语文教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但在传统的教学过程中，教学环节大都由教师主宰，学 生只能被动地参与学习过程。而信息技术与语文学科的整 合，彻底打破了这一局面。在多媒体计算机这样交互式的学 习环境中，学生可以平等地共享人类的学习资源，可以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标。学生在这种开放式的学习空间中有了主动参与的 可能，有了自主学习、探究的天地，有利于培养他们
11、的合作 探究精神o总结：虽然多媒体技术在藏语文教学中的应用是大势所 趋，多媒体技术所表现出来的独特的功能和优势，让所有的 老师欣喜而且诚服。但并不是说藏语文课堂可以完全由多媒 体所掌控，它作为一种新生事物，并不是十全十美的，在具 体实施多媒体教学过程中，许多问题接踵而至，如多媒体的 过多运用会扼杀学生的想象力，削弱学生的藏语文学习能 力，约束教师的教学智慧的发挥等。如果在实际运用中，我 们片面地夸大其作用，忽略了学生的主体地位，盲目追求时 髦，只会适得其反，并不会取得理想的教学效果。因此，多 媒体技术的运用必须服务于藏语文课堂教学，教师应根据课 文学习的内容，适当地安插入必要的、相应的多媒体课件， 使多媒体技术在藏语文课堂教学中起到一种锦上添花的作 用，否则就是喧宾夺主，藏语文教学将失去应有的功能。
