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1、打造高效小学英语课堂南康市第六小学林皇丹小学英语教学最主要的目的姑如何培养小学生学习英语的兴趣和能力，提 高课堂实效性。小学英语教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学 情景化。在英语课堂上必须尽最大限度地引起学生的学习举趣，为学生提供足够 的机会用英语进行活动。随着新课改的进行，教师应改变原有的，传统的教育模 式，不再单纯的，一味儿的在课堂上说教，而是让学生们在英语课堂教学中发挥 主体作用，积极动脑，动手，发现问题，研究问题，解决问题。同时教师应根据 教学内容创设一些真实的情景，让学生们在语境中感受英语，才能更好的学习英 语。一、激发学生兴趣为基点“兴趣是最好的老师”。小学英语是入门
2、教学，应该把培养学生学习英语的兴 趣放在首位。学习兴趣不是先天就有的，能否产生学习兴趣，因此，教师可在每 节课前举行英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的愉快 的情绪进入学习英语的状态;可以用图片，优美的体态语、简笔画、照片、多媒 体课件进行直观教学活动;可以选用学生们熟悉的内容或游戏方法等方法，使学 生的兴趣点达到高潮。教师应对学生在游戏中的出色表现给予高度评价，充分肯 定他们的聪明才智，分享他们在游戏中所获得的乐趣。教师把握好了兴趣这个支 点，就能通过课堂教学这根杠杆，成功地托起自己教学效果的提高。二、以学生主体为中心作为一名教师都深深地憧得，学生是学习的主体，是学习的主
3、人。把学生 置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。首先教师应 根据教学目标和学生的特点选择教材和教具，设计好教学过程。同时教师要进行 良好的组织，课堂上教师要引起学生的注意，激活学生的先前旧知，在适当的时 候主动培养学生学会获取分析、判断和运用知识的能力。在课堂中教师要与学生 建立友好和谐的师生关系，平等地与学生进行讨论，共同解决问题而且，在学 习中教师要乐于向学生提供帮助，关注学生的生活世界，创设融洽和谐的学习氛 围，促进师生间的情感交流。与此同时，教师要坚持面向全体学生，始终体现以 学生为主体，尊重学生的个体差异，注重个性化教学。三、以任务教学为导向在教育教学中，必须
4、以意义为中心，主要的焦点应该是解决某-交际问题, 这-交际问题必须与现实生活有若某种联系。在课堂教学中，要求学生用所学语 言知识表达个人喜好，与同学交流。很显然，学牛.在完成任务的过程中，注意力 集中在意义而不是集中在语言的形式上，自然、有意义地增进语言的习得，增强 了语言的实际运用能力。其次，任务能进一步激发学生的学习兴趣。师生进入课 堂的目的从某种角度来看有差别。教师上要的是让学生掌握尽可能多的知识与 技能，而学生的目的更多在于寻找一种快乐，游戏、唱歌等活动会让他们兴奋不 己。因此，教师在课堂上教什么并不等于学生学到了什么，教师的主要作用是如 何在课堂教学中创造一种有利于学生外语习得的条件
5、。四、以创设情境为重点“情境”不仅指实际生活情境景，还包括模拟交际情景、表演情景、直观教 具情景、想象情景等。小学生好表现爱表演，表现力强、很少害羞，情境教学不 仅是培养学生交际能力的最有效手段，还是集中学生注意力、激发积极参与的好 方法。首先要布置好任务，给学生分好小组，几人一组，就好像课间在聊天、游 戏一样，这样可减轻学生的紧张拘束感，也为他们创设了比较真实的生活情景， 但把课堂时间放手交给学生教师并不放松要求，由小组K记录活动完成同学的名 单，教师及时掌握了学困生并进行反馈交流，确保符位同学都积极参与到活动 中去，提高课堂效率。情景表演最能满足学生的表现欲。为了表演成功，他们会 很枳极而
6、精心地设计出表演内容，更会细心地把准备好的内容展现出来。而在这 一过程中，学习内容己嵌入学生的脑子里。作为教师，教师要学会创造性地设计贴近学生实际的教学活动，从而吸引 和组织他们枳极参与，要能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流， 用英语解决实际能力。只有接近生活的，真实的，复杂的活动才能整合多重的内 容和技能。这将有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生 认识他们所学知识的作用和意义。课堂教学向深外体验延伸，教师可设立交际任 务。把课内的虚拟情景放到课外的真实体验中，以分组合作的形式，比如还可以 安排学生按英文购物单到超市完成采购任务，这样使学生充分体验交际所带来的
7、成功感。五、以英语语言交际为目的众所周知，语言的社会属性是指它在人类社会生活的各个方面起若沟通与交 流的作用，人们必须要看场合、时机和对象，根据整个语言环境以及双方的身份, 正确、得体地使用语言，这就是交际能力，我们的课堂教学就是要培养学生的交 际能力。首先，我们要利用现行教材所提供的语言材料，培养情景对话能力，让 学牛.在熟读时注意语音、语调、表情自然到位。然后熟记关键语句，强化常用口 语。其次，我们要了解由于国家的社会文化、风俗习惯，提高交际的准确性。在 课堂中，教师教授语言知识的同时，要渗透文化知识。从而有针对性对培养学 生正确得体的语言交际能力。六、以有效的课堂评价为动力课堂作为学生学
8、习和活动的主要场所，课堂上的评价应该成为学生学习的 动力,给予他们自信和自尊。这不仅能提高学生在标准化考试上的成绩，更为重要 的是让学生有了学习的动力，建立起他们的自信和自尊，成为主动的学习者。学习评价可采用多种形式：形式性评价与终结性评价相结合，个人评写他 人、小组评组合、等级与评语相结合，在教学中要灵活的使用。这样，对学生的 评价才是全面的、合理的。激励是教育最基本的功能，成K在充满激励氛围的孩子，会不断进取。我的 评语有：Very good Clever boy/girl Well done Super. Cool. Wonderful 被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时，都
9、是神采奕奕。我还采用 发放小礼物比如贴画，漂亮的书签等激励手段。有时，甚至亲切的对学生笑笑， 摸摸他们的小脑袋，对学牛.竖起大拇指，都是对他们的一种鼓励。学生在课后会 耳.相评比老师的礼物多少，一种你追我赶、不甘落后的局面逐渐形成。通过采用这些行之有效的教学手段，在任务型教学模式的驱使卜，每个学生 每节课都能有所收获，在任务中不知不觉感受了英语，喜欢上了英语。在具体的 教学过程中我充分利用现代教育技术的优势，创设生动逼真的教学情境，把学生 带入一个充满生机勃勃的小学英语课堂。由于采用了多元的评价手段，每个学生 在英语课上都是主角，他们的成功感得到了最大的满足，都觉得英语课对他们而 言是一种享受
10、。俗话说“教学有法，但无定法，贵在得法。”教学方法的确是有方法,有规律 可遵循，而且是各式各样,层出不穷的。教学方法的确是有方法，有规律可遵循， 而且是各式各样,层出不穷的。一、课堂的导入小学英语教育是启蒙知识教育，小学英语教学的核心是培养学生对英语的兴 趣，使学生获得一些英语的感性知识，打下较好的语音和书写基础,并掌握一定的 交际用语。通过对英语的学习，使学生了解外国的习惯和文化，丰富知识、开拓视 野、树立学习的自信心。要激发学生的学习兴趣，每堂课的warming-up很重要。“良好的开始是成功 的一半”，一堂课要想成功，就需要一个十分恰当，并且吸引人的开始，让学生可以 被此深深吸引，然后再
11、环环相扣，不断的展开，从而有效地完成教学目标。假如教 师对导入环节没有关注好，就会导致学生的注意力快速分散，并且很难再集中起 来。所以需要教师在导入环节中投入定的时间和精力，从开始便牢牢地抓住 学生，让他们为之感动后，相信效果会是相当明显的。课前热身的方法很多:歌曲、 chant.游戏、情景导入、猜谜等。二、抓住重点，突破难点要根据教学目标，确定重难点，合理分配好一节课的时间。重难点突出，才能 达到教学目标，提高课堂效率。曾听过位老师上课，教授三个小动物:猴子、熊 猫、大象和重点句型:What do you like ?1 like老师唱一首歌引出猴子, 放段动画引出熊猫,拿-张图片引出大象，
12、还要描绘它的身体组成部分:长长的 鼻子、宽宽的耳朵,还要描绘大象的高、大,会走路，会喝水。好不容易把三个动 物全引出来了，又复习一下以前学过的小动物，鸡、奶牛、马、猪、绵羊还要 听听各种动物的声音，猪一猜究竟是什么动物?再出一个谜语而此时，离下课 只有十儿分钟，重点句型匆匆一带而过，学生掌握得并不好，所以没有达到应有的 课堂的教学效果。其实本堂课的重难点是三个动物的英文单词和两个句型，新单词的学习可以 通过卡片或者是小玩具来导出，不需要讲得太复杂，重点要讲这个句型，尤其是 like后要用可数名词的复数，这点常被学生遗忘，要反复操练。我觉得这个难点 的突破可以通过“问答式”来完成。教师问“Wha
13、t doyou like ?”清多个学生 回答“I like如有学生在like后用了单数，可以及时纠正他们，加深他们 的印象。三、教学方法的多样化教学过程要贴近生活，教学内容要能引起学生的兴趣,符合小学生兴趣的需 求,这些可以通过chant、会话表演、游戏、唱歌、竞赛等各种学生感兴趣的活 动和多种媒体的现代化教学手段来完成。学生在课上通过用中学、学中用，反复 实践，学用结合，这样才能提高课堂效率。1. chant:这是英i吾课堂常用的一种方法。因为它用说吧的形式把学习的内容 表达出来，读起来很有节奏感，有助于学生记忆。我觉得用chant的形式比较有 效。在教授新单词时,不仅教学生正确的单词发音
14、，而且读出重点字母的发音，用 韵律把他们联系起来。用了这种方法后，学生读起单词来变得更有精神了，不时随 者节奏摆动,而且既可以读准单词中的重点音节，也便于做辨音题。当然,新授完 单词后，要把单词放到具体的语言环境中去，让学生多听，多模仿，培养他们的门 常交际能力。2. 游戏:游戏最适合儿童的心理特点。爱玩、好胜姑儿童的天性，教师根据教 学内容，精心设计形式多样的游戏，调动已有的知识和技能,激发学生的内在学习 动力，玩中学,学中玩，使学生不知不觉融入新课，兴致盎然地学习新知识,同时师 生共同体验游戏所带来的愉悦情绪，加强师生间情感交流。在新单词的教授中，你中我英，你英我中”这个游戏就比较适合，既
15、能让学生明白单词的准确意思， 也能锻炼学生对新单词的听力，同时读准单词。3. 恰当运用信息技术。布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。” 对学生而言，兴趣直接影响学习效果。信息技术具有交互性强、界面友好、反馈 即时等特点，所提供的多层次的表现力和多样性的感官刺激，恰恰弥补了传统课 堂教学的不足，对英语学习来说非常有效。我充分利用现代教育技术，将抽象的 教学内容变成具体的视听形象，为学生营造色彩缤纷、声像同步、能动能醐的教 学情景，提高教学效果。用多媒体创设良好的语言环境和充分的语言实践机会， 优化教学过程。利用英语教学音像资源一一图画、图表、录音、录像等多媒体软 件，不仅能为学生提供
16、规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范, 即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语一一手势、动作、表情等的 示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴 趣,引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，使学 生置身于以英语为母语的环境中，体骚英语的实际运用。多媒体课件的使用可以 使教学过程程序化，大大提高教学的效率。四. 严肃课堂管理1. 明确课堂指令课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。 例如停止，安静信号:老师说stop或者Be quite.听和做动作:老师说listen and do等。这样节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。2. 制定课堂纪律听洪坝则：有同学发言时，其他学生必须认真倾听，有不同意见要举手，不 能打断。朗读规则：跟读时，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查
