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1、第三册数学教学设计“倍”的初步认识教学预案教案 教学内容:苏教版小学数学第三册63页至64页的内容教学目标:1、经历认识“倍”的学习过程,初步建立“倍”的概念,理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。弄清“几份”和“几倍”之间的联系。2、培养学生初步的观察、推理、分析、迁移的能力和有条理地叙述的能力。教学重点:建立“倍”的概念。教学难点:理解一个数是另一个数的几倍的含义。教学准备:图片、小棒教学方式:动手操作、师生互动、情境创设教学过程:一、情境创设、复习铺垫。1、看图说说各是几个几。(1)(2)2、口答:苹果:梨:苹果有3只,梨有()个3只。设计意图:几个几的知识的复,为沟通旧知“几个几”与新
2、知“几倍”的联系作了良好的铺垫。降低了几倍的意义的教学难度。二、操作探究、初建概念1、师生探讨。(1)出示情境图(三个小朋友的对话,并分别指蓝花、黄花和红花)(2)引导学生摆花片:摆2朵蓝花片我们还知道黄花3个2朵,怎样摆黄花呢?(学生讨论后试摆)(3)指名上黑板摆黄花。问:“他摆的是几朵花?他是怎样摆的?”问:“比较一下蓝花和黄花,你发现了什么?”可能有学生说:“我发现黄花比蓝花多4朵。”也可能有学生说:“蓝花比黄花少4朵。”“我还发现蓝花和黄花一共8朵。”师指图问:“你还能发现什么?同桌互相讨论一下。”如果有学生说:“黄花的朵数是蓝花的3倍。”那我会惊讶地说:“你再说一遍,我没听懂呢?”当学生再说一遍后,我会说:“你们看出来了吗?我怎么看不出来,你能教教我吗?”这里通过出示情境图、摆花片、比较蓝花和黄花,让学生从自己熟悉的生活出发,数学源于生活,没有生活的数学是没有魅力的数学。同时我通过“你能教教我吗?”激发学生的学习兴趣和探究的欲望。2、揭示课题。问:“你是怎样知道黄花的朵数是蓝花的3倍的呢?”