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1、重庆高校商贸旅游人才培养的问题及对策谭波为贯彻落实习近平也书记对 重庆提出的,两点”定位和“两地” 目标,加快亚庆经济建设步伐31: 教育能够真正做到顺成时代开展、 效劳地万经济,文章通过对爪庆高 校商贸旅游人才培养的何题及对 策避行研究.以构建适应地方产业 开展的商贸旅游人才培养模式,，一、重庆高校商贸旅游人才 培养的重要性8记对 雨庆提出的“两点”定位和呐地” 目标，加快改庆经济建设的步伐. 使重庆成为“一帝一路”和长江经 济带连接点,西部大开发的战略支 点，需加强对攻庆高校商贸人才的 培养；而把重庆建设成山滑水秀美 丽之地.拓辰对外联系.实现内陆 开故,旅游人才的培养也异常爪 要:所以.
2、在时代背代下,重庆商校 商贸旅游人才培养势在会行，且近 年来随假设全域旅游、乡村振兴战略 的大力实施.商贸旅游业快速开展. 相关教A和人才培养的关注皿也 越来越高，为了让教育能够真正顺 应时代开展,以更好地效劳地方经 济.对攻庆高校商贸旅游人才培养 出现的问恕及对策进行分析势在 必行.n前国内大局部应用型本科 院校在而贸旅游人才培养过程中. 仍存在重知识轻能力、亟理论轻实 践、重继承轻创新、重技术轻套质、 木共性轻个性顶“教-法轻“学,法 等问题.所培养的人才有质不能达 到适应地方经济开展和时代进步 的要求在传统的教学结构中多偏 爪学科基州课程.偏柬学术性知识 的传投,过分强调知识的系统性和
3、完整性.在技佬住投和知识的实用 性方面那么比拟欠舔：人才培芥模K 与用人需用之间存在矛盾I前在 两点”、.两地”背景下.亚庆商校 商贸旅游人才培养应以协作、共 事,共建的方式，指导产业利益相 关主体，加强院校与政府、浣校与 企业之间的深层合作.共同培养视 野宽闾、创新性强的应用型人才二、重庆高校商贸旅游人才 培养存在的问题1 J.立足地方.效劳急需等方 而考虑缺乏 在专业人才培养方案 的制订I:没有与柬庆经济的开展 和区域特色发波相关联，人才培养 缺乏针对性11人才培养质虽不高， 培养的商贸旅游人才与企业需求 不符,无法满足当地经济及行业发 度的需要.导致人才“结构性失 街2, ifi偏札太注
4、巾共性能 力培养.人才墙养效果与行业所需 的“以弓取胜，以博见长”的赏来相 差较远-疲括性的知识原理与群众 化的操作技能.无法对接行业领域 所需的邛3、尖、新“专项人才的不 同类型，“专业细分”和“宽口径培 养”之间的关系姓理得还不够好, 学生的弓业技能和社会诂痘能力 还需增强3. 枝企合作效果不隹，人才共寺机制不完善。目前商贸旅游类 业的校企合作形式主要包括企业 人员到校上课，学生前往企业眼 习、实习等.虽合作形式多种多样 仇从企业的反应效果和学生的满 意度来石前景井不乐观。企业的 最终目标是追.、（刘&大化，本质是盈利为目的。在校企合作中, 为学生提供实习时机的局部企业. 主要是想通过学校
5、输送人才,利用 学生的廉价劳动力来获利，没有从 长远的伯度去思考校企合作给他 们带来的好处，也没右主动取担起 人才培养的责任。所以.如何提高 企业在校企合作中的责任感，捉高 校企含作的效果是急需解决的现 实何眠4 .课程站构不合理，知识体系 不清晰。由于商贸旅游人才培葬目 标不够清晰，加上与其他学科交义 点多，在课程设置时牵涉内容广， 课程内容夏杂，导致学生知识体系 略5混乱.对学生能力培算的系统 性和专研度造成困重.使学生诙乏 具备竞争力的核心素质再者.商 贸旅游人才培养的课程体系是以 学科体系来设置而不是以技术体 系为依据，所以不能凸显应用型人 才培养的岗位技术能力.再加上大 局部课程内容
6、玉理论、轻实践.导 致学生的动手能力不强缺乏应用 型人才的核心技能，虽参加大hl 课程实践环节，但在直正的人才培 养中.实践教学并没有有效深入. 具体成效还不够明显.，5 .创新桂能力培养缺乏。因为 位期受到传统教育思想的影响与 制约滩输式枚存时学生的影响校 大，学生缺乏独立思号能力和主动 创新意识,创新性理念滞后.以致 大多数学生在实践与例新方面的 枳极性不高.大大影响了学牛前进 的动力，加上多数商贸旅谕类专业 教师未受过朗新创业培训，只能从 理论方面指导学生进行创新创业 实践,虽然学校偈尔会进行创新性 讲座.但学生用边的创新创业环境 并未得到根本性改变.加上创新主 工程总虽少.金赛时机和名
7、额有一 定限制，参与的时机不多且难度较 高，很难大规模地组织学生参与。 所以学生能照参与创新实践的机 会少。三、重庆高校商贸旅游人才 培养对策1 .明确人才培养定位，贩务地 方经济开展。重庆高校商贸旅潞人 才培养目标应以政策为导向.紧紧 闱绕习近平总15记对直庆提出的 “两点,定位和-两地,日标.即“一 带一路”和K江经济带连接点西 部大开发的战略支点.建设内陆开 放高他、成为山清水秀美丽之地。 效劳急需，立足地方，在专业人才 培养方案的制订上应引视改庆当 前经济的开展，强化社会需求实 际.树立产北效劳理念.把效劳地 方作为商贸旅游人才培养工作的 根本出发点和落脚点.与本地经济 开展产业锤融合
8、以满足行业开展 需求。2.学科文又培养，突出粉色。学 科交叉培养与产教住合是商贸旅 游人才培养苗近守的根本原那么.以 便与学生个性:化复合型能力培养 目标相对应。专业开展应以用户为 中心,以社会为舞fL用专业方向 与模块化培芥相结合的形式构 全方位、菜单式的必修与选修模 块.井时实际岗位能力与技术进行 分解，根据学生的开展方向，与其 岗位内容相对应。教学模块设计也 应道循能力培养的规律巾浅入 深,层层递进,构成菜单式人才培 养模式U3 .送化校企合作，完咨人才共 育机制。对的贸浪游人才培养的各 个环节进行整合，加大产教融合 力度.实现政产学研用体化 结合。建立校企共育的师资M伍. 形成教学能力
9、与应用技术能力 鼓备的双楠型专业教学团队在 产教融合中，同时兼厥人才培 羿、政府绩效及企业利益.通过 共建9业,共建基地,共同参与 新技术的研究与开发等方式,让 企业及政府直正地参与到人才 培葬中来真.正实现校政企互从 模式，强化合作效果，完善人才共 有机制.以提高商贸放谕人才培养 质量。4 .优化课程站构，究答孕料知 识体系G以注重知i只、能力、索质 协调发腹为如本出发点.科学合 理地安排课程，更新教学内容,并 注敢各学科间的相互渗透。把商 贸旅游行业最新开展状况、典型 案例以及运营管理难点等引入课 堂，把教师“单口”讲授变为怖生 互动讨论交流.枳极营造以学生 为主角的课堂澎习钗围改变常 观
10、单一的教学形式,形成课内基 础、业内综合、社会创新为-体的 动态教学模式。以行业、产业,0K 务区域为导向，组建罗家团队进 行旅游人才市场需求分析，与政 府及企业进行紧密沟通,分析产 业升级带来的机遇以及人力资源 需求.掌握岗位类型，增设职业能 力相关课程。5 .提倡个性化发辰，注重创新 株神墙养。创造良好的个性化教育 环境.增加学生的学习主动性,突 出学生的主体地位,激发其求如 欲让学生的兴趣爱好和特K在学 习中得到充分发挥，并在此根底 上鼓励学生自主规划课程.摆脱 传统淮输和被动教有模式.枳极 开展课程创新,有效借助现代科 技手段.利用“互联网+打造课堂 内外多种沟通渠道，il:学生得到 全方位的指导设立校企交流辟. 针对学生实践问题与企业诳行及 时沟通.不断创新教学方法.因材 施教，枳极开展课程改革，以满足 学生的个性:化需求。（基全喷目：本 丈系寸庆市高等城有教学改革圳丸 顼目两地目易下裱游符球专业 ,政用户学研协司创新人才培季模 式研完与实践”，工程蚂号:193X）6； 作者单位：重庆师范大学涉外有贸 学浣。13编辑李月
