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1、学习必备欢迎下载课题： Unit 1 How do you go there.第一课时六年级英语（学科）导学教案使用时间：年月 日编写人：张红审核人：【课型】新授课【导学目标 】1、听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway本节学习重难点 2、能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada.I go .【导学重点、难点】重点学问 :正确读写短语： on foot by bike by bus by train by plane by ship
2、by subway难点学问：正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada.I go.【导学过程 】一、导入师生自由问答 , 导入新课；二、导学过程学习流程同学活动老师导学课前预习自主学习一、自学，可借助单词表； on footby bike by busby train by planeby ship by subway二、读出句子并翻译成汉语：How do you go to school？ I go to school by bike. How do you go to Canada.I go by plane.介 词 by和 on的 用
3、法：大家肯定要记牢：by 用 在 交 通 工 具 前 ， 表 示“乘坐”的意思，如：by bike“ 步 行 ” 就 是 on foot,是固定短语，我们不 能随便替换，和walk是同义词；how 主要对交通方式提问；创设情境导入新课预习检测释疑点拨小组沟通1. Warm-up Let s chant.同学跟课件说唱；2. 导入新课与生问好、对话导入新课；出示教学目标，让同学明白本节课需要把握的内容；检测预习情形用自制单词卡，每组组长当老师，提问一个同学的单词读音，并适当点评，发觉问题，师作订正并评判；让同学跟读正音；老师适当释疑点拨；1. 你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁
4、的发音最正确； 小组内自由读 2. 你能用英语写出下面的句子吗？(1) 你怎样去 上学？我走路去上 学Answer:2 、 Howdoyougoto school.Igotoschool合作互助 (2) 你怎样去 公园？我坐公交去 ；（ Group show on foot.How doyougotothe park. I go by bus.训练呈现合作共赢一、呈现1、小组举荐优秀组员呈现读，并领读，全班同学跟读；2、小组选代表进行句子的书面呈现；3、小组进行评判；二、拔高就 How do you go to school/.？I go to school on foot/.等问题进行沟通呈
5、现；1. 你能依据图片写出正确的短语吗？呈现时，声音要嘹亮，并留意语句的精确性哦 ！Check :by bike by bus by ship by trainby subway达标检测学习反思盘点收成课题： Unit 1 How do you go there.其次课时六年级英语（学科）导学教案使用时间：年 月日编写人：张红审核人：【课型】新授课【导学目标 】1. 能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“How do you go to school. Usually I go to school on foot Sometimes I go by bike”2. 能够听懂 Lets tr
6、y的录音内容并选出正确选项3. 能够表述自己以何种方式上学并简洁陈述缘由，如：Usually I go to school by bus， because its fast【 导学重点、难点 】重点学问 :能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“How do you go to school. Usually I go to school on foot Sometimes I go by bike”难点学问 ：能够表述自己以何种方式上学并简洁陈述缘由，如：Usually I go to school by bus， because its fast【导学过程 】一、导入师生自由问答 , 导
7、入新课；二、导学过程学习流程同学活动老师导学课前预习自主学习1. 你能完成听音圈图的练习吗？2. 你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！ （自学，可同桌沟通）How do you go to school. Usually I go to school onfoot Sometimes I go by bike1. 自主学习对话（试读 试翻译，可以借助单词 表 ， 不 会 的 注 意 作 标记）2. 流利背诵对话； 自己能独立背并默写重点 句型 3. 依据本节学习到的学问，独立完成导学案；创设情境导入新课预习检测释疑点拨小组沟通合作互助1.Warm-up Let s
8、 chant.同学跟课件说唱；同学分成两大组，一问一答的形式吟唱歌谣；2. 导入新课对话导入新课；出示教学目标，让同学明白本节课需要把握的内容；1. 检测预习情形每组找两人俩俩读对话，并适当点评，发觉问题，师作订正并评判；让同学跟读正音；2. 老师适当释疑点拨； 小组内争论沟通呈现，组员举荐一人在全班呈现；1. 你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确；（ 1 小组内自由读；（ 2）各小组长领读，全班跟读；（ 3）小组举荐优秀组员分角色表演；2. 你能用英语写出下面的句子吗？频率副词： usually 通常，一般 、always 总是 、 often 经 常 、sometim
9、es （有时候） 、never （从不）1 你怎样去上学？通常我走路去上学；2 有时候我骑自行车去；一、呈现1、小组选代表朗读对话，听哪一组的发音最正确；评判 2、小组选代表沟通学案中的其次个问题；3、哪个小组情愿补充哪个问题就补充哪个问题；二、拔高1、各小组表演对话（小组训练呈现合作共赢2、每小组的 1 号成员表述自己以何种方式上学并简洁陈述缘由，如： Usually I go to school by bus， becauseits fast一连词成句1.IhowgetcantoZhongshanPark？ 注 意 书 写 规 范 、 美 观呀！2.goIfootcanon.达标检测二改错
10、，并订正；1.How do you go school. 2.I go to home by bike. 3.I usually go to school by foot. 4.I go to the USA by bus. 5.Do you go on bike. 学习反思盘点收成课题： Unit 1 How do you go there.第三课时六年级英语（学科）导学教案使用时间：年月 日编写人：张红审核人：【课型】新授课【导学目标 】（ 1）能够流利朗读Lets read部分的内容，并能独立完成文后的问题；（ 2）能够明白辅音【导学重点、难点|p|,|b|,|t|,|d|】与元音 |i
11、:|, |i|的发音规章，并能读出相关例词；重点学问 :能够流利朗读 Lets read部分的内容，并能独立完成文后的问题；难点学问 ：能够明白辅音 |p|,|b|,|t|,|d|与元音 |i:|, |i|的发音规章，并能读出相关例词；【导学过程 】一、导入师生自由问答 , 导入新课；二、导学过程学习流程同学活动老师导学课前预习自主学习创设情境导入新课预习检测释疑点拨1. 你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！ （自学，可同桌沟通）How do we go to the park. We can go to the bus stop on foot. Then we
12、 go to the park by bus. Where is your home. My home is near the post office. Which floor. The fifth floor. See you then.2. 你能找出短文中的词组吗？请写下来；3. 我们学过的单词中有哪些符合以下条件, 请写出来：ea |i:| i|i| 1、Warm-up小组长出示 A、B 部分 Let s learn的单词卡片，示范提问同学然后让同学依据卡片内容做出回答；拼读单词竞赛：同学分成小组，老师报出四会单词和词组，同学抢答，拼读该单词或词组；2. 导入新课师生对话，导入新课；出示
13、教学目标，让同学明白本节课需要把握的内容；1. 检测预习情形每组找一个同学起来读短文，每组组长适当点评，发觉问题，师作订正并评判；听 Read 录音，跟读课文；2. 老师适当释疑点拨，讲解同学不明白的句子；1. 自主学习短文（试 读，试翻译，画出词 组 ， 可 以 借 助 单 词表 ， 不 理 解 的 作 标记）；2. 组内解决标记的疑难单词；3. 流利朗读对话； 自己能独立完成短文后 的习题 4. 自主学习语音； （不会的向老师请教）1. 在详细时间前用介 词 at,如 ： at2o clock.2. 表达某件事情的发 生次序时，要学会用first,next,then这三个词；小组沟通合作互助 小组内争论沟通呈现；1. 你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的
