《阅读检测中多角度提高学生的概括能力的策略分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阅读检测中多角度提高学生的概括能力的策略分析（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、阅读检测中多角度提高学生的概括能力的策略分析李文广，江苏徐州市铜山区教育局教研宗。概括是在抽象的基础上进行的综合。概括能力是指学生通过研读文本，把握文章的主要 内容，体会文章表达的思想感情的能力，也就是我们通常说的把文章由厚读薄，把长文章读 短的能力。语文阅读小的概括指的是用简洁、准确的语言对文章、文段某个方面的内容进行 梢要的“再表达”。能对具体的语言材料进行简洁准确的概括，是阅读能力较强的表现。阅 读测试中的概括题，就是用精耍的“再表达”的方式检测学牛对语言材料的理解程度。具主 要特点有三个：一是要求对语言材料的主旨、层次、内容、写法等内容或者图画材料所显示 的内涵进行归纳；二是要求将归纳
2、出来的意思另用语句进行“再表达”；三是对“再表达” 的语句有一定的字数或一定格式的限制。概括题设置灵活，覆盖面广，是小学语文阅读试题 常用的基木题型及基木考查方法。下血举例谈谈概括题的出题角度及答题方法，以供命题及 考试时选择运用。【阅读材料】童年美马克吐温%1 1849年我14岁。那年秋天，我姐姐主办了一次晚会，邀请村里所有到结婚年龄的男 女青年参加。我还小，不够参加这种社交活动的年龄。再说我也过于害羞，跟年轻姑娘们合 不到一块。总Z,他们只让我在一出小神话剧里扮演一只熊，登台时间为十分钟。演出时我 得穿上一件熊皮似的毛茸茸的棕色紧身衣服。%1 人约十点钟时，有人叫我回H己的屋里去穿上那件熊
3、皮衣服。我走了儿步，忽然灵机 -动，决定先一番。可是我的房间太小了。我穿过人街，来到拐用处一栋很人的空房子 里。可我根本没想到冇十來个女孩了也正去那里换装，准备演戏呢。%1 我和小伙伴桑迪一起在二楼选了一间大而空旷的屋子。我们一边说话一边走了进去， 这就使儿个穿了一半衣服的姑娘冇机会藏到一架屏风后面。%1 屋里摆着一架旧屏风，上面有好些窟窿。我压根儿就不知道屏风后还有女孩子，所以 对那些窟窿也没在意。我要是知道有这么一回事，怎么也不会在窗外射入的一片冷酷的月光 里脱衣解带的，简直羞死人了！当时我一点儿都没想到这些，坦然地脱了个一丝不挂，然后 就开始。我野心勃勃地想来个一鸣惊人，成为扮演熊的专家
4、，那样他们就会常常请我演 出了。%1 于是，我就带着为了立身扬名而忘我的那种热情投入了。我在两间屋子里满地乱 爬，桑辿喝彩叫好：接着又直立行走，嘴里发出我认为像熊的咆哮声；我又是倒立，又是左 蹦右跳，总而言Z,凡是熊能做的动作我全表演了一遍，熊做不了的动作我也发明了不少, 还有一些动作是稍有点自尊心的熊都不屑一做的。当然，我丝毫没有想到在我丢人现眼的时 候除了桑迪还有别人在场。最后，我来了个倒立，就那样停在空中稍事休息。%1 突然，屏风后面爆发出一阵女孩子的咯咯大笑。我的劲一下了全泄了，身了一软，摔 了下来，撞倒了屏风，把那些年轻姑娘给压在了下面。她们吓得尖声大叫。我抓起衣服就跑, 桑迪跟在后
5、面。眨眼工夫我已经穿上了衣服，从后门溜Z大吉。我让桑迪保证不叶一个字, 然后一道找了个地方，一直躲到晩会开完。%1 屋里沉寂下来，静悄悄的，大家都入睡了。这吋我才敢回家，垂头丧气，对自己丢人 的罪过冇一种辛酸凄楚的感觉。回到屋了里，我看见枕头上别着一张小纸条，上面写着：你 演熊可能演不好，但你演光屁股可真是精彩至极，别提有多精神啦！一、“归纳式”概括例1：这篇短文写了马克吐温童年的趣事。（所填内容不超过30字）命题分析：这是从基木的、基础的角度进行命题，特点是题目肓接给出答题指令，要求 対材料进行概括。诸如“概括文章的主要内容”“用一句话概括这段文字的主要意思”等都 是常川的题干。这种考查角度
6、强调对文章内容的整体把握，着眼于对文章中的人物形象、事 物形象的整体感知。这样的题目有时还可以变一变角度，如“给文章加上一个合适的题目” “给这段文字加上一个总起句”答题思路：整体入手，分析综合。由于文章比较长，而考试题冃又往往耍求用一句话或 若干个字，所以必须从整体的角度、综合的角度対材料进行分析与综合。首先，把握文体特 点：这是一篇写事的记叙文。其次，揣摩文木表达顺序：按照事情发展顺序叙写。再次，思 考事件过程：起因是姐姐办晚会，让“我”扮演狗熊；经过是“我”为了一鸣惊人，独自练 习表演，被人发现；结來是“我”因为害羞没有参加表演，非常委丿出：。最后，捉取有效信息 进行加工：“表演”是事件
7、的关键词语，作者经历了 “要表演练表演未表演”的过 程。因此答案可以表述为：这篇短文写了马克吐温童年时为成功表演狗熊独自排练，被人 发现后出于害羞未能参加演出的趣事。同理，写人记叙文的答题就要从人物的品质、特点出发进行分析综合，说明类文木的答 题就要从说明的儿个方而进行分析综合。明晰了规律，也就寧握了答题思路，明确了答题方 法。二、“提取式”概括例2：文章笫5自然段中能够概括全段意思的是哪句话？请用横线呵出來。联系整段思 考，这句话中最能体现“我”表演投入的一个词是o命题分析：“提取”的含义是直接从文章或段落中找出中心句、总起句之类的语句，以 此來表达文章或段落的主要意思。此类题目有三点要予以
8、关注：一是从检测目的看，是要求 “提取”而不是“概括”或“归纳”；二是从语言材料的难度衡量，常常有一定的干扰性； 三是答案一般具有唯一性。答题思路：锁定主要语句，提取关键词语。锁定主耍语句，就是在阅读文章或指定段落 的过程中，通过感悟段与段或句与句之间的关系，捉取关键的能够揭示文章或段落主要意思 的句子。这种方法适用于“找出这段文字的小心句”“写出这段文字小最能体现该段人意的 旬子”等在题干中有明确要求的概括题。提取关键词语，就是分析中心句中的主要修饰词语, 通过比较鉴别，得出相应词语。回答这一类问题，要把视点放在文章或文段的起始句或文中 反复出现的语句上。矩文第5 口然段只有第一句是概括写“
9、我”投入的，后而几句都是 写“我”是如何的。因此，第一句能够概括全段意思。在第一句中，形容“”的词 语是“忘我”，后而的语句写“我”“满地乱爬”“直立行走”“倒立”“左蹦右跳”，以及 对熊的动作的发明，恰恰是“忘我”的具体体现，因此，最能表现“我”表演投入的一个词 是“忘我”。三、“捉要式”概扭例3：文章对“我”表演的起因、经过、结果写得非常具体，特别是心理、动作描 写牛动传神。请你用46个四字词语简要叙述这一过程。命题分析：“提要”是用归纳的方式提取要点，是概括的细化。其特点有三：一是从检 测的目的看，是要求“简要叙述”“简述” “概述”“简说”，而不是“概括”；二是从语言材 料看，要求精读
10、的文字比较多，内容比较复杂；三是从答题的过程看，思维的力度加深，思 考的角度更宽泛。另外，要求对文章或语段进行划分实际上也是一种提要。这样的题目可以 涵盖层次的划分和层意的归纳，主要冇两种形式：一是直接概括，即题干中明确提出要求概 括文章意思；二是间接概括，即不提出概括要求，而答题过程中一定耍经过概括才能解决问 题。www.sdzfz 乙 com答题思路：理清文路，组介要言。理清文路就是对文章的行文脉络进行梳理，弄清哪里 是写表演的起因，哪里是写表演的经过，哪里是写表演的结果；组合要言就是摘取、组合文 中的关键词语來対文章或段落进行概括。该方法适用于层次内容基本清晰、重点语句比较突 出而全文的中心句、主题句、结论句等不太明显的文章。这篇文章的笫27自然段写了“我” 表演的全过程。其中第2、3自然段写的是“我”为了一鸣惊人，准备进行一番；第4、 5自然段写的是“我”在一间自认为没冇人的屋了里肆无忌惮地表演；第6、7自然段 写的是被发现后“我”的失落狼狈。围绕“我”的心理和行为进行思考，通过对三个 方血语段内容的提炼，可以得出“灵机一动” “决定”一丝不挂”“忘我”“溜之大 吉”“垂头丧气” 6个词语。当然，这个答案非常合理，但不唯一。
