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基于角色与问题的C-PBL教学法应用研究 纪伦摘 要 基于RPM和PBL教学方法，探讨建构角色扮演问题导向复合教学方法（C-PBL），结合该方法的角色、情境设计和问题导向与知识点结合，以及该方法的教学组织及实施步骤，以“工程项目施工管理”课程为例，在课程剖析的基础上，进行课程C-PBL教学法教学设计。分析认为，应用该方法合理进行教学情境设计，可覆盖教学内容，激发学生的学习主动性;使教学不再呆板，保证教学内容在轻松愉快的情境中高效完成;可培养良好的学习习惯、综合技能和社会团队意识，增强工作体验。作为主动问题导向学习和角色转化教学方法复合的尝试，C-PBL教学法可供教育工作者参考。关键词 C-PBL;复合教学方法;教学设计;角色转化基金项目 2019年度哈尔滨工业大学本科教育改革研究项目“基于主动学习的工程课程教学方法研究”（JG2019JT003）作者简介 纪 伦（1973），男，黑龙江肇东人，工学博士，哈尔滨工业大学交通科学与工程学院副教授，主要从事道路工程材料、铺面工程施工质量管理研究。 G424.1 A 1674-9324（2021）19-0133-04 -全文完-
