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1、值日生服务新举措，自主演绎别样精彩纲要指出：要让孩子具备健康的生活卫生习惯及基本的生活处理能力。陈鹤勤先生 说凡是孩子自己能做的事，讣:他自己去做。”幼儿园值日生工作作为幼儿教育的一项目标, 有其独特的实施价值和意义，它能有效地培养孩子的责任感和为他人、为集体服务的良好意 识以及良好的劳动习惯。随着江苏省课程游戏化项目的深入推进，我园认真贯彻落实指南和纲要理念，力求将“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神渗透到课程实施的各类活动中。一. 自主设计一一环境我创意，项目我做主。上大班了，我们更加相信自己，更加喜欢帮助别人，也更有能力去处理一些小问题。长 大，意味着有能力去做很多事情。除了以前的劳动内
2、容（如浇花、照顾小动物、分发碗筷， 整理教室等），述有哪些事情可以列入值日生工作呢？老师请我们想一想、画下来。蒋沁彤说: “我喜欢和老师一起带操。”刘素素说：“我想来为大家报菜名”。曾好说：“我想帮助小班的 弟弟妹妹。”刘紫涵说：“我想做小老师，帮老师做事情”。经过小伙伴们和老师的共同讨论，我们制定出了大班值日牛公约：1.值日牛早上需要提前来幼儿园。2.值日生需要佩戴值日生牌。3.值日生需要热情并有礼貌。小朋友们纷纷用文 字、图画、照片等形式制作岗位牌，和岗位要求，布置在教室里。老师感悟：指南指出：“幼儿教育应从幼儿认知角度出发，强调环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发
3、展。”如果用一面布置精美的墙设来展现“值 日生”的工作，势必可以增加孩子们的自豪感和自信心，让每一个孩子对“自己的作品上墙” 跃跃欲试并且主动配合做好值日工作。二. 自主管理一一快乐值日生，今天我当家。“值日生”工作在我们心目中是神圣、光荣的，可以让我们学会主动关心、帮助他人，同 时，我们也学会了简单的劳动技能，并感恩身边为我们付出劳动的人。1. 同日结对，电话来叫早。大班下学期了，我们开始自选好朋友，结对做值日生，今天铭铭和小雨一起做值日生！ 铭铭早早的就起床了，打电话给小雨：“今天我们是值日生，别忘了第一个到幼儿园。”2. 晨间接待，礼仪小天使。礼仪小天使的工作是在门口有礼貌的迎接每个小朋
4、友的到来，同时还有帮忙送小班弟妹 进班的任务。瞧，欣怡为了当上礼仪小天使，每天都催着妈妈“快点，我要当礼仪小天使呢。” 一改原来拖拉的习惯。晨晨也在期待了两个星期后，终于当上了礼仪小天使。他们两个低头 美滋滋地看挂在胸口的“值FI牌”，微笑着上岗了，带上礼仪飘带，可神气了。3. 新闻播报，分享身边事。“最新消息，我们班自然角里的种子发芽了，大家可以一起去看看。” “大家好，我们班心 如乂帮助别人啦，我们去采访她吧。”每天，值日生都会在区域游戏前、饭前或离园前播报新 闻，和大家分享发生在自己身边的故事和见闻。4. 活力担当，热情领操员。每天9点钟，小朋友排着整齐的队伍，踏着有力的步伐，在老师和小
5、小领操员的带领下， 动作整齐到位的做操。在欢快的音乐声中，展示了小朋友们健康活泼、积极向上的风采，我 们深感骄傲。5. 心情故事，关心小伙伴。“你为什么哭呀？ ”浩浩看到熙熙伤心后，关心地询问。“因为，今天乐乐说我穿了裙子不 好看，我好难过。”小值日生的服务还包括了解小伙伴的心情，并尝试去解决问题和矛盾。6. 爱护环境，环保小卫士。这个工作不仅仅是监督小伙伴洗手，提醒大家节约用水，及时关掉无人灯，不在教室乱 扔垃圾，述要做幼儿园的环境守护者，杜绝摘花摘草的行为，对乱扔垃圾的小朋友和家长也 要做到及时提醒。让我们从一点一滴的文明小事做起，使生活变得更加美好。7. 光荣升级，老师小助手。班上值日牛
6、工作连续表现好的小朋友，就可以做一天老师的小助手啦。小助手们有权利 发放奖励积分和小礼物给他们认为表现好的小朋友。当有的工作需要两个以上的小朋友来做 时，小助手还有权选择帮助者。8. 机会均等，人人都来做。“我最爱看书，我来当图书管理员吧！ ”“我会数数，让我来当餐前小助手吧！ ”“我 认字，我来当午餐报菜员吧。”以前是老师安排任务我来做，现在是人人都来抢着做。同时根据小朋友们的实际需要，值H工作内容述在不断生成出来。老师感悟：根据幼儿一日活动需要，对比大班幼儿的年龄特点和发展要求，孩子们自己 设计值日岗位的数量、名称、要求、任职吋间和获取方式。进一步拓展了服务内容，体现了 民主管理，让值日牛
7、活动更具趣味性，内涵更丰富。在开展值日生工作时要注意鼓励能力弱的孩子，切记为了省心、省事而取消他们做值日生的资格，可以以帮带的方式让能力强的幼儿带着弱的一起来做值日生，也可以根据幼儿不 同的发展水平及时调整值日生工作的内容，以轮流的方式，让每位幼儿通过值日生的岗位得 到能力的提高。丰富多彩的“值日生”活动以满足“幼儿需要”为目的，幼儿积极参与，在 交流操作交往互动中得到全面发展。三. 自主评价一一劳动乐翻天、服务你我他小伙伴和老师共同设立了礼仪小天使、最佳领操员、最佳播报员、环保小卫士、人气小 助手等优秀值日生称号。1. 来的早的文文得到了相应的贴纸，她数了数对老师说：“我有10张贴纸，我可以
8、当 礼仪小天使了。”文文把这个好消息告诉了我。“相信你一定能做个热情的接待员。”内向 的文文点点头，来了个跳跃式转身跑开了。孩子们在自评中了解自己的表现，并获得鼓励。2. “今天，紫涵当小助手收书木的时候，声音很轻，拿书木也很轻，而且还等我画完才 收走，我要给他印一个印章。”小助手紫涵认真地听着大家对他的评价，看着自己的印章越 来越多，其他小朋友都投来羡慕的目光。是呀，印章数量最多的五位孩子可以从“小助手” 变成“小班长”，轮流来管理班级，太牛了。大家在互评中学会欣赏他人，并获得肯定。3. 其中最获得小伙伴认可的是“明星值日生”称号。绘画手工活动过后，王心如主动拿 起扫把，把每组桌椅下面的纸屑
9、清扫干净，没有老师提醒哦；起床后，紫涵总是帮助董宇哲 系鞋带，小伙伴们都看着呢；午饭后，严馨祺总是拿着抹布区每一组擦桌子，并且擦得干干 净净，有时她不是值H生，却也能这么认真教师感悟：值口生工作评议，用贴纸或印章等形式进行确认，以便进行“助手”升级。 让幼儿担任此岗位的“小老师”，或其他更具挑战的工作，做好生生之间的“传、帮”互动, 这种渐进式的规则让值日牛工作更具新鲜感，让值日牛服务对幼儿更具有诱惑力。任何活动的持续发展，都需要教师在背后做持续的分阶段的跟进推动，需要教师用心去 “经营”，才能更好地发挥活动的价值。值日活动，让幼儿参与操作，参与服务，参与班级 管理，激发幼儿积极向上的内驱力；让幼儿通过自己的努力大胆表现自己，并培养幼儿勇于 接受挑战的品质。在这个过程中，“做什么？ ”“怎么做？ ”“做得怎么样？ ”都由幼儿自 己选择、自己实践、自己评价，让幼儿成为值日生活动的主体，让幼儿更喜欢值日生工作。幼儿园值H生教育是班级管理中及其细小的一个内容，折射出的不仅仅是目前孩子在劳 动习惯、服务意识、人际交往等方而的现状，还与班级管理、文化建设、孩子个性品质培养 等有关联，为幼儿今后的学习、生活打下了坚实的基础，让我们一起来关注值日生教育，还 幼儿真正的自主，去演绎别样的精彩。
