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1、学习必备欢迎下载人教版学校语文一年级下册识字四讨论课教案一、教学内容：一年级下册识字四二、教学目标：1熟识“蜻、蜓”等11 个生字，提高同学自主识字的才能；会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规章用硬笔书写，做到间架结构合理； 2通过在阅读、嬉戏中识字，指导同学熟识本课生字，提高识字才能；3激发同学识字爱好，使同学喜爱学习汉字，有主动识字的愿望；三、教学重难点：1. 教学重点：（1） 熟识 11 个生字；会写蚂蚁两个字；（2） 能正确、流利地朗读儿歌，体会其中的韵律感；2. 教学难点：结合各种教学形式激发同学对儿歌的爱好，感知儿歌所特有的表达优势，勉励他们在平常多积存、多运用；四、教学预备：教学课件
2、、磁条黑板、动物图画；五、教学过程：（一）谈话导入，激发乐趣1. 师：同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了；今日这节课，让我们一起去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交伴侣；2. 师：快看，我们已经到了动物世界了！（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都熟识吗？让我们去和它们打招呼吧！（设计意图：激发同学学习课文的爱好）（二）出示图片，认读字词1. 依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语；2. 师：多可爱的夏天呀， （点击）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原先它们都飞到儿歌里面去了；（出示儿歌） 3师：请同学们打开书，认真读读儿歌，留意读准字
3、音、字词，读通句子；把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍；（师相应点评同学的自读：这个小伴侣划得多轻、多认真啊，老师嘉奖你一个蝴蝶贴纸；/ 这个同学读得很认真，老师也要嘉奖你一个小动物； / 这位同学把书端得很正，坐姿也很端正，老师也要嘉奖你！）4（ 1）师：读好的同学可以举手示意老师！好，1、2、3！生：坐端正；（2） 师：老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）（3） 师：下面老师来检查同学读书的情形，请同学们来拼读这些词语；师评判：你的声音真洪亮、读得也很精确！嘉奖你一个小蝌蚪！我发觉这几个同学学得特别认真，也嘉奖你们一个小蝌
4、蚪！5. 去拼音，开小火车读；（1） 师：同学们读得真好，能够借助拼音把词语读精确！老师要大家增加难度了，去掉这些词语的拼音，你会认吗？（出示去拼音的动物名）（2） 师：让我们开个小火车去认认这些词语吧！小火车哪里开？生：这里开！师：小火车请坐得最端正、举手最美丽的小组开！好，小火车请这组开！师评判：这组火车开得又快又好，掌声送给他们！/ 这组小火车开的有点慢，哪个小火车能开得又快又好？小火车，请你们来开！评判：开得真不错，掌声送给这小组；6. 熟识“虫字旁”，学习形声字（1） 师：同学们，认真观看这些字，你发觉了什么？今日我们熟识的这些小动物啊，它们就是由虫字旁和我们熟识的字所组成的！（2）
5、 点击虫、斗，师：虫加斗组成？生：虫加斗组成蝌蚪的蚪；师评判：真聪慧！嘉奖你一个小动物贴；（3） 点击虫、马，师：虫加马组成？生：蚂蚁的蚂；师评判：回答得真棒，嘉奖你一个贴 纸；看来同学们对生字的把握已经很娴熟了； 设计意图：使同学能够联系生活，熟识小动物；利用多种认读词语的方式，激发爱好的同时加深孩子们对生字的把握，并使其学会依据形声字的虫字旁认生字！7. 做找伴侣嬉戏 , 把图片和名称贴到黑板上（三）再读课文，明白句意； 1过渡语：瞧，我们不仅会读、会认词语，仍熟识了虫字旁的小动物呢！那夏天里的这些小动物都喜爱做些什么呢, 再读课文，和同桌说一说？2 （ 1）师：下面请同学们告知老师，你从
6、课文中知道了什么？谁在什么地方做什么（师相机将图片，地点，做什么贴在黑板上；）（1） 师：是啊，同学们真棒，通过自己的感受将课文给展现到了黑板上；现在，让我们合作读读儿歌； 看着大屏幕， 老师读动物名， 男同学读动物的活动地点，女同学读动物的活动；看看我们合作得怎么样；做好预备了吗？开头！师：蜻蜓男生：半空女生：展翅飞师：蝴蝶（2） 师：现在我们换一换，男同学读动物名，女同学读地点，老师来读动物的活动；开头吧！（3） 同桌合作表演，巩固课文内容一个问一个答，如：蜻蜓在什么地方做什么？蜻蜓半空展翅飞； 设计意图：使同学明白课文内容，熟识课文内容的大意，并学会正确流利有感情的朗读课文； （4） 扩
7、展训练，续编儿歌你仍喜爱哪些小动物，仿照书上的样子说一说；师：从你们的回答中，老师听出来了你们很喜爱蜻蜓、很喜爱蝌蚪、很喜爱 设计意图：嬉戏使同学在课中得到调整，重新集合精神上课；同时，在猜一猜、想一想环节时，锤炼孩子们的想象力！ 五 、猜谜语，写字指导师：下面，老师要给大家出个谜语，猜猜看这是一只什么动物？“个子不大，能量不小，团结互助，英勇勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条；”（打一动物）请一个同学来回答！生：蚂蚁；师：你们真聪慧，一会儿就猜出来了！可爱的小蚂蚁仍给你们带来了一份礼物书签；猜猜看它在哪里？真聪慧，不一会儿就找到了；但是，小蚂蚁给大家出了一个任务，请你们将“蚂、蚁”
8、这两个字送进田字格里，你们能完成这个任务吗？那就跟老师一起来学习写这两个字吧！1. 出示“蚂、蚁”课件； 师：同学们先来观看这两个字，他们是什么结构？你觉得哪个地方需要提示同学留意的；2、留意“蚁”字的右边“义”的笔顺是“点撇捺”；2. 师：边看老师来写蚂、蚁这两个字，边伸出手指书空；4. 师：下面，你们自己也来练习吧，把蚂、蚁两个字端端正正地写在书签上的田字格中， 看看谁的书签做得最美丽！开头吧！ （老师巡察指导； ）5. 评议（设计意图：谜语导入写生字，使同学感到新奇好玩，同时使枯燥的写字变得好玩极了，孩子们便能更好地学会写字！）（六）唱儿歌，总结课文；师：同学们，我们今日不仅学了字，认了词，仍学会了背课文呢！接下来，让我们用闪闪的星星来唱文中的儿歌吧！（设计意图： 以唱儿歌的方式来终止课文，使孩子们布满了爱好！ 更增加了孩子们对课文的熟记程度！） 六、板书设计识字 4蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙
