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1、学习必备欢迎下载人教版学校英语五年级下册教学方案教材分析：本册教材共 6 个单元、 2 个复习单元；每个单元分“A、B、C”三个部分，共 12 页；复习单元为 6 页； A、B 两部分主要教学单词和对话；通过各种形式教同学字和单词，并培育同学的阅读才能； C 部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评判同学的学习成效；一、 学情分析五年级的同学已学过两年多的英语，同学以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成； 但由于教材难度偏大， 教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持， 两极分化较严峻，口语才能较差；因此，本
2、学期应留意转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好，留意加强口语、阅读才能的训练；三、教学目标 1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯；2. 初步养成良好的书写习惯；3. 能按三会与四会的要求把握所学词语；4. 能四会要求把握所学句型；5. 能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确；6. 能在图片、手势、情形等非语言提示的帮忙下，听懂简洁的话语和录音材料；7. 能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务；8. 能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣；四、教学重点难点1. 重点：四会句型、单词；在任务型学习的过程
3、中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务；运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口， 积极参加， 发 音清晰，语调正确；2. 难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯；五、主要措施1. 依据同学的年龄特点，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动同学的学习积极性；2. 在教学过程中，采纳情形教学法，让同学身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去， 调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的才能；3. 活用教材，依据同学会的实际情形，将每单元各个板块重现组排降低难度；六、教学进度表支配单元课时周次第一单元6 课时1-2 周其次单元6 课时3-4 周第三单元6 课时
4、5-6 周复习 13 课时7 周第四单元6 课时8-9 周第五单元6 课时10-11 周第六单元6 课时12-13 周复习 23 课时14-15 周总复习共计42 课时16-17 周18 周Unit 1 My day Language systems:1. Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.2. Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you . 和What do you do on the weekend. 的提问和回答；3. function:学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.4. phonology:字母组合
5、ai/ay 在单词中发【 ei】以及 gr、gl 的发音训练；同时在教授新单词和 let s chant 时渗透一些发音规律；Language skills:1. Listening: 听懂一些描述人物特点的单句、对话和一段完整的语篇，依据关键信息完成一些相应的听力练习；2. speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情形；3. reading:读懂对话或短文，培育一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，依据上下文猜词等；4. writing: 规范书写四会单词和句子，并能依据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情形，养成良好的书写习惯和写作习惯；
6、Objectives:1. 才能目标(1) 能够使用频度副词问答作息时间,如:Whendo you do morningexercises. I usually do morning exercises at 8:30.(2) 能够使用频度副词问答周末活动,如 :What do you do on the weekend. I often go shopping.(3) 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等.(4
7、) 能够用所学语言学问描述一天中的生活起居以及周末活动等.2. 学问目标(1) 能够把握 AB 部分 Lets learn 和 Read and write 中的四会单词 .(2) 能够听说认读 AB 部分 Let s talk 中的单词和句型 .(3) 能够把握 AB 部分 Read and write 中的四会句型 ,并能敏捷运用 .(4) 能够懂得并在课堂中正确操练Let s play, Let s chant, Let s find out 等部分的内容 .(5) 能够明白字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词.(6) 明白 Story time, Good to
8、know等部分的内容 .3. 情感,策略 ,文化等有关目标(1) 情感态度 :引导同学养成良好的作息习惯.能够懂得 ,敬重从事不同职业的人.(2) 学习策略 :训练同学的角色扮演才能,引导他们在调查 ,询问和学习的过程中学会摸索如何更好地支配作息时间 .(3) 文化目标 :明白白天 ,黑夜 ,工作日 ,周末等相关概念以及中西方中学校生作息时间支配上的异同 .Evidence: 同学能娴熟运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高， 能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习；Procedures:The 1st lesson: Lets start / A
9、. let s learn/let s play/ Good to know The 2nd lesson: Let s try/A.let s talk/let find out/ Make a survey The 3rd lesson: A.read and write/Task timeThe 4th lesson: B.Let s learn/ Let s chant P7/ PronunciationThe 5th lesson: Let s chant P2/ B.Let s try/B.let s talk/ let s find out / Story timeThe 6th
10、 lesson: Let s sing/let s check/ B.read and write/ let s play/ Period 1 Section ALet s learnAsk and writeP5老师寄语：（ Always do your best. 凡事都要尽力去做.） Learning aims 学习目标 1. 能听、说、读、写 do morning exercises, eat breakfast, have class, play sports, eat dinner ；2. 会说句型：“ When do you do morning exercises/ .”并能回
11、答“ At o clock.”； Important &difficult points重难点 1. 把握 Lets learn 中的动词短语并能用于回答问询作息时间；2. 把握单词 exercises 的正确发音；导学探究Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）1） T: Hello , boys and girls. Welcome back to school.Ss: Hello, Miss.Nice to see you again.T: Nice to see you ,too.2） T: What time is it.（可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:I
12、t s 9/10/11 o clock.留意给同学强调整点时间后面要用o clock反复操练；3） Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.Let s do homework/read books/play football/ .I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/ .Step 2. 新课内容展现（用时20 分钟）；1. Use the cards to learn new ph
13、rases.T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have class, play sports, eat dinner （重点强调exercises、 breakfast 的发音）；2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let s/I often do morning exercises.T: eat dinner, eat dinner Let s/ I often eat dinn
14、er.3. Read these sentences.T: I can swim/play football/play sports .T: Can you do morning exercises/ .Ss: Yes, I can./No, I can t. T: When do you do morning exercises /play football/play sports.” Ss: At oclock.跟同学强调整点前要用介词at反复操练；4. 同学听录音，分角色读Lets learn ；Step 3. 合作沟通，师生共建（用时8 分钟） Role- play：1) Answers the questions.T: What time is it.Ss: It s six/nine o clock. T: I get up at six o clock. When do you get up/go to school.Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30.2) Ask and write.老师引导同学完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:T: When do you get up/do mor
