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1、节日教案快乐新年节日教案 活动准备： 纸剪新年树一手一份，树上画出斜线表示电线、各种小盆，内装各色水粉颜料，棉签、各种纸剪礼物，胶水、抹布 活动过程： 一回忆讨论 出示纸剪新年树，请幼儿看看，想想、这棵树漂亮么？象新年树么？ 怎么来打扮它呢？ 二操作展示 请三四个小朋友选择自己喜欢的颜色用棉签 挂灯 集体观察 灯 挂在电线上了么？ 三联想、创作 活动名称：新年好 出处：韦你软件 组织形式：集体 内容与要求： 1、通过各种形式让孩子们来认识、了解新年，知道新年的象征意义。 2、知道过了新年又长一岁了，自己可以做很多力所能及的事了。 活动准备： 1、新日历一份；大人们通过各种方式迎接新年的VCD片
2、。 2、课前排练大班孩子表演歌曲新年好。 3、韦你软件：新年树中歌曲新年好 活动过程： 1、出示日历讨论： 一月一日 是什么节日？有什么象征意义？ 2、观看碟片：大人们怎样迎接新年的到来？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子等）。 3、讨论：我又长大一岁了，应该自己做哪些力所能及的事儿了？ 2、欣赏大班哥哥姐姐表演的歌曲新年好。 3、跟大班哥哥姐姐学唱歌曲。采用 一帮一 形式学唱。 4、欣赏韦你新年好为歌曲编配动作，随音乐载歌载舞。 活动名称：长大一岁了 出处：韦你软件 组织形式：集体 活动目标：1、通过活动，感受自己成长的快乐。 2、大胆交流，乐意表达。 活动准备：儿歌长大一岁了（韦你软件
3、） 活动过程： 一、引起兴趣 1、新的一年到了，我们宝宝现在几岁了？ 原来我们宝宝都长大一岁了。 2、今天我们班级来了一位小客人，她也说自己长大一岁了，而且本领越来越大了，你们想知道她有哪些本领吗？ 二、欣赏儿歌长大一岁了 1、幼儿观看韦你软件 2、请幼儿说说儿歌中的小女孩长大一岁了，学会了什么本领？ 原来她长大一岁了，不要大人抱了。 三、讲讲自己的变化，感受成长的快乐 1、引导幼儿说说自己长大一岁了，学会了哪些新本领。 2、与其他幼儿互动，说说自己的变化。 3、再次欣赏儿歌，体验长大的快乐。 四、音乐游戏 在新年好的音乐声中找个朋友一起跳舞，感受新年到来长大一岁的快乐。 五、活动延伸 教师祝
4、福：祝福宝宝们在新的一年里每天能高高兴兴地上幼儿园，学更多的本领。 活动名称：小动物过新年 出处：韦你软件 组织形式：集体 活动目标：1、在看看、说说、找找的过程中，了解小动物喜欢吃的食物，并尝试配对。 活动准备：韦米软件祝你新年快乐、各种新年贺卡、各种小动物 活动流程：引出话题 欣赏课件 尝试配对 活动过程： 一、看故事（第一遍）（提要求：图图有哪些好朋友？） 1、师：今天我们要认识一位新朋友，小老鼠图图，施老师想请小朋友认真的听故事，看一看故事里小老鼠图图有哪些好朋友？ 师：故事看完了，小老鼠图图有哪些好朋友呀？（小猫、小兔、小羊、小鸟） 2、看故事（第二遍）（提要求）图图给这些好朋友送了
5、什么礼物？ 师：小老鼠给好朋友小猫送了什么礼物？为什么要给小猫送小鱼？ 小老鼠给好朋友小羊送了什么礼物？为什么要给小羊送小草？ 小老鼠给好朋友小兔送了什么礼物？为什么要给小兔送萝卜？ 小老鼠给好朋友小鸟送了什么礼物？为什么要给小鸟送苹果树？。 小结：原来小老鼠图图送给它的好朋友们喜欢吃的食物。小猫喜欢吃鱼，小兔喜欢吃萝卜，小羊喜欢吃青草，小鸟喜欢吃苹果。 3、看故事（第三遍）（整体欣赏） 师：我们想不想再看一遍故事，看看我们宝宝刚才说的对不对？ 二、出示动物、尝试配对。 1、师：故事看完了，图图的好朋友们收到了他们喜欢吃的食物，很开心，可是施老师这里还有一些小动物没有收到礼物。我们小朋友能不能
6、帮助他们呢？ （出示小熊猫图片）请个别幼儿上来找对应的新年贺卡。 （出示小狗的图片）请个别幼儿上来找对应的新年贺卡。 （出示小鸡的图片）请个别幼儿上来找对应的新年贺卡 小结：我们小朋友真棒！帮助许多的小动物找到了自己喜欢的食物。 三、找一找 师：施老师要问问看，我们小朋友喜欢什么小动物呢？ 师：那你想不想也送好吃的食物给你喜欢的小动物呢？ （后面有1张桌子上放上小动物（小猴子、小马等小动物）的头像，另外2张桌子放小动物喜欢吃的食物） 师：施老师在一张桌子上放了许多漂亮的卡片，里面有很多不一样的小动物，每个小朋友一人选一张，然后另外一张桌子上放了许多的食物，想一想，你手里的小动物喜欢吃什么食物，
7、然后把食物粘在卡片上，千万不要粘错哦。要不然小动物要伤心的。 活动名称：新年礼物 出处：自编 组织形式：集体 设计意图： 过新年 这个主题蕴含了许多节日特定的认知元素，如新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化，等等。 我通过与家长交流，发现新年礼物是小班幼儿感兴趣的一个内容，伴有许多有价值的教育元素。比如，收到礼物时的感受与交往(礼仪与交往)，打开礼物前的猜测与判断(合理想象与判断的方法)，打开礼物后的验证过程与心情(验证并获取经验)。 在思考活动方案时，我认为以不打开礼物为前提，让幼儿用各种方法来判断包装袋(盒)中 有 和 没有 礼物，是活动中幼儿积累认知经验的重点。由此，我形成了设计思
8、路：以礼物为线索。将寻找礼物、猜测礼物、分享礼物的过程自然衔接并层层递进，激发幼儿从寻找中收获情感，发展语言；从探索中寻找方法，发展思维；从分享中体验快乐，尝试交往。 内容与要求： 1在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐 2尝试用各种方法(如摇、捏、闻、掂等)来判断礼物的 有 或 没有 ，体验探索的乐趣。 活动准备： 1包装精美的礼物(事先藏在活动室内的各处数量略多于幼儿人数)：(1)礼物既有盒装的，也有袋装的，其中有极少数盒(袋)内没有礼物。(2)礼物从幼儿的生活经验与兴趣需要出发考虑，能引起幼儿猜测或判断，如：有或无声响，有或无香味，有或无重量，等等。其中有一两样是能够产生争议
9、的，如分量很轻，无法一下子判断出来。 2桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示 有礼物 和 没有礼物 。 3幼儿有收到或打开礼物的经验。 4歌曲新年好磁带。 活动过程：寻找礼物 猜测礼物 分享礼物 一、寻找礼物 1新年到了，你想不想收到礼物呀？别急，老师已经为你们准备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！ 2你在哪里找到了礼物？(可以随机用 哇！你找到一大盒礼物 瞧！他找到的是一袋礼物 等进行评价。) 3你是怎么一下子就找到礼物的？(发现礼物的精美包装。) 4礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢？老师请你们先不要打开，想办法猜猜看。 二、猜测礼物 1你找到的礼物盒(袋)里有没有礼物？你
10、是怎么知道的？(引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无，并注意动词的使用。) 2如果你觉得你找到的包装盒(袋)中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里；觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。 3共同验证猜测的结果。 (1)验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。 这些都是小朋友认为里面有礼物的。究竟大家的猜测对不对呢？我们打开礼物盒(袋)看一看。(直接打开礼物盒袋)。) (2)验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。 a这些盒(袋)子里有礼物吗？(请几个幼儿再次上来辨别或判断。) (其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。) b究竟有没有呢？我们也打开看看(请个别幼儿打开)。
11、(幼儿打开礼物盒，一只大大的氢气球慢慢升起，孩子们非常惊喜，大声喊道： 有礼物的，是氢气球，气球飞起来了 ) c原来是有礼物的！是氢气球！气球你好！祝你新年快乐！ d小结：刚才大家想了许多办法，终于发现了礼物盒里的秘密。 三、享受礼物 1.新年里，大家一定还能收到很多礼物。收到礼物时应该和送你礼物的人说些什么呢？(谢谢：祝你新年快乐！) 2新年好音乐响起，幼儿和教师、同伴一起分享礼物. 活动名称：过年真开心 出处：学习新教参改编 组织形式：分组 内容与要求： i.感受过年时手提彩灯与同伴共同游戏的快乐 ii.鼓励幼儿在音乐中尽情游戏，并试着遵守游戏规则 活动过程： 一、活动导入 回忆 过年家家
12、挂灯笼。灯笼很美丽，那么你想不想把灯笼请到教室来，我们一起和它做游戏。 二、共同游戏 1.听听音乐里欢乐的气氛，感受过年时的快乐。 2.说说自己拿到的小灯笼穿着什么颜色的衣服，长得什么样子。 3.提着灯笼随着音乐在教室里四散地走动。 4.用音乐节奏把走步动作和晃动彩灯等等动作分开来，让幼儿有发挥想象的空间。例如：跑跳、转圈、蹲、起等 5.一段音乐结束时，找一个好朋友交换灯笼玩一玩 三、情感激发 我们一起和小灯笼跳个欢乐舞吧。（幼儿尽情的在音乐中与灯笼共同游戏）再次感受过年时欢乐的气氛。 操作建议： 由于小朋友是第一次拿着灯笼活动，出于好奇注意力全部集中在灯笼上。教师可以先满足儿童的好奇心，先让
13、幼儿把玩灯笼，然后再进行舞蹈和做动作。 活动名称：卷爆竹 出处：学习新教参 形式：集体 内容与要求： 1感受热闹的卷爆竹旋律，开心地和同伴一起表现这个音乐，进一步体验过年的快乐。 2、学着遵守游戏规则，知道这样才能让大家玩的更开心。 活动过程： 一、导入活动 1、猜谜语引出 鞭炮 。 2、你喜欢放鞭炮吗？为什么？（注意安全） 一、感受活动 1、倾听旋律：有一段音乐就是说放鞭炮的事情，我们一起来听听。（感受热闹的气氛。） 2、鼓励幼儿和着音乐旋律拍拍手。（或者用其他动作表现） 3、听听歌词，和着录音唱唱歌曲。 二、尝试表现 1、我们一起来做小鞭炮吧！ 2、提醒幼儿遵守游戏规则。 活动名称：敲锣打鼓 出处：学习新教参 形式：集体 内容与要求： 1通过欣赏活动，让幼儿感受敲锣打鼓的欢庆气氛，继续体验节日的欢乐。 2、引导幼儿随着歌曲做模仿动作和拍手、拍腿、垛脚的动作，培养幼儿的节奏感 活动过程： 一、聆听表现 1幼儿聆听音乐做模仿小动物的动作。 2引导幼儿根据音乐的快慢来动作二、欣赏感受 1老师出示锣鼓，问： 这是什么？ 你在哪里看到过锣鼓？ 什么时候我们要敲锣打鼓 2老师敲锣打鼓，让幼儿倾听声音 3让幼儿欣赏乐曲，感受感受敲锣
