《七年级-新生初一家长会班主任发言稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级-新生初一家长会班主任发言稿（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年三班家长会班主任发言稿大家好！在开会之前，请各位家长把手机调成静音。谢谢配 合！首先感谢大家百忙之中来参加本次家长会，更感谢家长对学 校及我工作的大力支持与理解，今天我们大家能聚在一起，那是 因为我们有一个共同的目的，那就是为了孩子的学业、为了孩子 的进步、为了孩子有一个更好的明天。大家都知道，中学时代是 人生的“黄金时代”，是学生思想品质和学习习惯形成的关键阶 段，将对孩子的一生产生巨大的影响。在初中阶段，七年级是极其重要的一个学习阶段，因为环境 的转换无疑会给孩子带来一次重大的震荡，这一震荡还将延续到 进入中学后相当长的一段时间。别看许多孩子经过了一次漫长的 假期后，像一下子长大了那样
2、兴冲冲地闯进初中.许多家长都会 感到孩子长大了，自己会轻松多了.孩子们自己也认为自己已长 大，自以为是，不希望别人多管束，然而这又是青春期和心理发育 的重要阶段，孩子处于一种盲目自信的阶段,做事、学习凭兴趣， 凭心情，逆反心理更强，甚至有的专门和家长与老师作对，以此 显示自我个性。但实际上这时的孩子仍需要家长配合学校老师, 帮助他们顺利完成这一段过渡。另外这一学年又是关键的打基础 的一年，所以更需要家长和老师是积极配合。一、家长要明确孩子进入初中需要适应的地方。第一，学科增多。小学主要是语文、数学两科，学生负担轻, 升入初中后突然增加到初一七科、初二九科。如中考考试语文、 数学、英语、物理、化
3、学、政治、历史、地理、生物。不少初一 新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中生活的新 特点进行调整，结果上初中后手足无措，生出种种不适应，严重 影响了学习质量和健康成长。第二，教材难度增加。中学比小学教材在难度上有很大的跳 跃性，以数学为例，中学教材中每一节课安排的信息量较多，重 复少，重在讲普遍规律，而不是在某一道题上下功夫，重在分析 数量关系和综合运用，而不是单一题型、习题的编排。记忆性、 重复性知识减少，理解性知识增多。小学习题基本与例题相似， 而中学的习题与例题相比题型变化较大，因此即使学生上课听懂 了，反应稍慢的同学课后仍不会做题。所以学生感到中学课程难 度太大，稍一分心就
4、不明白了，。第三，老师增加，要求不同：随着学科的增加，上课的老师也增 多了，不同的老师有不同的教学风格、不同的性格和不同的要求, 这要求同学们能在短时间内迅速适应他们。第四教学速度加快。小学语文、数学内容较少，每周上8-10节 课，中学课本内容增多，几乎增加一倍，但每周只能上5节课， 所以老师是就会找一些自习时间进班级讲，但时间还是有限，因 而教师教学进度必须加快，上课提问学生次数相应减少。在小学 阶段学生放松一段时间的学习，如果努力还能赶得上，而中学有 几堂课走神，不认真听讲，课下不认真完成作业，则可能导致跟 不上学习进度，从而掉队。第五，课外作业增多、自主学习增多，下午放学时间延长。二、如
5、何帮助孩子适应初中生活1、帮助建立中学生活的新秩序第一，培养学生的自主意识。初中教师不象小学那样，许多事都 是教师把着手“扶”过来的，而是培养孩子自己管理自己，教师 遇事常与学生一起商量，征求学生的意见，并让学生自己想办法 解决。鉴于这种情况，家长应配合学校做好两件工作：一是培养 孩子的自主能力，二是教育孩子为班集体多承担义务和责任。第二，团结所有同学。中学接触的同学，大都是陌生的，彼此不 大了解。家长应教育孩子不要老是和小学时的同学在一起，要尽 快和同学打成一片，不论男同学女同学都要团结友爱，并教育孩 子要热爱自己的学校热爱自己的班集体，做集体的主人。第三，注意适当休息。非放假期间不让孩子看
6、电视，玩手机.2、要保护孩子进中学后要求进步的愿望孩子进入中学以后，新的环境、新的老师、新的同学、新的课本, 这一切使他们感到十分新奇、无比兴奋。在这种氛围下，易使他们怀有一种要求进步的强烈愿望。家长对孩子这种愿望一是对要 求进步的愿望要热情地加以肯定，特别是对原来比较淘气的孩子更应如此；二是要不断地向孩子提出新的要求，使孩子每走一步 都有明确的目标。当孩子受到挫折、遇到困难时能及时地给予帮 助和指点，否则会失去信心；三是孩子在争取进步的过程中也会 犯这样那样的错误，在这个时刻家长要帮助孩子找原因，鼓励他 坚决改正错误，改了就好，不要伤害孩子的自尊心和自信心。3、帮助孩子掌握正确的学习方法小学
7、学习中重于直观的形象的思维活动.而其反映客观规律 的严密性、逻辑件的知识越来越强.整个学习充满了理性的特点。 另外，小学教学中，老师扶得较多，知识和技能掌握过程中反 复的演练强化多。换言之.就是手把手教的机会多，知识量少， 学生可以轻松接受。而中学教学往往重独立思考，老师教学中较 放.而且各学科向深度的伸展较快.每节课的信息量比小学大 大增加，老师讲课速度也快得多。理性的思维特点、高密度的信 息摄入和独立性要求的提高，无论从学习的方式上到难度都与小 学时大不-样。如果不能主动学习、积极思维和不懂就问.不能 用理性指导预习、听课、阅读、演练、总结等学习的全过程，学 业就无法跟得上教学的进度。为避
8、免孩子产生学习吃力的现象，迅速地适应初中的学习生活，除及时补缺，加强学习外，应指导孩子掌握正确的学习方法，做到“3先3后”、抓住“8个环节” o“3先3后”即先预习后听课，先复习后作业，先独立思考后请教别人。“8个环节”即制订计划.课前自学.专心上课、及时复习、独 立作业、解决疑难、系统小结、课外学习。这一学习体现了中学生学习书本知识的认真过程，反映了中 学牛学习规律，是较适应初中学牛学习的方法。4、培养孩子良好的学习习惯目前初中孩子中存在的不良学习习惯有以下三类：其一，学习时 注意力不集中。如学习时有各种下意识动作：无目的地东张西望, 无日的地瞎翻书，不断地重复做一些动作，像咬手指、咬嘴唇等
9、。 学习时胡思乱想做白口梦，一边吃零食一边做作业或一边听音 乐、看电视，一边做作业等。其二，不良的内隐的学习习惯。如 学习不认真，总是一知半解，求快而不求懂的阅读习惯；没有质 疑的习惯；上课不举手发言，从不表达自己意见，没有使用工具 书（字典、古文翻译）的习惯；抄作业、草率敷衍、因陋就简地 做作业、不复习就做作业，测验和考试前只会背课本，而不会用 其他方法理解和整理知识，平时常用错字别字代替写不出的字的习惯。其三，不良的外显的学习习惯。如学习用品乱丢乱放，经 常寻找；生活没有规律，学习没有安排，经常熬夜，每天睡眠不 足；吃过饭后立即做作业，学习时间分配不当；上学或放学路上 常在街上闲逛，上课经
10、常迟到；作业想到做才做或拖到没有办法 才去做；上课随便讲话等。这些不良习惯，不仅在成绩低的学生身上存在，在很多学习成绩 好的学生身上也或多或少的存在。在学校里表现不明显，但往往 在家庭中较易发现，所以培养孩子良好的学习习惯，家庭与学校 承担同样重的任务。对孩子良好学习习惯的培养，家长还应注意以下几方面。其一，给孩子创造良好的学习环境。孩子学习时，家长自动把电视机的声音调小，或不看，有什么矛盾也不要在孩子面前说。其二，注意家长自身的榜样作用。父母的习惯对孩子影响很大, 孩子的不少习惯是潜移默化地直接从父母那里“移植”或学过 来的。如果父母热爱学习，把读书学习作为业余生活的最大爱好, 把谈论学习作
11、为家庭的重要话题，孩子就会在不知不觉中提高对 学习的兴趣，会自觉地模仿父母认真学习，从而养成良好的学习 习惯。熏陶是培养良好习惯的重要方法。其三，一定要抓早、抓了。从心理学的观点看，习惯往往是先入 为主的。人的许多习惯都是在成长过程中靠父母帮助形成的，且 在各个时期，有不同的形成任务。所谓抓了，就是一定要抓出成 效，抓出结果。一种良好的习惯不是一朝一夕就能形成的，必须 有一过程。孩子往往有惰性，所以要靠父母不断地对好行为强化, 对坏行为纠正来逐步完成这一过程，如果家长能持之以恒，抓住 不放，就一定能抓出效果。良好的学习习惯一旦形成，就会成为 一个人终生受用的宝贵财富。初中生活就是一方沃土，播下
12、什么 就会收获什么，播下一种好心态，收获一种好思想，播下一种好 思想，收获的是一种好行动，播种一种好行动，收获的是一种好习惯，播种一种好习惯，收获的是一种好命运。良好的书写习惯, 良好的作业习惯，良好的纪律习惯，良好的听课习惯，良好的自 学习惯，良好的卫生习惯都是奠定孩子中学以后的命运。三、对家长的一些建议：（一）、在看待分数上，要全面而准确地估计自己的孩子。这种 评估不能过高，也不可过低，错误和不准确的估计会影响孩子的 学习成绩和学习情绪。有的家长单凭某一学科或某一单元的学习 成绩就盲目断定孩子“不行”，还有的家长过高估计自己孩子的 智力水平，在自己的孩子很小的时候，怎么看都觉得很聪慧的，
13、但到上学后，一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷， 这就是对孩子智力估计不准确造成的。就拿小学考试的分数和初中考试的分数，是不可能等同而论的， 小学生考个90分是很平常的事情，但在初中，有时候，你考个 80分也是班级第一，小学常考90多，在初中考不及格也是可能, 因为两者不可相提并论常听有些家长说：我的孩子小学时成绩 和行为习惯都很好，怎么到你们学校就变了？这反映了家长对孩 子的了解缺少客观全面，年龄环境都在变化，中学和小学有很大 的不同，孩子在成长中会出现新的问题，是正常的，我们要正视 他，只要我们相互理解互相支持，就一定会收到好的效果。（二）、要掌握孩子特点，有目的地进行教育。他们精
14、力充沛，好奇心强，但自己的愿望与实际能力有着很大的 距离，总想摆脱老师和家长的束缚，这时，父母一定要细心观察, 悉心引导。但更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。 家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等 的谈话。多询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想 到去关心孩子。关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题。尤其是独 生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家 长更应关注。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟， 选择最佳地点和时机。（三）、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于 不肯学
15、习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽 力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的 给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。我们应特 别要尊重孩子，多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮 助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反 心理，才愿意和你交流。要多鼓励，给他们以自信，培养他们积 极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确 地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点有的学生行为语言不文明，导致矛盾和冲突，也败坏了班 级风气，学生不象学生，也是给家长抹黑，望家长加强教育。教育 孩子在学校服从老师管教，尊敬老师、不顶撞老
16、师，老师所做的 一切都是为了孩子。这一点请大家放心教育孩子遇事多做自我批评。述说自己受到的委屈时， 先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然会纵容孩子 的缺点。受到老师批评时，要让孩子分析：班主任和老师为什么 批评你，是老师找自己的茬吗？自己有哪些不对的地方？任何时 候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬 是爱，批评更是一种爱。如果真的不管了那就可怕了，试想一下 那会是什么情况?孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是 真实可信的，要相信老师的话，并请家长能主动与班主任和任课 老师交流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消 除的，这样更有利于孩子的成长。为了让每个家长及时了解孩子 的表现，我们印制了家庭联系手册，希望家长们认真填写，同时 开通了校讯通短信平台，如发现问题及时能够和家长联系教育。要教育学生遵守纪律。家有家法，校有校规，班
