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1、课时标号授课班级高一（7）班授课课时一课时授课形式新授课授课篇目11就任北京大学校长之演说教学目标1、初步感受演讲辞的特点，梳理文本内容2、读文识人：蔡元培的人格特征3、学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神；追求健康积极的学生生活教学重点 与难点读文识人教学方法诵读法、讨论法教学资源教材、教参、学生学习指导用书、语文学案、课件板书设计1、请大家用信息式阅读方法，概括文章主要内容过渡：作为一篇演讲辞，首先要求观点明确，层次清晰，请大家用信息式阅读法， 一目十行，捕捉文本最重要的信息，概括演说的主要内容。（不超过20个字）明确：一番寒暄主要内容三点要求两条计划课堂教学安排教学环节与主要内容具体教
2、学目标教学活动集中备课教学过程2、这篇演讲辞从哪些方面对当时的现实进行了揭 示?请具体阐述K要求：先大声朗读文本相关语句， 然后分析）过渡：北大，是我们每一个人都神往的地方， 可是，当年蔡元培接到委任状（幻灯片）时，很多 朋友却劝他不要去，那么，1917年的北大到底是什 么样的状况，让朋友们如此地担忧反对呢？（幻灯 片）演讲辞的一个重要特征就是极强的现实针对性， 那么，请同学们带着这个问题，再迅速阅读文本， 寻找相关信息进行分析总结。老师看哪一组的同学 找的既快又准。明确社会：“风俗口偷，道德沦丧”“毁德败行之事， 所在触目皆是”北大“腐败”：学生宗旨做官发财” “考试则熟读讲义“敷 衍塞责”
3、“故对于教员，则不问其学问之浅深，唯问 其官阶之大小，官阶大者，特别欢迎，盖为将來毕 业有人提携也。”（极端的功利主义）统治了中国儿千年的封建帝制虽然被推翻了， 可是科举时代的劣根性却并没有完全清除。皇城根 里，天子脚下，在一个可以望见紫禁城的地方读书， 学生们心理上会形成怎样的期待，不言而喻。他们 以大学为升官发财的阶梯。北大成了一个名副其实 的“官僚养成所”，散发着陈腐的气息。“平时则放荡冶游” “不正当之娱乐”（这些雇 着当差的被称为老爷的学生们课余则吃花酒，捧名 角儿，打麻将，逛妓院）学生品德：功利、毁徳败行学生行为：不重道自然谈不上真正的尊师，亦 谈不上同学道义相勖，相互切磋。老师水
4、平：现在我国精于政法者，多入政界， 专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职Z 人。（整体素质不高，专心于教务者甚少）老师讲义：精致奥义，细枝末节全部打卬并分 发给学牛，致使学牛“考试则熟读讲义”即可敷衍 塞责。同时讲义可能多年未更新，陈俗乏味。学校图书：书籍虽多，然新出者甚少。（活动设计：分组寻找信息设计意图：熟讨论批注课堂拾遗悉课文，弄清现实）3、先生提出的“三点要求两个计划”，对于改变北 大当吋的现状会有什么样的影响？ 请认真品读原 文，用对联的形式进行总结。（选择其中一点归纳 或几点同时归纳均可）（幻灯片5）过渡：通过同学们的分析，我们可以得出这样 的结论：当时的社会是一个“大染缸”
5、，而北大就是 一个“官僚养成所”。明知是龙潭虎穴，先生依然奋 不顾身地闯了进来，非常之时，必有非常之人力挽 狂澜，先生就是这非常之人。俗话说“新官上任二 把火”，上任后，面对全校师生的第一次讲话，先生 就一针见血地指出了北大存在多年的沉疯与弊端， 并针对现状，提出了“三点要求、两个计划”，请同 学们认真品读，分析作者是怎样阐述的，体会其对 改变现状的作用。并用对联的形式进行总结。选择 其中一点归纳或几点同时归纳都可以。每个小组打造一副精美的对联，酝酿好了就派 选派能代表本小组书法艺术最高水平的同学，把你 们的成果展示到黑板上，因空间有限，展示同学限 定为五人，名额有限，请大家抓住机会！老师对你
6、 们的精彩表现充满了期待！）（活动设计：写对联设计目的：进一步探讨文本内涵）可示范：（字数相等，结构相同，词性相对，内容相 关，仄起平落）宗旨止大求学问 品行谨严矫颓俗 敬爱师友 礼交际改良讲义裨实用添购新书供参考延聘名师 促学问 学生作品：求知识爱惜光阴容有底止，进北大研究学问绝无二 心横批砥砺德行娱乐正当无亏道德强健身体，品行谨严不染流俗力 夯根基热爱同学更宜道德相勖，尊敬老师尤应礼貌有加 添购新书供参考，改良讲义促潜修横批当务之急 宗旨抱定一校改，德行砥砺兴九州 抱定宗旨求学问，砥砺德行为楷模 定宗砺德充内涵，弃名求知救危国 孜孜求学定宗旨，修身养性利言行 蔡元培拟计划定要点劝学止，诸学
7、子受教育改恶习 成栋梁敬爱师友非常之人用心相待，砥砺德行卓绝之士以身作则 腐败乱世尤须抱定宗旨一心求学，世风H下最要砥 砺德行不染流俗抱定宗旨摒名利，砥砺道德求真知 典籍满架供参考可博采，精旨要义列纲要促潜修 三点要求一针见血改旧容，两个计划求真务实创新 风先生奋勇任校长，北大渴力济天下 苦口婆心一篇名讲开启新纪元，锐意改革几项良举 力挫不良风抱定宗旨求学问，砥砺德行治流俗示范（机动安排）横批 革旧迎新上联：坚辞不学无术治沦丧下联：勇延德高望重创新 风补充：针对当时北大教师队伍整体素质不高， 专心于教务者甚少的状况，现身大刀阔斧地进行了 改革，悍然解聘了一大批资格老但不学无术的教员， 延聘了一
8、大批当时在各个学术领域最有建树最有影 响力的学者名流，而不问岀身文凭高低、年龄大小， 不讲究新学旧学只要有真才实学，如陈独秀、李大 钊、胡适、鲁迅、周作人、钱玄同、刘半农、马寅 初、黃侃、辜鸿铭，梁漱溟等，这一个个响当当的 名字，构成了大学史上最辉煌的教师阵容。经 过他的调整，当时北大两百多个教员中教授的平均 年龄只有三十多岁，其中梁漱溟没有读过大学，年 龄仅24岁，但因其深厚的国学功底仍被聘为教授， 美少年胡适从美国回来被聘为教授吋也只有26岁， 而当时学生的年龄大多都是二十出头。其实同学们可以想一想，还有什么比这样的大 学更有吸引力呢？就算它的名字不叫北大。4、先牛针对现实对青年学子提出的
9、三点要求哪一点 最触动你的心灵？三.含英咀华5、“言见心声，文见其人”，根据先生的演说， 你可以看出他是一个什么样的人？请选择最打动你 的一占来谈0圧渡：先生的演说吹响了北大改革的号角，拉开 了北大改革的序幕。在不到两三年的时间里，先生 就一个陈腐的北大面貌焕然一新，成为了全国进步 青年仰慕的大学，从而奠定了北大百年的基业。一次成功的演讲，最感人的根本不在于文辞的华 美，结构的严密，而在于演讲者能用自己的情感之火点燃听众的情绪，所以，先生此次演讲中隐藏在 文字背后的崇高的情怀才是最动人的根本！那么，根据先生的演说，你可以看出他是一个什 么样的人？请选择最打动你的一点来谈。请同学们可先小组交流感
10、受，然后举手发言。 小结过渡：先生就是这样一个人，他既严厉务实又博学儒 雅，他一身的正气与锐气，都源于他对祖国人民的 热爱，对事业对学生的崇高责任感。先生就是那浊 世中盛开的一朵卓绝之花！毛主席称赞先生是“学 界的泰斗，人士的楷模”；人们亲切地称他为“北大 之父”；是先生改变了北大，而北大影响了中国，正 如美国学者杜威所说（幻灯片）。老师将同学们对蔡元培先生的印象汇成了一段 话，老师读一篇，学生跟读一遍：我深深地景仰你呀，先生！你那大海般的心胸, 包容一切的气度；你那君子的儒雅，学者的风流；你那丰厚的学养，洞察世事的贤明！你用严厉务实 的风格影响着我们；“天下兴亡，匹夫有责”的责任 感要求着我
11、们；你用谨严的精神、良苦的用心、谆谆的教诲启迪着我们；你用一身的正气感召着我们,用勇于创新、锐意改革的勇气精神鼓舞着我们！先 生，你如此的卓绝，叫我如何不敬你，爱你？四、拓展延伸时短情长，通过这节课的共同学习，我们掂量到 了先生字字句句都饱含着沉甸甸的分量，也深刻领 悟到了先生殷切的期望，先生的声音穿越了历史， 先生的精神抵达了我们心灵，让我们将这种感动化 成前进路上的力量和勇气吧！老师写下了这样一段文字作为本课的结束语，让我 们大声朗诵，一起共勉！预设：我希望自己用辛勤丈量岁月，用汗水和心血 浇灌理想；我希望自己用诚挚培育友谊，用执著和毅力 坚定信仰；我希望自己用孝心敬爱父母，用关心和爱护
12、友爱兄长；我希望自己用健康填满心智,用愉悦和快乐伴随成长;我希望白己用智慧装饰实力,用争辩与反省提携修养。我希望自己以攀登科学的顶峰为远方； 用肩膀挑起重担，用身体弯成民族的脊梁!课堂教学安排教学环节与主要内容具体教学目标教学活动讨论批注课堂拾遗课堂教学安排教学环节与主要内容具体教学口标教学活动讨论批注课堂拾遗作业布置 教学反思作业：导学案教学反思：本课以讨论阅读形式教学，学生积极性较高。课时标号授课班级高一（7）班授课课时授课形式新授课授课篇目12我有一个梦想教学目标1、自主学习的能力。2、提高朗读能力。3、培养演讲能力。培养学生的词语概括能力。教学重点 与难点1、分析本文的主题思想，体悟马
13、丁路徳金博士崇高的献身精神，教育学生树立远 大的理想。2、了解黑人的历史及现状，了解马丁路徳金的演说的背景教学方法诵读法、讨论法教学资源教材、教参、学生学习指导用书、语文学案、课件板书设计课堂教学安排教学环节与主要内容具体教学目标教学活动导语：同学们，你们好。很高兴能给大家上一堂课。希望 在这节课里，能让我领略到大家的风采。一举手，i投足， 都能体现出我们的高素质。有没有信心上好这节课？首先，我要给同学们出一道问题，请你根据我说的前三个词 语，说岀一个国家的名称。“乔丹、华盛顿、好莱坞、911”看来同学们对美国非常熟悉。（展示美国的地图），美国被很 多人描绘成自由的天堂，纽约曼哈顿岛上矗立的自
14、由女神像 也成了美国的像征（出示自由女神像）。但真正的情形如何，美国真的是所有人的天堂吗？我们用一组图片来说话。出示图片：平均每三个美国人中就有一个黑人，那么黑人是 从哪里来的。图片1说明：16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美 洲为奴。图片2说明：黑人作为商品来买卖一直延续到19世纪,1861 年解放黑奴宣言，让黑人在法律上获得了自由。可是在现实 牛活中呢？图片3说明：几个白人警察在公众场肆无忌惮地殴打一个年 轻的美国黑人小伙子。图片4说明：这是一个饭馆，白人请进，黑人请出。（shou out! 滚!）师小语：通过这组图片，你还能说明美国是绝对的自由吗？ 那么，如果我们都是美国黑人，我们应
15、该怎么去做？ 大部分的美国黑人会怎么去做呢？美国的黑人在20世纪50年代，展开争取民权的运动。南 部一名黑人妇女拒绝让座给白人而被捕的事件，激起持续 的抗议行动。当时在教会当传道士的马丁路德金（Martin Luther King）,也投入争取黑人民权运动的行列，并成为了 民权运动的领袖。（图片展示）环节1：介绍作者1929年，马丁路德金诞生于美国东南部的佐治亚洲的 亚特兰大市。美国牧师、著名黑人民权运动领袖。深受圣雄 甘地不抵抗，非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被 行刺。1968年4月4日，马丁 路徳金在田纳西州被种 族主义者刺杀身亡。马丁 路徳金是有史以来最年轻的诺 贝奖获得者。（1964年获诺贝尔和平奖）他的生口也被确定 为全国假日。他不但成为本国良知的代表，也成为世界良知讨论批注课堂拾遗的代表。他是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他的思想和典 范不但属于美国，也属于全人类。环节2；写作背景介绍1963年8
