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1、2022老师个人学科教育工作计划老师个人学科教育工作计划1 一、学生状况分析 通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来强化学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上强化学生的英语口头表达能力。 二、 教学目标： 1、培养学生学习兴趣; 2、培养正确的书写习惯; 3、能认读所学词语; 4、能用所学语言进行语境交际; 5、培养学生积极参加、主动学习的态度。 三、教学方法： 1、单词教学 直观教学法使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用
2、英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(smallnot big， short not tall，thinnot fat ) 自然拼音法将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。强化学生的认读和拼读能力。 另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，强化学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。 意义操练在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教
3、师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段。 2、句子教学 3、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言浮现。在课文教学时可以参照以下步骤： 四、教学措施 1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2)教师制定较为真实的情景，帮助学生在情景中学习使用语言。在句子教学时要与单词的.学习相结合。 3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划的原则制定活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再制定新的活动来
4、加深印象。在制定活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 五、在教学中应注意的问题 1)面向全体学生，为学生提供自主学习和互相交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，激励学生通过体验、施行、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。 2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 4)在教学过程中，特别是在起始阶段，要保持大量输入，少量输出，扩展接触面和文化视野，注意“听、做在前，“说在后。 5)注
5、重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，熟悉自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6)正确对待学生学习过程中的错误。激励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采用宽容的态度。 老师个人学科教育工作计划2 一、课标对本册教材的教学要求： 依据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和优良的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，加
6、强世界意识，为进一步学习打下基础。 二、教材基本内容分析： 本学期使用教材是义务教育课程标准实验教科书英语(三年级下)(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK2),本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC三个部分。 内容安排： 本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。依据学生的实际状况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地制定课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，特别了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩大，实现整体制定。 (
7、一)、本册教材的基本知识和技能目标： 1)能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流; 2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简单的运用; 3)能听、做、演游戏; 4)能听、做TPR活动; 5)能学会书中的小制作; 6)能唱书本里的英文歌曲; 7)能听、说、唱书中的歌谣; 8)能完成8个形成性评价活动; 9)能听懂6个幽默小故事; 10)能了解6项简单的中西方文化知识。 (二)教学重、难点 1、能掌握26分外字母的正确书写方法和格式。 2、能使用日常交际用语。 3、活用四会句型。 4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 5、能在图片、手势、情
8、境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 (三)教学关键 1.强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动制定和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2.注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标激励学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3.特别兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯制定等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分合计小学生的需求。 三、学生基本状况分析： 我所执教的三年级二班共有47位学
9、生。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握优良的学习方法，培养学生优良的学习习惯。 四、针对性措施： 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍用心制定一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效
10、果。 (一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的优良氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(各别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 (二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生制定场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这
11、样可以提升学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 (三)、通过娱乐、比赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，制定各类比赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。 (四)、注重在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。 (五)、注重字母教学。 26个
12、字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 五、教学进度表 略。 老师个人学科教育工作计划3 一、学生学情分析 学生在小学阶段已经接触到许多的地理知识，但地理作为一门独立的学科，初一年的学生还是第一次接触，是一个陌生的学科，很多学生不知道应该如何学习地理，地理学科所需各种能力基本上时从零开始培养起。同时，初一年学生的所学的科目由小学的两个科目一下子增加到7各科目，学习压力加大，小学的学习方法、学习习惯都要有所改变，而我校很多学生的小学时期的学习习
13、惯都比较不好。 二、教学目标 强化教材、课标研究，更加高效完成七年级上册地理教学任务。通过教学，使学生初步了解地理的研究内容，地理的学习方法，熟悉地球、世界的海陆分布、地形、气候等自然特征，同时了解世界的人口、人种、语言和宗教、世界的聚落等方面的特点。掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能、读图、析图能力。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从学会地理，走向会学地理。 三、具体工作安排 1、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学施行。 2、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课，提升课堂有效性。
14、 3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。 4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识比赛活动，激发学生学习兴趣。 5、认真参加集体备课，精益求精，争创优秀教案。 6、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提升教学水平。 7、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。 8、每次考试后，全面做好每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。 9、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。 10、积极参加计算机培训并不断自学，提升课件的制作水平，争创优秀课件。 老师个人学科教育工作计划4 一、基本状况： 这学期我持续担任三年级的英语,本级共有学生159人，一部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参加，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但大部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒怠，不要背，不要读，在教学中要充分合计他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提升，打好英语基础。 二、教材分析： 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，特别了兴趣的.激发，重视双向
