《小学校本教研工作计划集合15篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学校本教研工作计划集合15篇（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学校本教研工作打算集合15篇小学校本教研工作打算1一、指导思想：以训练局教学工作要点依据，以师校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和老师现状的基础上，连续以老师群体和个体力量进展为宗旨，从老师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升老师执教力量，提高学校的教学质量，促进学校可持续进展。二、教研目标：以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，乐观探究校本教研活动形式，在校内努力形成“某某、开放、实效”的教研机制，认真营造“支持信任，合作共享”的教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年老师专业素养的不断提高，逐步探究校本教研新模式，力求
2、我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。1、通过校本培训，更新训练观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。2、通过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，提高老师的教学总结力量、评价力量与教学理论水平。这是本学期的重点。3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高训练教学质量和促进老师专业进展的平台。4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进老师专业水平的提高。三、具体步骤和方法：1、组建机构。成立以校长为组长，训练主任为副组长，年级教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建四个教研组：1-3年
3、组，4-6年级语文组，4-6年级数学组，科任组。2、深化制度。连续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，连续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促进展，以制度作保障。3、发挥“专业引领”作用。(1)连续推行“走出去”的培训方式。老师的进展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，在课堂拼搏中学会教学，这是老师们获得进展的重要历程。因此，要转变目前课堂教学的瓶颈现象，也须通过进行大量的训练思想和理念的引领及老师自身教学实践争辩，从中不断地猎取新的理念、查找新的方法、积累新的阅历。本学年，学校将连续支配一些老师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用
4、校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训接受作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师受益。(2)做好“请进来”工作。专家、名师的参与是校本教研成功不行或缺的培训资源。离开了专家、名师的参与、教导，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。从这个角度说，专家、名师的教导是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受老师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深可持续进展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请教研室教研员为我校老师作新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对老师在训练教学中普遍消灭的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来
5、校开展专题讲座，进行临床会诊，现场诊断，找出问题及缘由，制订对策措施，关心老师解答疑难。(3)内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本争辩的主体是本校老师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀老师的专业引领作用。我们将支配我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为老师供应示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干老师、争辩型老师的培育力度。4、深化“课例研讨”校本教研模式。深化“一个课例多次研讨”教研模式的争辩与探讨：(1)每个老师围绕自己确定的主题校本教研主题上一节汇报课。(要求：课前围绕主题进行说课，课后说课后反思)(2)同组老师(学校
6、领导)同备一节课、听一节课、同评一节课。(3)同组老师(学校领导)共同研讨沟通。(做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提出一点期望。)(4)执教老师结合大家的建议进行二次、三次修改。5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。(1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，实行推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，把握第一手材料，的确提高课堂教学的有效性。(2)立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展每周一的校内教研活动日活动。以教研组为单位，沟通、反思教学状况，进行案例
7、沟通、阅历沟通、论文沟通、训练教学日记沟通等，既留意切实解决实际问题，又留意概括、提升，总结阅历、探究规律，渐渐形成我校某某、开放、有效的训练教学活动格局。(3)立足岗位培训，着力打造名师。为协作训练局提出的打造名师和区素养大赛，结合我校实际，组织老师开展各种训练教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和老师业务技能与水平的提高。如开展老师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件评比等活动。(4)留意日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和老师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，留意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有打算、有总结、
8、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评比新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容。学校除组织老师到校外观摩，听专家讲座外，还将连续发挥网络资源的作用，为老师创设良好的教研环境。老师们可以通过训练网站虚拟教研活动，与全国各地试验老师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。45周岁以下老师，必需建立自己的博客，必需在“新思考”“播种者”上注册，把自己平常教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在网上论坛中，每个学期跟帖不得少于四至五条。7、加强校本教训的管理。校本教研要加强层级
9、管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本教研管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本教研的方向，供应人、财、物、时等方面的条件;二是中坚执行层(主任、教研组长)，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高研训水平。具体做好五项工作：建立相应的规章制度;师资队伍建设;组织培训;负责培训效果测评;档案建设;三是教研组基础层，教研组长主要职责是：动员组织本组老师参与培训;主持以组为单位的教科研活动。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大老师连续训练和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开
10、创我校校本教研工作新局面。四、主要工作支配：二月份：1、认真学习上级有关精神，制定有关工作打算;2、各学科新教材培训;3、制定各项工作打算;三月份：1、研训摸底;2、认真制定校本培训打算;3、学科带头人、教学标兵评比;四月份：1、校内教研活动;2、集体备课、教案、作业拉练会3、档案自检4、英语大赛五月份：1、邀请专家(教研室、外校名师)到我校做专题讲座;2、全校教学观摩大赛3、迎接期中考试六月份：1、同学文化学问考核2、校优秀教案展评、作业展评3、优秀论文、教学案例评比七月份：1、学期末工作总结2、各类资料归档小学校本教研工作打算2建设一支数量充分、素养较高的老师队伍，是扎实推动素养训练、全面
11、提高训练质量的关键。为此，必需提倡老师训练的新理念，促进老师提高自我反省思考力量，努力提高老师专业进展水平，建立一种更为有效的老师培育与培训体制,依据我校老师队伍的实际状况，现制定如下校本培训方案。一、指导思想认真贯彻落实全国和基础训练工作会议精神，连续贯彻实施训练部中小学老师连续训练规定，认真落实省训练厅关于做好“xx”期间我省中小学老师连续训练的意见,紧紧围绕建设高素养的老师队伍，从学校实际动身，依据“立足岗位，按需施训”的原则，遵循老师成长的规律和共性进展特点，自主确定培训目标，设计培训内容，组织开展形式多样、富有成效的各项培训。二、培训对象本校全部一线老师。三、培训目的要求培训以抓师德
12、、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年老师脱颖而出，促进青年老师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。1、面对全体老师，以师德为首，学习中小学老师职业道德规范。2、学习教学理论书籍，拓宽老师视野，提高理论功底和科研力量，更新学问结构和力量结构。3、进一步进展自己的共性特长，使之具有鲜亮的训练、教学共性，并创出自己的训练、教学风格和特色。4、进一步把握现代训练信息技术，提高课堂教学效益。四、培训内容(一)加强专业理论学习，提高老师理论修养。提高老师的理论水平，培育老师的崇高师德，使老师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉
13、献的老师队伍。精选学习内容，理论学习的内容要贴近学校训练和老师教学的实际。可围绕以下专题开展学习活动：1、全国基础训练课程改革纲要和基础训练阶段各学科课程标准、新教材，明确课程改革的方向;2、有关有效课堂教学策略和课程改革中老师观念的转变的理论和阅历;3、有关校本课程的具体实施和推动校本教研的理论和阅历;4、 连续学习有关课程与教学理论专著;(围绕三大读书活动进行)(二)以学校业务学习为阵地，开展专业技能大比武。每周一下午间周组织一次集中业务学习，组织开展研读一篇教材、评论一个案例、拟订一份试卷、撰写一篇论文的“四个一”活动，促使老师练就过硬的训练教学基本功。同时为了提高老师乐观性，增加竞争意
14、识，营造良好的学习氛围。(三)进一步加强老师现代训练信息技术培训。现代社会的进展是信息更新的进展，训练的进展也需要我们老师更新训练观念，并能把现代训练技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽同学的学问视野，以提高课堂教学效益。学校将以学科建设信息化、老师自主学习信息化、训练管理信息化为目标，推动信息技术与训练教学的整合，建设学科网络教学的模式，进一步提高老师信息技术素养，推动网络训练教学争辩，使全体老师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。(四)提高批判性反思与自我进展的力量。引导老师从阅历中学习，在反思中成长。阅历加反思是老师专业成长的最有效途径，老师培训是老师在已有阅历基础上的主动
15、建构。反思是老师自身的训练教学活动为思考对象，对自己的决策、行为以及由此所产生的结果进行端详和分析的过程，而较快地成长为富有创新精神和制造力量的反思型老师。(五)着力科研内涵的进展，以“研”育人。课题争辩向深层次推动，着力科研内涵的进展，给以“研”育人供应良好的契机。进一步抓实争辩的进程，加强课题争辩的可操作性指导。在活动中促进老师业务水平和业务技能的提高，使课题争辩规范化、系统化。做到每学期有争辩打算、有阅历总结;每次活动有重点、有布置、有预备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。(六)学习各学科的新课程标准。由各教研组自定时间，自定打算，共同学习新课程理念，探讨新的教学模式。五、培训形式1、理论学习，沟通研讨。教研组利用学科教研活动，进一步活化学习形式，细心选择与学科相关的理论文章或阅历总结、案例，组织老师在学科组内沟通、分析、争辩现代训练理论和我校课堂教学的相关点和生长点，从
