《班主任工作“一二三四五”策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任工作“一二三四五”策略（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班主任工作“一二三四五”策略娄山关镇中心学校：罗昭旭领导们经常在老师面前说，当一名教师，如果没有当班主任的经历，那作 为教师的意义和价值就会大打折扣，这样的说法很有道理。但是，如果当了一 名班主任不去探索班级管理方法和策略，不能做到冃中有人，心中有法，那作 为班主任的意义和价值也会大打折扣。笔者从教十数年，也当了十来年的班主任。在这过程中，有过成功的经验, 也有过失败的教训，总结这些经验和教训，笔者以为要当好班主任，搞好班级 管理，要注意以下基本策略：即建好一支队伍，拟好两个公约，开好三个会议, 选好四种沟通渠道，强化五种学生意识。首先要建好一支班干队伍，明确班干管理职责。班干部可以说是班主任
2、的 左膀右臂，在班级管理中起着核心作用，他们是班级各项活动的组织者和领导 者，班级的兴衰与他们的工作密不可分。可是现实生活中，我们的班主任尤如 诸葛孔明，事必亲躬，到头来心力憔悴，劳而无功。因此，作为班主任，首先 要建立一支优秀的班干队伍，做好班干部的培训、选拔和任用工作，笔者的做 法可概括为三步曲：第一步是全员培训。班主任将班干职位向学生公布，明确各职位的职责并 深入学习，强调当班干的重要性和艰难度，让学生根据口己的爱好和特长口主 选择。第二步是报名登记。通过学习培训后，学生就可以根据自己的爱好、特长 及实际能力作出诀择，到班主任那里登记，登记好后根据各职位人数的多少， 将各职位的班干登记人
3、分成几个小组，每个小组轮流值日，称他们为值日班干, 在班干值日过程中，班主任和学生们就会进一步认识这些参选人，在两三周后 再进行公开选拨，采用演讲形式，让学生阐明口己的管理理念和方法，班主任 和其他同学一起投票，最后选择优胜者录用。第三步是对选上的班干进行再培训。让他们清楚地知道自己应该干什么， 哪些事是自己必须履行的职责。每个班干都带着这样的意识去工作，整个班级 就会井然有序。其次是拟好两个公约，规范学生言行。有很多研究结果都表明，一项规则 如果是本人参与制定的，那在执行时就容易比较自觉地去遵守。因此班主任在 工作中就要注意制定好两个公约：一个是“班级公约”。它是约束全班师生的 一个准则，要
4、求人人遵守。因此这一个公约必须是來自学生，经过全体师生认 可的，并且公约里边还必须有约束老师的内容，如上课不能接电话、不能迟到, 不能拖堂等等。如果只是由老师硬性规定学生应该怎么做，对自己不作要求， 进行强势压制，这样的公约是没有人愿意遵守的，执行起来也会有很多抵触情 绪，工作自然就搞不好；另一个是“家长公约”。家长在对孩子的教育上起着 很大的作用，但一些普通家庭的家长对于怎么管理和教育孩子知Z甚少，这就 需要班主任总结良好家庭的经验推而广之，必耍时印成书面材料发给家长，使 绝大多数家长都能按照一定的规范来教育孩子。比如经常和老师保持联系，检 查子女作业，理解信任老师，正确处理子女与师生的矛盾
5、，鼓励子女和师生交 流沟通，引导子女节制上网，严格子女作息时间等等。有家长的配合，老师的 工作事半功倍，没有家长的配合，老师的工作事倍功半。第三、开好三个会议，反馈接收信息。班主任在教育活动中耍吸引学生对 班级事务的兴趣，引导他们关心班集体，为班级献计献策，心往一处想，劲往 一处使，这样才能形成牢固的班级整体。而增强班级凝聚力，形成牢固班集体 有效的做法就是开好三个会议班委会、班干会和班会。一个班级，大小班 干算起来有二十几人，但起核心作用的主要还是班委的几个人。因此，班委会 耍不定期召开，由班主任主持，主耍用于传达学校工作任务，肯定班委工作成 绩，引导班干正确工作；班干会应定时召开，可由班主
6、任主持，也可由班委成 员轮流主持。主要用來开展工作小结、批评和自我批评、班干任免、对班上特 殊后进生表现的汇总和对策商议等；班会必须定期召开，班会开得好不仅可以 吸引学生主动参与班级管理，而且能使班集体充满活力。笔者担任班主任时采 用的班会形式主要有主题性班会、节口性班会、知识性班会、总结性班会、 晨会等。第四.建好四种渠道，密切家校沟通。学生的生活范围基本上是在学校和家庭之间。密切与家长的联系，口以及时交换信息，让家长积极参与对学生的 教育和管理，支持班级工作。笔者就曾采用以下方式密切家校联系:1、建立学生家庭住址明细表。这个表上除了学生姓名和出生年月外，还应 包括家长姓名，临时监护人姓名，
7、户籍地址，详细家庭住址，联系电话，身份 证号等内容。一方面为了便于填写有关表册，同时还能起到“老师不出门，能 知学生住哪里”的作用。2、开展家访活动。在建立家庭住址表的时候，班主任可以以自己的住址为 中心，分几个方向按顺序编排学生住址表，这样出门走一个方向就可以将那一 个方向的学生访完。但班主任的工作繁重，耍说经常家访那是非常不现实的， 下一种方式简单一些。3、电话联系。这种方式简单易行，是大多数班主任采用的，但经常用也不 是个办法，经济损失不说，有时家长还因种种原因还懒得接你电话。4、飞信短信发送。这种方式较为适用，只要在电脑上安装飞信软件，加上家长的移动手机号，就可以免费群发短信，也可以进
8、行个人会话，发送效率又 高。笔者在工作中儿乎每天发一次，家长也能及吋了解孩了在班上的情况和学 校对孩子回家的要求。现在多数学校都开通了校讯通业务，如果学校能将这一 业务的操作权下放给班主任，就更能减少班主任很多麻烦。五、强化五种意识，培养学生观念。做人的基本要素是要懂得感恩，能够 交流沟通，学会团结协作，要乐观向上，具有竞争意识。作为学生也不例外。 因此，在班级管理中班主任就要注意培养学生的这些意识和观念。1、感恩意识。班主任耍引导学生充分利用节日、生日等节会向自己的父母、 长辈表达口己的感恩之情。如在父母生日这一天为父母做一件事、画一幅画、 唱一首歌、做一张贺卡等等。2、沟通意识。老师指导、
9、家长强调，班会明确。3、竞争意识。它是合作学习成功的重要因素，一个班级没有竞争意识，那 这个班级就会是一潭死水。4、团结意识。可以通过给学生讲故事的形式来达到冃的。比如故事天堂 和地域、羊群和狗群等。5、乐观意识。作为班主任，一定要让自己的学生快乐，如果一天搞得学生 愁眉不展，苦不堪言，那这个班主任是注定要失败的，要怎样使学生学会乐观 呢？即教会学生学会积极的自我暗示。美国心理学实验一个死刑犯可以说 是最好的告诉学生要乐观的案例。同时，开展每节课前呼班训、唱班歌也是生 发学生积极情绪的一个不错选择。总之，班主任工作既是良心活，又是技术活，虽然千头万绪，但总是有章 可循的。只要在工作中积极探索，大胆尝试，细心呵护，总会找到有利于工作 开展的策略和方法。
