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1、第 4 课社会主义制度的确立二零六中顾雪梅第 4 课社会主义制度的确课题立明白第一个五年方案的基本任务；知道对农业、手工业课标和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志；1学问与才能：明白“过渡时期”的含义和过渡时期总路线的内容；明白第一个五年方案的基本任务；知道社会主义三大改造的基本完成教是社会主义制度在我国确立学的标志；目2情感态度与价值观：熟悉我党制造性开创适合中国的特点的社会主义改造道路的意义；感受社会主义制度来之不易，进一步熟悉到应当为社会主义祖国的进展做出自己应有的奉献；重点我党创业精神和创新精神对过渡时期、三大改造等概难点念的懂得在学习三大改造时把同学分
2、成农业工作组、手工业工作组和资本主义工商业工作 组，分组争论各组怎样绽开课堂工作和设想工作中遇到问题及制定解决方案；活动引导同学分析我党在过渡时设计期的总路线和第一个五年计划的联系使同学弄明白之间的关系，在此基础上突出第一个五年方案所取得的成就以突出我党创业精神和创新精神重点；引导同学比较分析懂得总路线的“相当长时期内”与三大改造的“高速”相比较，充分加以想象，培育同学分析、比较问题的才能；板书设计第 4 课社会主义制度的确立I.复习提问：中国共产党领导中国革命的目的是什么？新中国成立 后，为了巩固人民政权和复原进展经济分别实行了哪些措施？有什么作用？同学活动争论后齐读25 页材料阅读，加深懂
3、得； .导入新课：人民政权的巩固，国民经济的复原和进展，为即将开头的社会主义改造和有方案的经济建设奠定了基础；社会主义改造的完成，标志着社教学会主义制度在中华大地的确过程立； .讲授新课：从 1953 年起，我国开头系统地进行有方案的经济建设；第一个五年方案第一个五年方案是国家依据过渡时期总路线而编制的过渡时期总路线（老师总结）早在党的七届二中全会上，中国共产党就提出由新民主主义转变到社会主义的基本方针；1952 年当国民经济复原工作即将终止时，党中心依据毛泽东同志的建议，提出了过 渡时期的总路线；1953 年 9月 25 日人民日报向全国人民公布了总路线的内容，1954 年将其载入宪法；（同
4、学活动）归纳总路线的内容，将其归纳为“一化”、“三改造”；（过渡）方案订下来了，具体怎么实现呢？先订个近期目标五年方案；2第一个五年方案第一个五年方案是实现过渡时期总路线的重大步骤，因此依据总路线所规定的总任务，中共中心由周恩来、陈云等主持制定了19531957 年的第一个五年方案；（同学活动）把第一个五年方案内容与总路线内容相对应，归纳方案的基本任务包含的两个方面内容；第一是集中力气，进展重工业（说明什么是重工业），这是向社会主义工业化迈开的第一步；一、进展重工业（同学活动） 阅读 20 页到 21页小字内容，结合“第一个五年方案示意图”，说说第一个五年方案时期取得的成教学就过程（过渡）在进
5、展重工业的同时，“三大改造”也在高速进行；二、“三大改造”的高速进行（同学活动）把同学分成农业工作组、手工业工作组和资本主义工商业工作组，分组争论各组怎样绽开工作和设想工作中遇到问题及制定解决方案；1农业社会主义改造（同学活动）分析当时中国农业的基本状况和总路线的要求，看集体合作胜利的例子；摸索在这种情形下，对农业怎样进行改造的才能适应工业化对农业的需要？在土地改革的基础上，党立即引导农夫走集体化化道 路；引用课本上两个初级社促进生产进展的小字，说明组织起来的优越性；1956 年底，我国基本上完成了农业社会主义改造；（同学活动）手工业工作组争论怎样绽开工作？用同样的方法，与此同时，百分之九十的
6、手工业者也参与了手工业合作社，说明白国家对手工业的社会主义改造基本完成2手工业社会主义改造（过渡）在农业、手工业合作化的推动下，对资本主义工商业的社会主义改造也快速绽开；资本主义本主义工商业的社会主义改造（同学活动）资本主义工商业工作组谈谈怎样对资本主义工商业的社会主义改造 的？用什么方法？与农业、手工业相比怎样？实行“利用、限制、改造”的政策，从加工订货到向公 私合营过渡，到1956 年，对资本主义工商业进行社会主义改造进入高潮（原方案57年）；（同学活动）摸索三大改造完成后与完成前生产资料占有制在国民经济中的位置有什么不同 .三大改造的完成，基本上实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制，公有制在我国国民经济中占据了主导位置，所以社会主义制度在我国确立；社会主义制度在我国基本建立（同学活动）三大改造过程中有无问题？与总路线的 “相当长时期”相比较，二大改造的“高速”有什么问题？三大改造后期工作过于急促和粗糙，在实际工作中显现一些偏差，但究竟是在探究一条前人所未走过的路，难免存在不足；到1956 年底，三大社会主义改造基本完成，过渡时期当然终止；这标志着社会主义制度在我国基本上建立起来了；从今我国进入了社会主义初级阶段；这是20 世纪中国的一次历史性剧变；
