《最新八年级物理压强和浮力复习教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新八年级物理压强和浮力复习教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“压强和浮力”复习设计意图本章是在学习了弹力、重力和摩擦力，对力有初步熟识后，对力学学问的进行进一步的争论， 是力学学问的重点内容， 也是难点内容， 本章学问包括压强，液体压强， 大气压强、 气体压强与流速的关系和浮力的学问；虽然新教材与传统教材相比，涉及的学问点削减得多，增加得少，使同学学习的分化点淡化，台阶 降低，运算的要求和难度也大幅下降，但由于本章学问内容比较抽象，同学在日常生活对相关学问有肯定的感性熟识，但这些熟识是如明如暗有些是错误的，本节学问在生活和生产中都有广泛的应用，学习的过程中对同学运用学问的要求较 高，这些都增加学习的难度； 同学对本章学问的把握有待进一步的总结、巩固和提
2、高；本节的复习和总结第一引导同学系统地回忆这一章的学问内容，形成本章的学问网络，再结合学问网络中的每一个学问点进行细化，采纳提问、强化练习、 过程回忆等方法， 帮忙同学归纳、 总结各学问内容之间的区分和联系，把握各个学问点内容、探究的过程和方法以及学问的应用；复习目标1.理清本章的学问结构，形成学问网络；2.知道压强的概念，能用压强的公式进行简洁的运算，知道了增大压强和减小压强和测量大气压强的方法；3.熟识液体压强的特点及浮力，明白流体的压强和流速的关系4.进一步培育同学观看、分析得出结论的才能，巩固同学对科学争论方法 掌握变量法的熟识和应用， 培育同学喜爱科学、 敬重客观事实的实事求是的科学
3、态度复习重点压强的概念，阿基米德原理，试验探究方法、过程及结论复习难点压强概念的把握及浮力大小的判定教学过程教 学阶段 与时老师主导同学主体点评间安排依据老师的引导， 自主不 主 张 安引导帮忙同学构建本章的知查阅资料，与同学争论排 学 生 提识网络，依据同学的才能情沟通，师生共同构建好前预习， 背一 、况，可构建好框架，同学根本章的学问网络， 明白下 网 络 内构建 本章据框架填空，也可同学一步本章所包含的学问点，容，教学中学问 网络步引导师生共同完成框架内以及各学问点之间的应 体 现 交（ 10分容，学问网络可见苏科版8区分与联系；给 学 生 对钟）年级下册教材 p78 内容；投影学问网络
4、的内容；依据板书或投影的内容，把握学问网络图表学问归纳、整 理 的 方的内容，学会对学问的法，培育他归纳整理的方法；们 自 主 复习的才能；通过网络图中各个学问点的超链接，进行提问，完成对各个学问点的复习；压 力 压力： 的力；压强的物理意义：是反映物理量；压强压强的定义： 叫做压强； 公式：依据提出的问题，回 忆、摸索、沟通、查阅资料回答提出的问题；压力：垂直作用在物体表面上 的力.压强的物理意义：是反映 压力的作用成效的物理量；结 合网 络 图 中的 各 个 学问点，采纳填 空 的 方液体压强影响液体压强的因素： ；浮力的定义：；阿基米德原理：；公式：；影响浮力大小的因素：；大气压强大气压
5、强是由于大气层受到产生的，离地面越高，大气压强；试验证明白大气压强的存 在，最早测量大气压的试验，是由意大利科学家完成的， 他测出的大气压的值相当于卡符号 Pa ；各个符号表示的物理量及单压强的定义：物体单位式，帮忙回位顾 掌 握 各p 表示，单位符号；个 知 识 点F 表示，单位符号；面积上受到的压力叫的内容；帮S 表示，单位符号；做压强；助 归 纳 总二 、增大或减小压强的方法公式： p= F结 各 知 识各个 学问在受力面积不变的情形下，S点 内 容 的点的 巩固方法来增大压强的；例如各个符号表示的物理区 别 与 联与掌握在压力不变的情形下，量及单位系；（ 10分方法来增大压强的；例如知
6、识钟）在压力不变的情形下，p 表示压强，单位帕斯的 应 用 应方法来减小压强的；例如在 基 本 知F 表示压力，单位牛符号 N；S 表示受力面积 ，单位平方米 符号 m2；增大或减小压强的方法在受力面积不变的情况下，增大压力 的方法来增大压强的；例如压路机识 掌 握 的前 提 下 才能 顺 利 进行，因此在教 学 中 应要 求 掌 握这 些 基 本内容，为学问 的 应 用做好预备；高的水银柱产生的压强；测量气体压强的仪器叫；流体压强与流速的关系 ： 在流体中流速越大的地方，压强；在压力不变的情形下，减小受力面积的方法来增大压强的；例如短道速滑运动员冰鞋上 的冰刀在压力不变的情形下，增大受力面积
7、的方法来减小压强的；例如越野汽车的轮胎液体压强影响液体压强的因素：液体的密度和深度 ；浮力的定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上托的力；阿基米德原理：浸在液体中的物体受到浮力 的大小等于被物体排 开的液体的重力；公式： F 浮=G 排；影响浮力大小的因素：物体排开液体的体积和液体的密度 ；大气压强大气压强是由于大气层受到 重力产生的，离地面越高，大气压强 越小；马得堡半球 试验证明了大气压强的存在， 最早测量大气压的试验，是由意大利科学家托里拆利 完成的，他测出的大气压的值相当于76cm高的水银柱产生的压强；测量气体压强的仪器叫 气压计；流体压强与流速的关系：在流体中流速越大的地方，
8、压强 越小；通过过 程 的 回三 、顾 学 会 科实验过学 探 究 的程、方法、投影练习 12，提问， 点评依据练习内容回方 法 控结论 复习同学回答；答；制变量法，小结 （ 10分钟）培 养 分 析总结才能，实 事 求 是的态度四 、培 养 学 生综合 应用应 用 知 识学问 解决投影练习 34，引导同学共解 决 实 际实际 问题同分析，提问、点评同学回练习、回答问 题 的 能（ 15分答；力，并进行钟）适 当 的 拓展延长附：投影练习 1-41. 为了探究压力的作用成效与哪些因素有关，某同学用如干个同种材料制 成的不同物体放在同一水平细沙面上，进行了三组试验， 并记录有关数据分别如表一、表
9、二、表三所示；试验时，他认真观看沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同， 第一组凹陷程度最大， 其次组其次，第三组最小；表 1表 2表 3试验压力受 力 面试验压力受 力 面试验压力受 力 面序号/N积/cm2序号/N积/cm2序号/N积/cm216.01043.01073.02029.01554.51584.5303122066.02096.040（ 1）分析比较试验序号1 和 4（或 2 与 5、3 与 6）及观看到的现象，可得出的初步结论是（ 2）分析比较 及观看到的现象，可初步得到的结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用成效越显著；（ 3）请进一
10、步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观看到的现象，并归纳得出结论；（ a ） 分 析 比 较 及 观 察 到 的 现 象 ， 可 得 出 ： ；（ b ） 分 析 比 较 及 观 察 到 的 现 象 ， 可 得 出 ： ； 答案：（1）当受力面积相同时，压力越大，压力的作用成效越明显；（2）1、6或 1、9 或 4、7 或 6、9 或 5、8 （3）（a）单位面积上受到的压力相同时，压力 的作用成效相同；（b）单位面积上受到的压力越大，压力的作用成效越显著；2. 如图甲所示，此装置叫，其用途是可以测量；小明利用上述装置进行探究液体内部压强规律，如图乙所示下表是小明探究过程中记录的试验数据：
11、序号液体深度橡皮膜方压强计甲乙/cm向左液面/mm右液面/mm液面高度差 /mm1水3朝上1862142823朝下1862142833朝侧面18621428461712295859158242846盐水915424692（1）小明依据上述数据记录，进行了数据的分析和论证认为，比较序号为的三组数据可得出结论：液体的压强随深度的增加而增大；（2）比较序号的三组数据可得出结论：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；（3）比较序号为的两组数据可得出结论：不同液体的压强仍跟液体的密度有关系； 答案：（1）1、4、5，（2）1、2、3， （3）5、63. 某同学利用课余时间测自己站立时对地面的压强，他制作
12、了一张方格纸，每边长为cm，站在方格纸上并描下鞋底贴地部分的轮廓；他的质量为50kg，就他站立在地面上，对地面的压强是多大？4.小明为了探究物体在水中不同深度所受浮力变化情形，如图 9B-8 甲所示，将一挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块缓图 9-11慢浸入水中（水足够深） ，在圆柱体接触容器底之前，分别记录下圆柱体下表面所处的不同深度h 和弹簧测力计相应的示数F，试验数据如下表：次数1234567h/cm024681012F/N6.756.255.755.254.754.254.251分析表中试验数据，可以得出物重为N,第 4 次试验时，物体受到的浮力为N；（2）分析表中第 1 列到第 5 列数据，说明：；（3）分析表中第 6 列到第 7 列数据，说明：；（4） 图 9B-9 乙中能正确反映弹簧测力计示数F 和圆柱体下表面到是水面距离h关系的图像是（）甲乙 答案 （1）6.75 1.50（ 2）未浸没时，物体浸入液体越深，受到的浮力越大；（3）物体浸没液体后，受到的浮力与深度无关；（ 4） B教学评析 本章的学问核心是压强，它是学习液体压强、大气压强、流体压强与流速关系的基础；因此对压强的复习应是重点和关键；本章的主要学问点都是通过同学动手探究得出结论的；这对于同学进一步熟识探究性学习的方法， 提高同学
