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1、人教版新课标历史与社会八年级下册教案说课稿中学历史说课模板一3中学历史说课模板二4说课的内容要求和评判7第五单元工业文明的来临8第一课工商业的兴起教案8第一课工商业的兴起说课稿 13工厂从这里进展而来说课 13商人的位置变了说课稿15其次课冲破思想的牢笼教案 19其次课冲破思想的牢笼说课稿26文艺复兴与宗教改革说课稿26理性之光 - 启蒙运动说课稿31理性之光说课 36第三课世界开头走向整体教案42第三课世界开头走向整体教案二50第三课世界开头走向整体说课稿62新航路的开创说课62全球联系的加强说课教案 66黑人是怎样来到美洲的 - 血腥的资本积存说课68第四课资产阶级革命：新体制的创立教案7
2、0第四课资产阶级革命：新体制的创立说课稿 77英国资产阶级革命说课77忘我献身的法国公民说课稿80第五课面临挑战的中国教案 81第五课面临挑战的中国说课稿88最终的盛世说课88统一多民族国家的巩固和进展说课稿89专制帝国说课 91来自海上的挑战说课92郑和下西洋和哥伦布航海的比较说课稿96综合探究五郑和下西洋与哥伦布航海的比较教案100第六单元席卷全球的工业文明浪潮102第一课转变世界的工业革命教案102第一课转变世界的工业革命说课稿105工业革命的兴起说课稿108工业革命的新阶段其次次工业革命说课稿111其次课整体世界的最终形成教案114其次课整体世界的最终形成说课稿118“地球变小了”说课
3、稿118文明与野蛮相交错说课稿120挑战与回应日本的崛起说课稿122第三课 汇入工业文明大潮的中国 教案 125 第三课 汇入工业文明大潮的中国 说课稿 129 屈辱的岁月（说课稿） 129悲壮的抗争 说课教案 133师夷长技以制夷西学东渐说课稿134从“师夷长技”到维新变法- 说课稿138第四课工业时代的社会变迁教案142第四课工业时代的社会变迁说课稿147工业化和城市化 说课教案 147现代文明生活的源头 说课教案 149马克思主义的产生说课151综合探究六 在生活中感受工业文明 教案 153第七单元走向现代世界155第一课全球性的震荡教案155第一课 全球性的震荡 说课稿 160规模空前
4、的战争浩劫说课稿160令人谈虎色变的经济危机说课教案162其次课开创新的进展道路教案167其次课开创新的进展道路说课稿172抱负变为现实的十月革命 说课 172“西亚病夫”的崛起 说课教案 175改革弊端的罗斯福新政说课稿 176第三课 民族复兴的新道路 教案 179第三课民族复兴的新道路说课稿191中华民族的觉醒说课教案191从北伐战争到红色依据地的建立 说课教案 194第四课悄然转变中的社会生活教案195头脑中的变化教案197第四课 悄然转变中的社会生活 说课教案 199第五课万众一心的抗日战争教案202第五课万众一心的抗日战争说课稿205“中华民族到了最危急的时候” 说课稿205全民族的
5、抗战说课209全民族的抗战 宏大的抗日战争 说课稿 213第六课 新中国的产生 教案一 215 第六课 新中国的产生 教案二 220 第六课 新中国的产生 说课稿 222 两种命运的决战 说课 222中国人民站起来了 说课一 224中国人民站起来了 说课二 228综合探究七 回忆中华民族百年历程 教案 231演讲稿：让历史告知将来233让历史告知将来南京大屠杀启示录 说课 235老师资格考试说课要求和主要内容240说课步骤及其几点留意事项241老师面试说课应留意事项242中学历史说课模板一敬重的各位专家，早上好！今日我说课的题目是 教学设计及分析一、分析本课教材（教材结构、内容、位置 是人教版
6、中新教材第 册第 章第 课；本节内容是 ；在此之前，同学已学习了 , 这为过渡到本节的学习起着铺垫作用；这节课，在 中，占据 的位置；二、 教学目标依据上述教材结构与内容分析，依据 课程标准， 考虑到同学已有的认知结构、心理特点，制定如下教学目标：1、学问目标： 2 、才能目标： 3 、情感、态度、价值观目标： 三、 教学重点、难点本着课程标准， 在吃透教材、 明白同学 特点的基础上， 我确立了如下的教学重点、难点：重点： ；难点： ；四、 教法在教学中，不仅要使同学“知其然”而且要使同学“知其所以然”， 是一门培育人的思维，进展人的思维的重要学科，依据本课教材的 特点，我在 的原就下，呈现猎
7、取学问和方法的思维过程；为了讲清重点、 难点， 使同学能达到本节设定的教学目标，应着重采纳的教学方法 五、 学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有把握学习方法的人”，因而在 中, 要特殊重视 学法的指导；六、教具预备七、教学过程：1、由 引入：在实际情形下进行学习， 可以使同学利用已有学问与体会，同化和索引出当前学习的新学问， 这样猎取的学问， 不但易于保持， 而且易于迁移到生疏的问题情境中；2. 新授 ，采纳方法，突出重难点；3. 才能训练； ，由易到难，由浅到深，达到目的； 4、总结； 学问性内容的小结， 可把课堂教学传授的学问尽快化为同学的素养；并且逐步培育同学的良好的个性品
8、质目标；5、板书； 6、布置作业； 我的说课终止，敬请各位专家多提珍贵看法；感谢！敬重的各位评委，大家好！今日我说课的题目是一、 说教材：位置、作用和特点：是历史第单元的内容；位置：作用：开篇点题（承上启下、总结概括画龙点睛的作用）的作用；二、说学情：下面说一下学情，只有明白了学情方可实现“以学定教”、有的放矢；中学对这一历史大事有肯定明白， 但主要侧重于史实的表达而非理性的分析， 再加上高一同学基础学问不坚固、历史思维才能有待于进一步提高，这给本课教学带来了肯定的困难；但高一同学思维活跃，参加性好，有助于 老师运动多种教学方法绽开教学；三、 教学目标：基于对教材和学情的分析，我把本课三维目标
9、确定为：（1）学问和才能：明白、懂得、评判（2）过程和方法：在教学过程中，以老师启示为先导，同学自主学习为主体；通过创设情形，调动同学积极性，着力培育同学的自主探究才能和团结协作意识；（3）情感态度和价值观：近现代史： 使同学熟悉到落后就要挨打这一道理；感悟先进中国人以振兴民族为己任的献身精神，从而激发同学爱国热忱；熟悉到只有改革开放、 不断创新， 才能独立于世界民族之林，使同学坚决改革开放的信念、树立振兴中华的决心；熟悉到因各国国情不同， 其政体也出现出多样化的特点，从而懂得和敬重其他国家人民的挑选，逐步培育开放和公平的世界意识；3、 依据课标要求我将教学的重点确定为：结合同学实际认知水平，
10、我将本课难点确定为： 四、教法：基于以上分析， 本课教学主要采纳师生互动，小组合作探究的方式完成， 同时综合运用图片法、视频法、史料分析法、对比分析法等教学方法，力争让同学主动参加到历史学习中， 在这一过程中实现学问的把握、才能的提升和情感的升华；下面我将重点说一下我的教学设计五、教学流程本课教学流程共分为： 新课导入、合作探究、当堂练习、 点拨升华四大环节；其详细设计如下：导入新课：复习导入、问题导入、故事导入、图片导入导入目的：1、图片导入：通过呈现鲜活的历史图片和视频资料，拉近历史与现实的距离，让同学快速融入历史情形；2、问题导入，设置悬念，烘托气氛，激发同学的学习爱好；（二）合作探究： 这一环节主要通过师生互动、生生互动的方式实现对本课基本学问的梳理，和重难点问题的突破，可以说该环节是本课的中心环节；教什么怎么教达到的成效1、图片、视频呈现 ;通过呈现鲜活的历史图片和视频资料，拉近历史与现实的距离， 让同学快速融入历史情形；2、史料分析法：提高同学解读史料的才能，培育同学论从史出、史论结合的史学素养；3、对比分析法让同学领会不同史实间的区分和联系，培
