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1、学习必备欢迎下载第一单元：负数教学内容： 负数的意义，负数的读写法等；教学目标学问与技能：1、在熟识的生活情境中初步熟识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0 既不是正数也不是负数；2、初步学会用负数表示一些日常生活中俄实际问题；3、能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小；数学摸索与问题解决：1、经受负数的熟识过程，体验观看比较的学习方法；2、经受建立数轴的模型的过程，渗透数形结合的思想；情感态度与价值观：1、体验数学与生活的紧密联系，体验学数学、用数学的乐趣；2、懂得学问的产生过程，感受历史唯物主义的训练；3、感受到数学在实际生活中的作用，培育同学刻苦钻研、探究新知的良好品质；教学
2、重难点： 1、熟识负数，懂得负数的含义；2、结合详细情境，说明相反意义的量；教学预备： 实物投影设备、温度计等；总课时数 ： 6 课时学习必备欢迎下载第 1 课时：熟识负数教学内容： 教科书第 24 页例 1、例 2；教学目标：学问与技能： 引导同学在熟识的生活情境中初步熟识负数，能正确地读、写正数和负数；知道 0 不是正数也不是负数；数学摸索与问题解决 ：使同学初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系；情感态度与价值观： 结合负数的历史，对同学进行爱国主义训练；培育同学良好的数学情感和数学态度；教学重点 ：能正确地读、写正数和负数；教学难点： 使同学初步学会用负数表示
3、一些日常生活中的实际问题；教法： 引导法、探究法；学法：争论法、沟通总结法；课型：新授课；教具： 课件教学过程：一、谈话沟通谈话：同学们， 刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下；）今日的数学课我们就从这个话题聊起；（板书：相反；）我们四周有许多的自然和社会现象中都存在着相反的情形，请看屏幕：（课件播放图片；）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；猛烈的赛场上有输也有赢 你能举出一些这样的现象吗？二、教学新知1、表示相反意义的量；（1）引入实例；谈话：假如沿着刚才的话题连续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子（课
4、件出示）； 六年级上学期转来6 人，本学期转走 6 人；学习必备欢迎下载 张阿姨做生意，二月份盈利1500 元，三月份亏损 200 元； 与标准体重比，小明重了2.5 千克, 小华轻了 1.8千克； 一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米；指出：这些相反的词语和详细的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”；（补充板书：相反意义的量；）（2）尝试；怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们挑选一例，试着写出表示方法；（3）展现沟通；2、熟识正、负数；（1）引入正、负数；谈话：刚才，有同学在6 的前面写上“”表示转来6 人，添上“”表示转走6人（板书： 66），这种表示方法和数学上是完
5、全一样的；介绍：像“ 6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六； “”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”；“”是正号；像“ 6”是一个正数，读作：正六；我们可以在6 的前面加上“”，也可以省略不写（板书： 6）；其实，过去我们熟识的许多数都是正数；（2）试一试；请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量；写完后，沟通、检查；3、联系实际，加深熟识；（1）说一说存折上的数各表示什么？（教学例2；）（2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示； 同桌沟通； 全班沟通；依据同学发言板书；这样的正、负数能写完吗？（板书：）强调指出：像过去我们熟识的这些整数、小数、分数等都是
6、正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数；4、进一步熟识“ 0”；学习必备欢迎下载（1）看一看、读一读；谈话：接下来，我们一起来看屏幕：这是去年12 月份某天，部分城市的气温情形（课件出示）；哈尔滨：15 3 北京：5 5 深圳：12 23 温度中有正数也有负数，请把负数读出来；（2）找一找、说一说；我们来看首都北京当天的温度，“5 ”读作：“负五摄氏度”或“负五度”，表示零下 5 度； 5 又表示什么？你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗？（课件出示温度计，没有刻度数）为什么？现在你能很快找出来吗？说一说，你怎么这么快就找到了？（3）
7、提升熟识；请同学观看温度计，说一说有什么发觉？在同学发言的基础上，强调：以0为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示；（或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度；）“0”是正数 , 仍是负数呢？强调：“ 0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数；（4）总结归纳；假如过去我们所熟识的数只分为正数和0 的话，那么今日我们可以对“数”进行重新分类：（完善板书；）5 、练一练；读一读 , 填一填；（练习一第1 题；）6 、出示课题；同学们，想一想，今日你学习了什么新学问？熟识了哪位新伴侣？你能为今日的数学课定一个课题吗？依据同学的回答总结本节课所学内容，并挑选板书课题：熟识负
8、数；7 、负数的历史；学习必备欢迎下载（1）介绍；（2）沟通 :简洁明白了负数的历史，你有什么感受？三总结.1 、同学沟通收成2 、简要、详细地评判同学的收成, 并强调 : 关于负数，生活中仍有更广泛的应用；走进负数，仍有更多的学问等待我们去探究，信任同学们在今后的生活和学习中会有更 多的收成；学习必备欢迎下载第 2 课时：解决问题教学内容： 熟识数轴，负数的大小比较；教学目标：学问与技能 ：1、结合详细情境，使同学熟识数轴和数轴上的数的排列规章；2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小；3、使同学能运用负数表示简洁的问题；数学摸索与问题解决：让同学经受用数轴上的点表示数的过程，体验数形
9、结合的学习方法；情感态度与价值观： 感受数学学问与实际生活的亲密联系，体验运用数学学问解决问题的乐趣，培育同学合作沟通意识；教学重难点： 熟识数轴；借助数轴比较数的大小；教法：创设情形，质疑引导；学法：观看发觉，分析推理；课型： 新授课教学预备 ：小黑板、直尺等；一、旧知铺垫；1、什么是负数？2、读一读，填一填；8100.5120300712.5 25911正数负数3、说一说你在什么地方见过负数；二、探究新知 1、教学例 3；实物投影出现例题情境图；问题一：如何在一条直线上表示出他们运动后的情形呢？学习必备欢迎下载（1）同学尝试画直线表示；（2）老师巡察课堂，明白情形；引导同学用数轴表示；（3
10、）同学汇报，老师启示、引导；如：以大树为起点，向东为正，向西为负，-3m -2m -1m1m 2m3m大树直线上 0 右边的数是正数，左边的数是负数上面这样的直线叫数轴；问题二：在数轴上表示出1.5 ，假如你想从起点到 1.5 处，应如何运动？（1）同学口头回答，老师板书协作说明；（2）假如从 2 处到 2 处，应如何运动？（3）说一说你有什么发觉；同学汇报，老师板书；在数轴上，从左到右的次序就是数从小到大的次序填空：全部的负数都在0 的（）边，也就是负数都比0（），而正数都比0（），负数都比正数（）；三、巩固练习 ：完成书上做一做习题；四、课堂小结（1）数轴上的数的排列有什么特点？（2）如何
11、比较数的大小？学习必备欢迎下载第 3 课时：熟识负数练习课教学内容 ：教科书练习一的4、5、6、7 题；教学目标 ：学问与技能 ：本节课教材是通过练习一第4、5、6、7 题，反复借助数轴让同学进行强化训练，已达到巩固负数的意义，正确懂得正数、负数和0 之间的关系，能娴熟的比较大小的目的；数学摸索与问题解决 ：培育同学解决生活中实际问题的才能；情感态度与价值观： 在练习中渗透有关科学的学问；教学重点： 懂得负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的数量；教学难点： 能用数学学问解决生活中的实际问题；教法： 引导法、探究法；学法：争论法、沟通总结法；课型： 练习课教具：课件教学过程：一、回忆旧知上节
12、课，我们学习了以前没有接触过的数，是什么数呢？（负数）经过前几次的学习，你现在知道负数的哪些学问了？（回忆整理负数的内容）今日，我们来进行相关的练习；二、基本练习1、引入：我们的“天气预报员”给我们调查了明天几个城市的天气情形，我们一起听一听，当当记录员；（1）一个同学报天气预报，其他的同学进行记录；（2）从记录的情形中你有什么发觉？（3）同学反馈；（复习正数和负数的读法、写法，比较温度的高低，知道温差的大小）（4）同桌合作，相互启示，提出数学问题，请同桌解答；学习必备欢迎下载2 、老师：在我们的生活中，仍有许多时候会用到正数和负数，请同学们一起来举例说一说；同学：学问竞赛扣分用负数表示；同学：向前走用正数表示，向后走就可以用负数表示；同学：收入和支出分别可以用正数和负数表示；三、指导练习1、练习一第 4、5、6 题；2、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（ 0kg）；超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的次序排列；四、课堂作业1、用正、负数表示；水沸腾时的温度是 ；水结冰时的温度是 ；2、判定；（正确的画“”，错误的画“X”）（1） a 肯定是负数；（）（2）0 是自然数；（）（3）没有最小的正数；（） 五、思维训练写出比 5 大但不大于 3 的全部整数；学习必备欢迎下载第 4、5 课时：单元测试第 6 课时：试卷讲评学习必备欢迎下载
