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1、人音版九年级音乐下册我的家乡多美好教案教学内容1、观赏乌苏里船歌2、学唱歌曲我的家乡多美好教学目标1、在师生互动中倾听演唱乌苏里船歌并能够随音乐哼唱赫尼那小调2、通过倾听、模唱学会歌曲我的家乡多美好3、初步感受赫哲族的民俗、生活，能有感情地表现我的家乡多美好教学重点倾听赫尼那小调，有感情地演唱歌曲教学流程师生活动设计意图一、观赏乌苏里船歌1、初听引子2、观赏乌苏里江（图片加音乐）、复听引子（歌片）、学唱引子师：今日我给大家带来了一段音乐，听一听它给你带来了怎样的感受？（播放歌曲）生：倾听师：听到这段旋律你有什么的感受？生：略师：这歌声是从哪儿传来的？咱们一起去看看（播放图片背景音乐是引子）师：
2、这是什么乐器演奏的？生：是笛子师：一阵悠扬的笛声把我们带到了漂亮宽广的乌苏里江上，捕鱼人正一边划着船，一边唱起了歌；听，他的声音有什么变化？（啊朗赫赫呢那） 生：边观看乌苏里江边感受音乐师：声音有什么变化？似乎是什么？（引导同学说出强弱的变化，回音）生：略师：在乌苏里江上居住着一个少数民族，那就是赫哲族，刚刚咱们听到的这段歌曲倾听 乌 苏 里船歌引 子 部 分，同学感受乌苏 里 船 歌中的赫 尼 那 衬词；让同学 通 过 倾听，模唱 感 受 引 子 部 分 力 度 的变化；5、听音乐完整哼唱就是用赫哲语演唱的，我们再来听一引子6、完整倾听歌曲 乌苏里船歌7、简介郭颂二、听赫尼那小调1、初听2、
3、老师范唱3、学唱最终一句三、明白赫哲族（图听，你也可以轻声的跟着他唱一唱（出示歌片，播放音乐）生：倾听哼唱师：大家的赫哲语仿照的真像；我们再来唱一下头两句（老师伴奏）生：演唱师：现在来接唱， 大家唱第一句， 我来唱回声（提示同学要加上动作）生：略师：真棒， 咱们换一换， 你们来唱回声， 留意声音要放轻生：略师：同学演唱回声之后老师接着唱后面的两 句（啊朗赫赫尼那， 赫赫雷赫尼那） ，引导同学唱最终两个字“给根”师：现在咱们再听着音乐完整的演唱一下（播放音乐）让学生 再 次 听 感 受 并 能 够 随 着 歌 曲模唱，初 步 学 唱 赫 哲 语；师生用接唱的方法再次感受、模唱引子；片加背景音乐我
4、的家乡多美好伴奏）四、学习歌曲我的家乡多美好1、完整初听2、老师范唱（出示歌片）3、学唱师：这么高的山， 这么清的水， 怎么能让人不去唱歌它呢？听，这是江上传来的一首乌苏里船歌（播放视频）生：倾听（第一段静听，后面随老师用肢体感受）师：现在你有种什么样的感受？生：略师：你们熟识刚刚演唱 乌苏里船歌 的唱歌家吗？生：略师：他是我国闻名的男高音唱歌家郭颂，更加值得我们自豪的是他仍是我们黑龙江人，这首乌苏里船歌己经被联合国教科文组织选为亚洲声乐教材，让全部人领会到了乌苏里江的美；师：我们再来听一首赫哲民歌， 赫尼那小调，大家可以用你的动作来感受，也可以轻通过倾听，模唱，唱准引子，用声 音 和 肢 体
5、 语 言 表 现 力 度 变 化；同学能随着音乐用肢体语言表达波浪式起伏的旋律；4、完整演唱5、歌曲处理声跟着哼唱生：略（播放歌曲）五、观赏嫁令阔六、观赏黑鸭子演唱的乌苏里船歌七、 完整表演歌曲我的家乡多美好师：现在大家听一听， 这个小调中哪一句给你印象最深？（老师范唱）生：“赫尼那”师：咱们一起来唱唱最终这一句，老师范唱 “赫尼那来赫尼那！”生：学唱师：这个赫尼那小调与 乌苏里船歌 有什么相像？生：略师：乌苏里船歌 的创作素材就来源于这些赫尼那小调；师：赫哲的民歌不仅有特殊的风格他们的生 活也很有意思（播放图片加音乐）师：赫哲是满语，意为“东方及下游的人们” ，他们主要居住在我省的同江、饶河
6、、抚远等地，在漫长的历史长河中制造了他们独具北方特色的渔猎文化，赫哲人的生活离不开水，离不开鱼，他们不仅喜爱吃鱼，仍能用鱼皮制作精致的服饰和挂件呢，因此，赫哲族仍曾被称为“鱼在倾听、模唱赫 尼 那 小 调 中 使 学 生 进 一 点 熟 悉 赫 哲 族 特 有 的 旋 律，为学习 歌 曲 做铺垫；通过多媒体，在师生皮部”，看这些就是产用鱼皮制作的鱼皮衣，靴子、包，仍有赫哲人崇尚的一种熊图腾，除了用鱼皮做东西之外，他们仍会用桦树皮来做东西呢，你们见过这样的船吗？这叫桦皮船， （这一部分老师要与同学互动起来）师：乌苏里江为赫哲人供应了这么多生活和生产资源，赫哲人也用悦耳的歌声赞扬了自己美好的家乡，
7、请大家听一首同江市的赫哲民歌我的家乡多美好（播放视频）生：初听歌曲师：这首歌曲的旋律熟识吗？生：熟识师：哪首歌相像？（老师可以唱两句提示）生：略师；大家再来听一听， 歌中的赫哲人是怎样赞扬自己家乡的？（出示歌片，范唱） 生：懂得歌词师：向同学介绍“三花”“五罗”互动中学 生 初 步 感 受 赫 哲 民 俗生活， 并 知 道 赫 哲 的 意思，引起 学 生 的 学 习 爱好；同学完 整 的 倾听，感受歌曲我的家乡多美好师：现在换你们了， 让我也来听听你们的歌声生：演唱（弹琴伴奏）同学通过老师：准时订正同学唱不准的地方师：弹琴伴奏师：大家演唱的这么美，我也想唱唱，听，我唱的是什么？（范唱引子，相伴
8、琴声）师：你们会唱吗？生：略师：大家来唱一唱生：略师：把这段加到歌曲中完整的演唱一下，感受一下歌曲会有什么变化？生：演唱师：你觉得歌曲有什么变化？生：略师：赫哲民歌都是从他们的生活和劳动中产生的，种类丰富多样，咱们再来听一首赫哲族的嫁令阔小调师 的 范 唱 熟 悉 歌 词 的 内容，并知 道 歌 中 的 三 花 五 罗 指 的 是 什么；在老师 的 指 导下，师生为歌生：略师：赫哲人用不同的民歌小调，表达了他们在劳动中感受到的欢乐，那么也有人用 不同的演唱形式唱歌了对乌苏里江热爱，对赫哲人的赞扬；（播放歌曲）师：最终咱们像他们一样带着对乌苏里江的 赞扬，对家乡的喜爱完整的演唱歌曲 我的家乡多美好生：演唱师：下课曲加上引 子 和 尾声，在演 唱 过 程 中 使 学 生 感 受 到 歌 曲 的 表 现 力 更 丰富了通过视 频 和 倾听嫁令阔小调，让同学 了 解 赫 哲 族 的 民 歌 是从生活和劳动 中 产 生的，感受 赫 哲 民 歌 的 风格通过倾听黑鸭子演唱的乌苏里船歌使同学感受用不同形式演唱的赫哲族民歌，激发同学想要赞扬家乡的表现欲望
